第三單元 學(xué)寫文學(xué)短評(píng) 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第三單元學(xué)寫文學(xué)短評(píng)說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第三單元“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫文學(xué)短評(píng)，涵蓋文學(xué)短評(píng)的基本概念、寫作方法及其在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一定數(shù)量的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的文學(xué)知識(shí)和寫作技巧，進(jìn)行文學(xué)短評(píng)的撰寫。教材中的相關(guān)章節(jié)包括《文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)》和《例文分析與欣賞》，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)短評(píng)的寫作方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文學(xué)作品的主題、形象、語言等要素。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過撰寫文學(xué)短評(píng)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升文學(xué)評(píng)論水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠運(yùn)用規(guī)范的文學(xué)評(píng)論語言，條理清晰地表達(dá)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握文學(xué)短評(píng)的基本結(jié)構(gòu)和寫作步驟，能夠按照一定的邏輯順序進(jìn)行評(píng)論。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)和批評(píng)方法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并運(yùn)用不同的文學(xué)批評(píng)理論，如形式主義、馬克思主義、女性主義等，進(jìn)行文學(xué)短評(píng)的撰寫。

②在文學(xué)短評(píng)中，如何平衡個(gè)人情感與客觀評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷和過度解讀。

③在有限的篇幅內(nèi)，精準(zhǔn)地把握文學(xué)作品的要點(diǎn)，進(jìn)行有深度、有見解的評(píng)論，同時(shí)保持語言的精煉和準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課程平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)電子教材、文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀文學(xué)短評(píng)范文。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂寫作練習(xí)、作品互評(píng)與反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅著名的文學(xué)作品插畫，如《紅樓夢(mèng)》中的寶黛初會(huì)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這幅畫中的場(chǎng)景如何？能從畫面中感受到作者想要傳達(dá)的情感嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何撰寫文學(xué)短評(píng)，通過文字來表達(dá)我們對(duì)文學(xué)作品的感受和理解?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹文學(xué)短評(píng)的定義、特點(diǎn)和寫作步驟。

-通過展示一篇范文，分析文學(xué)短評(píng)的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。

-講解如何從主題、形象、語言等方面對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析，并給出具體的評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一篇教材中的文學(xué)作品，按照文學(xué)短評(píng)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)。

-每組選派一名代表，向全班展示本組的文學(xué)短評(píng)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“在撰寫文學(xué)短評(píng)時(shí)，如何避免主觀臆斷和過度解讀？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并給出建議。

-教師再提問：“如何平衡個(gè)人情感與客觀評(píng)價(jià)？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論，總結(jié)出一些有效的平衡方法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的寫作任務(wù)：“假設(shè)你們是一位文學(xué)評(píng)論家，要為一部即將出版的小說寫一篇短評(píng)。請(qǐng)嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和方法，完成一篇具有創(chuàng)新思維的文學(xué)短評(píng)?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)意寫作，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在撰寫文學(xué)短評(píng)時(shí)應(yīng)注意的問題。

-布置作業(yè)：選擇一篇喜歡的文學(xué)作品，撰寫一篇文學(xué)短評(píng)，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、寫作練習(xí)和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯?shí)際操作中掌握文學(xué)短評(píng)的寫作技巧，同時(shí)提升他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《文學(xué)評(píng)論寫作教程》：提供系統(tǒng)的文學(xué)評(píng)論寫作知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)評(píng)論的基本框架和寫作方法。

-《文學(xué)批評(píng)理論手冊(cè)》：介紹不同文學(xué)批評(píng)理論的歷史、方法和應(yīng)用，如形式主義、結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、心理分析批評(píng)等。

-《高中語文經(jīng)典文學(xué)作品匯編》：收錄了高中階段學(xué)生需要閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析。

-《文學(xué)短評(píng)范文精選》：精選不同風(fēng)格和主題的文學(xué)短評(píng)范文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-《文學(xué)評(píng)論相關(guān)書籍》：如《文學(xué)評(píng)論十五講》、《文學(xué)批評(píng)方法論》等，幫助學(xué)生拓展文學(xué)批評(píng)的知識(shí)面。

-在線課程資源：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)或在線課程平臺(tái)，提供相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT、討論區(qū)等資源。

-優(yōu)秀文學(xué)評(píng)論網(wǎng)站：如“文學(xué)評(píng)論網(wǎng)”、“中國(guó)文學(xué)批評(píng)網(wǎng)”等，提供豐富的文學(xué)評(píng)論文章和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材外的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《巴黎圣母院》等，以加深對(duì)文學(xué)的理解和鑒賞能力。

-分析不同體裁作品：指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析不同體裁的文學(xué)作品，如小說、詩(shī)歌、戲劇等，了解各自的特點(diǎn)和批評(píng)方法。

-參與文學(xué)評(píng)論寫作工作坊：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)評(píng)論寫作工作坊，與同行交流學(xué)習(xí)，提升寫作技能。

-學(xué)習(xí)文學(xué)批評(píng)理論：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)文學(xué)批評(píng)理論，了解不同理論流派的基本觀點(diǎn)和方法，以便在撰寫文學(xué)短評(píng)時(shí)能夠運(yùn)用。

-開展文學(xué)討論小組：組織學(xué)生成立文學(xué)討論小組，定期進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和討論，共同提升文學(xué)鑒賞和評(píng)論能力。

-創(chuàng)作個(gè)人文學(xué)評(píng)論博客：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人文學(xué)評(píng)論博客，記錄自己的閱讀體驗(yàn)和評(píng)論心得，分享給同學(xué)和老師。

-參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)評(píng)論相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如文學(xué)創(chuàng)作比賽、文學(xué)評(píng)論征文等，以提高自己的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)評(píng)論論壇等，拓寬知識(shí)視野，增加信息來源。

-定期組織文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或教師定期舉辦文學(xué)講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸專業(yè)的文學(xué)評(píng)論知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)短評(píng)的定義與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)短評(píng)的定義、文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)

-詞：簡(jiǎn)潔、深刻、針對(duì)性、文學(xué)性

②文學(xué)短評(píng)的寫作步驟

-知識(shí)點(diǎn)：引言的撰寫、主體的分析、結(jié)論的歸納

-詞：引言、主體、結(jié)論、邏輯、分析、歸納

③文學(xué)作品的評(píng)價(jià)角度

-知識(shí)點(diǎn)：主題分析、形象分析、語言分析

-詞：主題、形象、語言、內(nèi)涵、象征、修辭、風(fēng)格教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。在教學(xué)內(nèi)容方面，我嘗試將文學(xué)短評(píng)的概念和寫作方法講得盡可能清晰明了，讓學(xué)生能夠理解和掌握。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過展示一幅著名的文學(xué)作品插畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們積極參與討論，對(duì)文學(xué)作品的感受和理解有了更深的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我還需要更多地利用多媒體資源，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境。

其次，講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文學(xué)短評(píng)的寫作步驟和方法有了較好的理解。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍顯得有些迷茫。這讓我思考，是否需要在課堂上更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握寫作技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行文學(xué)短評(píng)寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，不愿意獨(dú)立思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究。

在課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于如何平衡個(gè)人情感與客觀評(píng)價(jià)這個(gè)問題有些困惑。我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，但效果并不理想。這讓我思考，是否需要調(diào)整提問的方式，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)創(chuàng)