2025年小學語文四年級下冊名師教案25.挑山工

第七單元第25課挑山工內(nèi)容分析《挑山工》記敘了作者登泰山時看到挑山工登山，走的路程比游人長但速度并不比游人慢，從而悟出一個生活的哲理：做事不應干干停停、三心二意、應該堅持不懈地朝著一個目標扎扎實實做下去只要這樣做，就一定能達到預定的目的。課文重點敘述了“我”的一次登山經(jīng)歷，具體寫了一位挑山工。通過動作、外貌、語言的具體描寫，刻畫出挑山工的精神品格，呈現(xiàn)了挑山工認真、勤懇的形象。語文要素從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。課時目標知識與能力1.學習本課“泰、杖”等5個生字。2.聯(lián)系上下文理解挑山工樸素話語中所蘊含的哲理。過程與方法結(jié)合閱讀提示整體感知挑山工是怎樣登山的。情感態(tài)度價值觀在朗讀中感受挑山工身上認準目標、堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)以及文中所蘊含的哲理。教學重難點聯(lián)系上下文和生活實際理解挑山工樸素話語中所蘊含的哲理。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、激趣導入。出示課文圖片，說一說從這幅圖畫中，你能了解哪些信息？有什么感受呢？這是當代作家馮驥才攀登泰山后所畫的一幅畫，一次登山，終生難忘。這節(jié)課，就讓我們隨同作者一起登泰山，走近挑山工，感受挑山工帶給作者的震撼?！驹O計意圖】教師要指導學生充分表達自己看到圖畫后的感受，進而為課文的學習埋下伏筆，要潛移默化地指導提煉作者信息的方法指導學生學會提煉主要信息的能力。二、品讀文本?！菊Z文要素】1.通過閱讀提示，你了解了哪些閱讀方面的信息？2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（1）想一想挑山工是怎樣登山的。挑山工登山和游人登山有什么區(qū)別？（2）作者說“這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理”，找出山民說的那幾句話讀一讀，聯(lián)系上下文說說其中包含了怎樣的哲理。3.引導交流：挑山工挑貨登山時有什么特點？作者是怎樣描寫這些特點的？(1)指名讀句子。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣。預設：第1句描述挑山工挑貨登山的姿態(tài)，作者抓住兩條胳膊的分工與動作，寫出其協(xié)調(diào)的美；第2、3句描述挑山工挑貨上山的步行方向，作者用“折尺”作比，形象地寫出曲折向上的特點，又細致描寫了在這“折尺”線路上行走的特點：第4句科學地分析了這樣登山的優(yōu)越性；方便、省力。(2)分析相同點和不同點。挑山工游人登山的目的送戰(zhàn)游玩不同點：登山的負擔挑重物輕裝行走方式折尺形、步步踏實、一個勁往前走直走、隨便、走走停停相同點：登山路線相同（3）交流挑山工速度不慢的原因。我們跟你們不一樣，不像你們事么健便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，我們得一個勁往前走，別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。自由朗讀片段討論問題。預設：這段話共4句話。第1、2句把游人和挑山工登山的走法作比較，游人很“隨便”，挑山工卻步步踩實。不能耽誤。前者無時間限制，重玩樂；后者要把握時間，重堅持。第3、4句解釋走法不同的原因“一個勁往前走”，這是完成任務、到達成功的最好辦法，這段話道出了挑山工速度不慢的兩個秘訣：步步踏實，持續(xù)前行。4.朗讀挑山工說的話，思考：挑山工樸素的話里包含幾層意思？包蘊著怎樣的哲理？我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西雪，玩玩間鬧，總得停下來??！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。（1）預設：挑山工樸素的回答包含四層意思：一是挑山工和游人走的是同一條道；二是游人落后的原因是走走停停；三是挑山工與游人登山的目的不同；四是挑山工個勁地往前走。說明挑山工為了登上山頂送貨，只能腳踏實地、不停地向上攀登。他的話語中又藍含著深刻的道理：只有踏踏實實、水不停步地去努力，才能達到日標。（2）采用多種形式有感情地朗讀挑山工的話。5.理解最后一句話“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它”的意思。預設：“我”被湊山工的精神所感動，并從中悟出哲理?！拔摇碑嫷漠嬚潜憩F(xiàn)挑山工的形象姚山工的精神是對排山工“認定目標、不怕重壓、步步踏實，不斷攀登”的精神的禮贊。“一直掛在“我”的書桌前”。表明讓挑山工精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)的教學教師要結(jié)合學習活動卡，給予學生充分的自主學習的時間和空間。在重點處點撥指導切勿一個問題接著一個問題，瑣碎地分析。三、拓展閱讀。1.搜集描寫人物的文章，自主閱讀并作批注。2.背誦課文中自己喜歡的段落，摘記課文中含義深刻的句子。【設計意圖】本文中有很多好詞。在引導學生聯(lián)系上下文理解內(nèi)容的基礎上鼓勵學生認真積累。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。板書設計教學反思本節(jié)課需要將識字學詞與理解課文有機結(jié)合。將字詞教學有效地落實。教學中能夠結(jié)合閱讀提示設計課堂學習活動卡，引導學