全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野3、《評(píng)價(jià)全景圖》說課稿001

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野3、《評(píng)價(jià)全景圖》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)《評(píng)價(jià)全景圖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)全景圖的構(gòu)成和作用，掌握評(píng)價(jià)全景圖的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解評(píng)價(jià)全景圖在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具獲取、分析、處理信息的能力，以及運(yùn)用評(píng)價(jià)全景圖對(duì)信息進(jìn)行有效組織和評(píng)價(jià)的能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)其在評(píng)價(jià)全景圖的制作過程中進(jìn)行創(chuàng)造性思考和設(shè)計(jì)。

3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手制作評(píng)價(jià)全景圖，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握評(píng)價(jià)全景圖的基本概念和構(gòu)成要素，理解其在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用評(píng)價(jià)全景圖的制作方法，包括信息收集、分析、整理和呈現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解評(píng)價(jià)全景圖在信息處理過程中的實(shí)際意義和價(jià)值，能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)全景圖。

②熟練運(yùn)用相關(guān)軟件工具，如Excel、MindManager等，進(jìn)行評(píng)價(jià)全景圖的制作和編輯，確保信息的準(zhǔn)確性和圖表的美觀性。

③培養(yǎng)學(xué)生在制作評(píng)價(jià)全景圖時(shí)的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-白板

-網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息技術(shù)課程專用平臺(tái)

3.信息化資源

-評(píng)價(jià)全景圖制作軟件（如MindManager、Excel等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（如新聞、報(bào)告、案例等）

4.教學(xué)手段

-講授

-演示

-實(shí)踐操作

-小組討論

-作品展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的評(píng)價(jià)全景圖案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)全景圖的興趣和好奇心。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如信息獲取、處理和分析的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解評(píng)價(jià)全景圖的概念、構(gòu)成要素和應(yīng)用場景，強(qiáng)調(diào)其在信息處理過程中的重要性。

-舉例說明：通過展示實(shí)際案例，如企業(yè)績效評(píng)價(jià)、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)全景圖的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何根據(jù)具體需求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)全景圖，并分享彼此的思路和創(chuàng)意。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)價(jià)全景圖的設(shè)計(jì)和制作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將某一主題的信息進(jìn)行整理和呈現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供技術(shù)支持和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)全景圖在信息技術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在設(shè)計(jì)和制作評(píng)價(jià)全景圖過程中的心得體會(huì)和遇到的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)評(píng)價(jià)全景圖的設(shè)計(jì)和制作，主題可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、班級(jí)活動(dòng)策劃等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生充分利用課堂所學(xué)知識(shí)和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)全景圖的概念，掌握其構(gòu)成要素和應(yīng)用場景，認(rèn)識(shí)到其在信息技術(shù)中的重要性。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的評(píng)價(jià)全景圖，提高了信息處理和分析的能力。

3.通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練使用評(píng)價(jià)全景圖制作軟件，如MindManager、Excel等，增強(qiáng)了信息技術(shù)應(yīng)用技能。

4.學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作評(píng)價(jià)全景圖的過程中，邏輯思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問題中。

5.學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)全景圖對(duì)信息進(jìn)行有效組織和評(píng)價(jià)，提升了解決問題的能力和決策水平。

6.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽他人的意見。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)全景圖應(yīng)用于實(shí)際生活或?qū)W習(xí)場景，如個(gè)人學(xué)習(xí)成績分析、班級(jí)活動(dòng)策劃等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

8.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情得到激發(fā)，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的積極態(tài)度。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，提高了信息素養(yǎng)。

10.學(xué)生在完成評(píng)價(jià)全景圖的設(shè)計(jì)和制作后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)全景圖的基本概念

①評(píng)價(jià)全景圖的定義

②評(píng)價(jià)全景圖的作用

③評(píng)價(jià)全景圖的構(gòu)成要素

2.評(píng)價(jià)全景圖的制作方法

①信息收集的方法和途徑

②信息的分析和整理過程

③評(píng)價(jià)全景圖的呈現(xiàn)形式和技巧

3.評(píng)價(jià)全景圖的應(yīng)用實(shí)踐

①評(píng)價(jià)全景圖在實(shí)際案例中的應(yīng)用

②制作評(píng)價(jià)全景圖時(shí)可能遇到的問題及解決方法

③評(píng)價(jià)全景圖在提高決策效率和質(zhì)量中的作用八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實(shí)際案例引入評(píng)價(jià)全景圖的概念，讓學(xué)生能夠直觀地理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同探討和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)全景圖，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考評(píng)價(jià)全景圖在未來可能的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)較為倉促。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授，學(xué)生的主動(dòng)參與度和實(shí)踐操作機(jī)會(huì)有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和問題。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于時(shí)間分配問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間消化和吸收。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的討論問題和實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、小組互評(píng)等，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)