2025年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)名師教案交流平臺(tái)·初試身手

交流平臺(tái)·初試身手內(nèi)容分析本次“交流平臺(tái)”和“初試身手”，是對(duì)本單元所學(xué)方法的歸納總結(jié)和初步實(shí)踐。以精讀課文為例回顧總結(jié)寫景的兩種方法：按順序?qū)?；有重點(diǎn)地寫。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法，進(jìn)行口頭和書面練習(xí)。緊密聯(lián)系教材中的兩篇課文，講練結(jié)合，學(xué)以致用，每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有相應(yīng)的訓(xùn)練方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過自感自悟的方式理解相關(guān)內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文要素了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力了解課文中按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā＿^程與方法能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)。1.誰(shuí)能說說這句話的意思？言有序，悔亡。——《周易·艮》預(yù)設(shè)：說話和寫文章很有條理（言之有序）。2.怎樣將你游覽過的一個(gè)地方有順序地向他人介紹呢？這節(jié)課我們通過“交流平臺(tái)”和“初試身手”，和同學(xué)們一起交流，一起分享。3.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。【語(yǔ)文要素】（1）默讀內(nèi)容，思考：怎樣寫游覽過的一個(gè)地方？可以按游覽的順序來寫。可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫?？梢园凑站拔镒兓捻樞騺韺?。（2）默讀本單元2篇課文，想一想：作者分別是按怎樣的順序?qū)⒕拔锏奶攸c(diǎn)寫清楚的？①回顧《記金華的雙龍洞》。（出示課文插圖及游程圖）品讀：我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。指導(dǎo)：運(yùn)用“要是……準(zhǔn)……”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺，讀后仿佛身臨其境。②回顧《海上日出》，討論寫作順序。4.通過學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”和回顧本單元課文，我們學(xué)會(huì)了寫游記的方法和按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。寫游記時(shí)可以按游覽的順序來寫，在描寫的過程中，不要“面面俱到”，要注意選取特別吸引你的景物重點(diǎn)寫，突出景物的特點(diǎn)，通過真實(shí)地描寫自己的感受將景物的特點(diǎn)寫清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧課文，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中寫游記的方法，為指導(dǎo)后面的“初試身手”與“習(xí)作”做鋪墊。二、初試身手。1.人們常說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，剛才同學(xué)們討論得熱火朝天，究竟有沒有真正地掌握按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?？咱們?nèi)ァ俺踉嚿硎帧睓谀靠纯创蠹业谋憩F(xiàn)吧?。ǔ鍪局参飯@參觀路線圖）。（1）思考：讀了題目要求，你知道了什么?【語(yǔ)文要素】預(yù)設(shè)：要求我們先根據(jù)示意圖，畫出植物園的參觀路線圖，再按順序說一說。（2）觀察圖片，弄清植物園的方位，有幾個(gè)大門，園內(nèi)有哪些景點(diǎn)，分別在什么位置。同桌互相討論。（3）你打算從哪個(gè)門進(jìn)入植物園？你打算先參觀哪個(gè)景點(diǎn)，再參觀哪兒，最后參觀哪兒？從哪個(gè)門離開植物園？你認(rèn)為怎么安排路線最科學(xué)、最合理？小組討論，互提建議。（4）同學(xué)們，要帶領(lǐng)同學(xué)參觀美麗的植物園，必須得有一定的順序。即便是介紹同一個(gè)植物園，每個(gè)人的思路都是不一樣的，大家在下筆之前要考慮周全喲！那么，趕緊拿起你手中的筆，畫一畫你設(shè)計(jì)的參觀路線吧！預(yù)設(shè)1：南門→郁金香園→天鵝湖→芍藥園→松林→紀(jì)念館→望湖亭→東南門。預(yù)設(shè)2：北門→天鵝湖→紀(jì)念館→望湖亭→郁金香園→芍藥園→松林→北門。（5）現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游了，準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去參觀植物園。要想成為優(yōu)秀的小導(dǎo)游，首先得按照所畫參觀路線說清楚先參觀什么，再參觀什么，最后參觀什么；特別吸引你的景點(diǎn)要重點(diǎn)介紹，有些景點(diǎn)可以用一兩句話帶過，這樣介紹景點(diǎn)就做到了詳略結(jié)合。每到一處景點(diǎn)時(shí)要說清楚方位，要用過渡句來連接，這樣，別人才會(huì)聽得更明白。有一定的順序。介紹景點(diǎn)時(shí)有詳有略。景物之間轉(zhuǎn)換運(yùn)用過渡句。2.觀察附近的一處景物。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能聽明白。（1）明確要求：讀了題目后，你知道了什么？【語(yǔ)文要素】預(yù)設(shè)：按一定順序與同學(xué)交流附近的一處景物。（2）到我們周圍熟悉的地方去走一走，看一看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。想一想：哪一處景物最吸引你？①確定景物：可以是人文景物，如附近的風(fēng)景名勝、公園、小區(qū)、學(xué)校……也可以是自然景物，如山川湖泊、花草樹木、日出日落……②確定順序：人文景物可以按游覽的先后順序說，自然景物可以按照景物變化的順序來寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生寫作能力的方式有很多，討論交流不失為提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)好辦法。此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)到的按游覽順序描寫景物的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)按一定順序描寫景物的方法有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到后面的寫作中去。教學(xué)反思1.“交流平臺(tái)”中主要講了三層意思：一是按照游覽順序?qū)懹斡浀暮锰?二是可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫；三是如果景物發(fā)生變化，可以按照景物變化的順序來寫。教學(xué)這一部分時(shí)，我先讓學(xué)生探討怎樣寫游覽過的一個(gè)地方，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的