第三單元《講民間故事》單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第三單元《講民間故事》單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《第三單元《講民間故事》單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》

本單元以民間故事為主題，旨在讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)豐富的民間文化。教材選編了《獵人海力布》、《牛郎織女》等經(jīng)典民間故事，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生通過講述、改編等方式，加深對(duì)民間故事的理解和感悟。本單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀民間故事，積累生動(dòng)的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，感受人物性格，培養(yǎng)推理、判斷和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解民間故事背后的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過一些民間故事和神話傳說，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)、人物角色和情節(jié)發(fā)展有一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣。他們?cè)谡Z言表達(dá)、思維分析方面有一定的能力，能夠參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀自學(xué)，有的則偏好互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解故事中的一些文化背景和深層含義上遇到困難，需要教師引導(dǎo)。此外，對(duì)于如何生動(dòng)地講述故事、改編故事，以及如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生可能會(huì)感到有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于部分閱讀能力較弱的學(xué)生，閱讀和理解長(zhǎng)篇故事也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本單元教學(xué)將采用講授法結(jié)合討論法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民間故事的內(nèi)涵。通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的人物情感，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和理解力。設(shè)計(jì)故事續(xù)寫和改編游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如故事視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地吸收和內(nèi)化知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張富有特色的民間故事插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，提問：“你們知道這是哪個(gè)故事嗎？故事里發(fā)生了什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的記憶和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的民間故事《牛郎織女》，包括故事背景、人物性格特點(diǎn)、故事情節(jié)等。

-舉例說明：通過分析故事中的經(jīng)典片段，如牛郎與織女相會(huì)、王母娘娘拆散他們等，幫助學(xué)生理解故事的主旨和人物情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.故事中哪些情節(jié)最打動(dòng)你？

b.你覺得牛郎和織女的愛情故事有什么啟示？

c.如果你是織女，你會(huì)如何面對(duì)王母娘娘的阻撓？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)民間故事進(jìn)行改編，要求在保持原有故事框架的基礎(chǔ)上，加入新的情節(jié)或人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生改編過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和幫助，確保改編內(nèi)容合理、有趣。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間故事的價(jià)值和意義，以及學(xué)生在改編故事時(shí)所體現(xiàn)的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注民間故事，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一個(gè)民間故事，以自己的語言復(fù)述故事，并寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的感悟和心得。

-布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的民間故事《獵人海力布》，了解故事內(nèi)容，思考故事中的道理和啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握本單元所學(xué)的民間故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)、人物形象和故事背后的文化內(nèi)涵。通過教師的講解和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)《牛郎織女》等故事有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確把握故事的主旨和人物情感。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，語言表達(dá)能力得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。在故事改編活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮，改編故事內(nèi)容豐富、有趣。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析故事情節(jié)、人物性格，培養(yǎng)了推理、判斷和批判性思維。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問題，提高了思維的靈活性和深度。

4.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)民間故事背后的傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注民間故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向，自覺傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)民間故事的審美能力得到了提升。他們能夠欣賞故事中的美好情感和精彩情節(jié)，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升自己的審美創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組討論和故事改編活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤?、討論中提高了自己的表達(dá)能力和傾聽能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后預(yù)習(xí)、作業(yè)完成過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)民間故事進(jìn)行深入研究，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如動(dòng)畫、短片等，以更直觀的方式展現(xiàn)民間故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入體驗(yàn)故事人物的情感，從而更好地理解故事內(nèi)涵和人物性格。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和互動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論題目設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，增加討論的互動(dòng)性。

2.我計(jì)劃在教學(xué)過程中更多地采用互