興山縣教育局范文

興山縣教育局范文.興山縣深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育作者：：《湖北教育·綜合資訊》xx年第03期上學期末，興山縣實驗中學開展了班級“社會主義核心價值觀”宣傳板報評比活動，702班、803班、905班摘得“一等獎”。這是該縣中小學深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育活動的一個縮影。興山縣各中小學積極把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校教育教學的過程之中，不斷推進社會主義核心價值觀“進教材，進課堂，進頭腦”，學校教師仔細為學生解讀24字核心價值觀，讓學生將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。在教室、辦公室、學生寢室等處張貼社會主義核心價值觀宣傳畫，并利用電子屏、國旗下講話、主題班會等載體開展宣傳教育。（興山縣教育局蔣明王維）教師個人簡歷尊敬的上海市各學校領導：您好！真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。我叫***，1997年7月5日，我畢業(yè)于上海師范學院歷史學教育專業(yè)，獲史學學士學位。畢業(yè)后一直在浙江省首批辦重點高中黃河二中從事歷史教學工作，現(xiàn)為中教一級教師。參加工作以來，我努力做好歷史教師工作。從1998年起，連續(xù)六年一直被評為校優(yōu)秀教師。xx年被評為州先進工作者。下面我從教學、教育、教育科研和繼續(xù)教育四個方面向您介紹一下自己。一、教學方面：從教以來，本著對學生負責、對學校、對__負責的精神，以全部精力投入到教學中去。教學工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情況如下：2000年12月，在浙江省中小學《在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下實施素質教育的新型課》評選活動中，所講的課《__瓜分中國的狂潮》被評為新型課一等獎。xx年9月，在浙江省高中歷史學科第三屆教學綜合素質評比活動中獲二等獎。在從事教學工作的過程中，為了提高教學效果，我注意把現(xiàn)代教育技術與歷史教學結合起來，為此，我邊鉆研教材邊學習制作多媒體，所作課件多次在州、省、國家獲獎，獲獎情況如下：1998年12月，制作的多媒體課件《北伐戰(zhàn)爭勝利》在全州電教教材評選中獲一等獎。1999年5月，制作的課件《第二次世界大戰(zhàn)復習》在浙江省首屆歷史學科計算機輔助教學大賽中，獲一等獎。1999年，在國家教育科學研究活動中，制作的多媒體輔助教學課件《可愛的家鄉(xiāng)延邊》獲一等獎。xx年，制作的多媒體課件《情系延邊》在華東三省中學歷史學科現(xiàn)代信息技術教學研討會上，被評為一等獎。二、方面：xx年以來開始擔任班主任工作，所帶班級學習成績優(yōu)秀，xx年、xx年連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班主任。同時，在二中網(wǎng)站論壇上任“茅山下”的版主，開辟了“班主任論壇”、“心靈驛站”等欄目，一些主題引起學生強烈反響，如：“班主任能和學生成為朋友嗎？”、“怎樣對待上網(wǎng)玩通宵的學生？”、“學生個案分析”等主題，是學生們經(jīng)?；貜偷闹黝}，通過網(wǎng)上交流，使老師更加了解了學生的心理活動，也與學生進行了不見面的坦誠的網(wǎng)上交流，對以后加強對學生有針對性的教育創(chuàng)造了條件、奠定了基礎。同時也加強了班主任之間、班主任與學生之間的交流與溝通。積極指導學生參加各種課外競賽活動，1999年在全國第三屆中小學生愛國主義知識教育競賽活動中,榮獲優(yōu)秀指導教師獎xx年在全國中小學生慶祝中國共產(chǎn)黨建黨八十周年知識教育活動中榮獲優(yōu)秀指導教師獎。三、教研方面：1、撰寫。從教以來邊從事教學工作，邊注意教育、教學方面的經(jīng)驗教訓與案例，并寫成論文。1998年6月，論文《課外活動與歷史課堂教學結合實例剖析》被中國城市出片社收入《優(yōu)秀教改教學經(jīng)驗論文集》。1998年8月，編寫的《延邊德育分布及開發(fā)利用》一書，被州檔案局、州檔案學會評為檔案信息開發(fā)成果一等獎。xx年6月，論文《現(xiàn)代教育技術與歷史教學中的創(chuàng)新教育》被中國教育情報研究會學術委員會評為優(yōu)秀成果一等獎。xx年，論文《創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術的應用》被編入中國文聯(lián)出版社出版的《中國教師叢書》第一輯《歷史課學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》中。2、參加課題研究。參加工作以來，積極參加科研課題的研究。1999年，被聘為全國教育科學“九五”規(guī)劃國家教委重點研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》的子課題《邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育信息資源的合理配置與高效開發(fā)》課題組成員，承擔《延邊德育的分布及開發(fā)利用》課題的研究。xx年，參加編寫了校本教材《情系延邊》，現(xiàn)已出版，獲學生好評。xx-xx年，參加了中央教科所課程教材研究中心的“九五”科研課題“歷史學科創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的研究，科研成果論文《創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術的應用》被編入中國文聯(lián)出版社出版的《中國教師叢書》第一輯《歷史課學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》中?，F(xiàn)在正參加另一國家級課題——“現(xiàn)代教育技術與各學科整合”的研究。四、繼續(xù)教育：2000年1—2月，在全國現(xiàn)代教育技術培訓中心參加現(xiàn)代教育技術培訓。2000年7月——xx年2月，參加了東北師范大學歷史系世界史專業(yè)研究生課程進修班的學習，現(xiàn)已結業(yè)。xx年11月，考取華東師范大學歷史系教育碩士（學科教學）。鑒于畢業(yè)六年來的教育、教學