【創(chuàng)新設計】2022高考語文(江蘇專用)二輪專題復習-保溫練15

保溫練15語言文字運用＋名句默寫＋文學類文本閱讀(一)一、語言文字運用1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()①青年人難免產生一時的懷疑、彷徨、失落，但只要把握好思想的總方向，擅長分析，正確選擇，就能在正誤、真假、善惡、美丑面前________。②網絡本身的虛擬性會導致其反映的某些狀況存在夸大成分，因此，要想做到________，必需親自走到基層一線，看看、問問、坐坐、聊聊，這樣才能看到網上所看不到的東西。③南開高校通過學校官方網站公布了該校2021年本科招生錄用結果，罕見地曬出了全部的錄用名單，不同地區(qū)招生名額差異、考生成果排序等信息在這份大名單上________。A.一目了然明察秋毫洞若觀火B(yǎng).明察秋毫 洞若觀火 一目了然C.洞若觀火 明察秋毫 一目了然D.洞若觀火 一目了然 明察秋毫解析洞若觀火：形容看得清楚明白。明察秋毫：形容為人格外精明，任何小問題都看得很清楚。一目了然：一眼就能看清楚。①句突出觀看透徹深遠，②句突出觀看巨細靡遺，③句突出一眼就看得很清楚。答案C2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.國家質檢部門表示，今年我國乳制品食用平安狀況明顯改善，產品質量穩(wěn)步提高，與去年同期相比，乳制品檢驗不合格率下降了一倍多。B.侍弄過花草的人都知道，園藝的活計是多么讓人忘我投入——雖然很辛苦，也能讓人真正地放松。C.這個人連門衛(wèi)都不生疏，竟然還進了小區(qū)，挨家挨戶去推銷一種新的洗滌產品。D.鼠兔生活在青藏高原，形體矮小，長得像老鼠，是日本動畫片《奇特珍寶》中的“皮卡丘”形象的設計靈感來源。解析A項，“下降了一倍多”有誤，“下降”不能用倍數表示。B項，搭配不當，“也”改為“但”。C項，有歧義，“連門衛(wèi)都不生疏”既可指“這個人不生疏門衛(wèi)”，也可指“門衛(wèi)不生疏這個人”。答案D3.下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()A.我們家家教很嚴，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都格外感謝。C.我們知道你設計的產品獲得優(yōu)質獎，您家父已把這消息告知了我。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。解析本題考查依據具體語境，精確?????使用傳統(tǒng)稱謂，語言表達得體的力量。對自己的家庭成員該用虛心的說法，如“家父、家母、犬子、小女”；對必需表示出敬重、禮貌的對方，則要用禮貌稱謂，如“今尊、令堂、令郎、令嬡”。A、B兩項都是稱自己的家人，用“家父”“小女”才精確?????、得體。C項，用尊稱“令尊”才恰當。D項，使用正確，贊美對方的兒子，用“令郎”表示敬重、禮貌。答案D4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當的一組是()中國書法藝術是中華大地上土生土長、地地道道的民族傳統(tǒng)藝術。________。________，________。________，________，________，是中國傳統(tǒng)文化的精粹體現(xiàn)和輝煌標本。①它至今仍是從頭到尾、從里到外②始終保持著地道的中國作風與中國氣派③在生成和進展的過程中，它與中國傳統(tǒng)文化始終難解難分④唯獨書法藝術的狀況不一樣⑤當然，中國傳統(tǒng)文化對古往今來中國的人文、歷史乃至一切事物都有深刻的滲透和影響⑥但那影響到底在漸漸淡化A.⑤⑥③④①②B.⑤⑥③④②① C.③⑤⑥④①② D.③⑤⑥②①④解析③的陳述對象為“中國書法藝術”，與文段開頭句的主語保持了全都，并且是一個總括句，領起了下面各句。故③應當排在最前面，據此可以排解A、B兩項。②的主語應為①中的“它”，因此①應在②的前面，據此排解D項。答案C5.右圖表示的是人從嬰兒期到青年期人際交往進展變化的趨勢，依據此總結出其進展變化的規(guī)律，不正確的一項是()A.人與父母的交往隨年齡的增長而削減。B.人與同伴的交往隨年齡的增長而快速增加。C.人與老師的交往隨年齡的增長而變多。D.人與父母、同伴、老師的交往會隨年齡的變化而變化。解析從圖表可以看出，人與老師的交往并不是隨著年齡的增長而始終變多，人在10歲(左右)之后，與老師的交往保持穩(wěn)定態(tài)勢。答案C二、名句默寫6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________________，靡有朝矣。 (《詩經·氓》)(2)古之圣人，其出人也遠矣，__________________。(韓愈《師說》)(3)__________________，多于周身之帛縷。 (杜牧《阿房宮賦》)(4)元嘉草草，封狼居胥，__________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(5)朝菌不知晦朔，__________________，此小年也。(莊子《逍遙游》)(6)與君離別意，__________________。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)(7)秋風蕭瑟，__________________。 (曹操《觀滄?！?(8)凡事預則立，__________________。 (《禮記》)答案(1)夙興夜寐(2)猶且從師而問焉(3)瓦縫參差(4)贏得倉皇北顧(5)蟪蛄不知春秋(6)同是宦游人(7)洪波涌起(8)不預則廢三、文學類文本閱讀(2021·蘇北四市三模)閱讀下面的作品，完成7～10題。還鄉(xiāng)路遙天還沒有明時，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院。他匆忙走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個子不像平常那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷在眼眶里，沒有一點光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團茅草。整個臉上像蒙了一層灰塵，額頭上都好像顯出了幾條細細的皺紋。早晨的太陽照射在初秋的原野上，大地馬上呈現(xiàn)出了一片斑斕的顏色。莊稼和青草的綠葉上，閃爍著亮晶晶的露珠。腳下的土路潮潤潤的，不起一點黃塵。高加林在路上搖搖擺晃地走著，走幾步就站下，站一會再走……離村子還有一里路的地方，他聽見河對面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說話，其中一個男孩子大聲喊：“高老師回來……”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過去的同學。突然，有一個孩子在對面山坡上唱起了信天游——“哥哥你不成材，賣了良心才回來……”孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那膚淺的責怪力氣，仍舊使高加林感到驚心動魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了。他走不遠，就觀察了自己的村子。一片茂密的棗樹林掩映著前半個村子；另外半個村伸在溝口里，他看不見……他忍不住停下了腳，悲傷地看了一眼他生疏的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子——但對他來說，一切又都不一樣了……就在這時，很多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了。他不知道這是怎么一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，開頭向他問長問短。全部人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和稱贊，反而都透著真誠。大家還七嘴八舌地勸慰他哩?！盎貋砭突貋戆?，你也不要灰心！”“天下農夫一茬子人哩！逛門外和當干部的總是少數！”“咱農村苦是苦，也有咱農村的好處哩！旁的不說，吃的都是新穎東西！”“漸漸看吧，將來有機會還能出去哩?！庇褠鄣母咐相l(xiāng)親們！他們在一個人走運的時候，或許對你躲得很遠；但當你跌了跤的時候，眾人卻都伸出自己粗大的手來幫扶你。他們那宏大的憐憫心，永久都會賜予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。人們問候和勸慰了他一番，就都又下地去了。當高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風似的松動了一些。他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠掩蓋的村莊，對這單純而又豐富的家鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經很長時間了，現(xiàn)在才回來……當他從大路上轉下來，走到大馬河灣的岔路口上時，腿猛一下子軟得再也走不動了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟著從縣城回來時，就是在這個地方分手的——現(xiàn)在他們卻永久地分手了。他也想起，當他離開村子去縣城參與工作時，巧珍也正是在這個地方送他的?，F(xiàn)在他回來了，她是再不會來接他了……他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么過呀？他嘴里喃喃地說：“友愛的人！我要是不辜負你就好了……”淚水馬上像涌泉一般地從指縫里淌出來了……(選自《人生》，有刪改)7.請簡要概括第三段畫線部分所描寫景物的特點及其寓意。答：_______________________________________________________________________解析本題本質上是對小說環(huán)境描寫的考查，從“早晨的太陽”“斑斕的顏色”“亮晶晶的露珠”“不起一點黃塵”等描寫把握，結合前(高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院)后文(父老鄉(xiāng)親的關懷問候)，去理解特定背景下景物的寓意。答案①特點：斑斕，鮮亮，潔凈。②寓意：預示新的一天開頭，生活總要向前。8.在還鄉(xiāng)的過程中，高加林的內心經受了哪些變化？答：_______________________________________________________________________解析“天還沒有明時，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院”和其次段的肖像描寫，突顯其失落、迷惘；“膚淺的責怪力氣”“孩子們都這樣厭惡他”，寫高加林途中遇到過去的同學，被諷刺稱贊，表明其尷尬、愧疚；“都透著真誠。大家還七嘴八舌地勸慰他哩”等寫再遇鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們的勸慰關懷，讓其感謝、自責；最終，高加林回憶奇特往事，懊悔交加。答案失落、迷惘——尷尬、愧疚——感謝、自責——懊悔、懊惱。9.小說敘寫村里人對高加林的問候和勸慰有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析從內容和形式上把握情節(jié)的作用。孩子們對高加林是諷刺，鄉(xiāng)親們對他是勸慰，前后通過猛烈對比，顯現(xiàn)人物形象(高加林、莊稼人)，并深化主旨。答案①與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮亮對比。②減輕了高加林還鄉(xiāng)的心里負擔。③表現(xiàn)莊稼人的和善、寬厚與真誠。④豐富了人物形象，深化文章的主旨。10.請?zhí)骄繕祟}“還鄉(xiāng)”的豐富意蘊。答；___________________________________________________________________________