第三單元 單元學(xué)習(xí)任務(wù) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的重要組成部分。本單元圍繞“人與自然”的主題，選編了不同風(fēng)格的文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文和小說(shuō)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然的情感。單元學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文學(xué)鑒賞、寫(xiě)作實(shí)踐和口語(yǔ)交際等綜合能力的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)深入閱讀本單元的文學(xué)作品，學(xué)生能夠積累豐富的語(yǔ)言材料，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：在分析課文的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)批判性思維，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生將通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中自然主題的探究，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在欣賞和學(xué)習(xí)不同文學(xué)樣式的同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)高雅的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的靈感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)作品的寫(xiě)作特色和藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：1.對(duì)文學(xué)作品中的象征、隱喻等修辭手法的理解和分析。

2.將文學(xué)作品與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行細(xì)致解讀，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的寫(xiě)作背景、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言特色，以及作者的情感表達(dá)。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀地感受和理解課文中的象征、隱喻等修辭手法，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等創(chuàng)造性活動(dòng)，將文學(xué)作品與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

4.定期組織寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)，共同解決寫(xiě)作中的難點(diǎn)問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材

2.課文朗讀音頻

3.相關(guān)文學(xué)作品的背景資料

4.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

5.寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

7.信息化教學(xué)資源（電子課件、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件）

8.教學(xué)白板與白板筆

9.課堂討論引導(dǎo)卡

10.學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見(jiàn)景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇心。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考，自然在人類(lèi)生活中的意義是什么？我們應(yīng)如何與自然和諧共處？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.簡(jiǎn)介課文背景：介紹本單元文學(xué)作品的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)布局，讓學(xué)生了解作品的組織形式。

3.精講重點(diǎn)段落：挑選課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言特色、修辭手法等。

a.用多媒體展示課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感知作品的美感。

b.教師逐句解讀，分析詞句之美，如象征、隱喻等修辭手法。

c.學(xué)生跟隨教師一起朗讀，感受作品的節(jié)奏和韻律。

4.學(xué)生討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提出相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.互評(píng)互議：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、討論，共同進(jìn)步。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)本次課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并提出改進(jìn)建議。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)或閱讀拓展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握作品的主題思想、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言特色等，對(duì)文學(xué)作品的象征、隱喻等修辭手法有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立閱讀和理解其他文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞能力，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3.寫(xiě)作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等創(chuàng)造性寫(xiě)作練習(xí)，提高書(shū)面表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，能夠增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然的情感，形成和諧共生的觀念。

6.交流合作：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的核心素養(yǎng)得到提升。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文的主要內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言概括作品的主題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠解釋其作用。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使文章更具文學(xué)性。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有深度的見(jiàn)解，能夠引用課文內(nèi)容支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文學(xué)作品，感受作者的情感，并能夠表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與，與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，展示自己的想象力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品的象征意義

-修辭手法的運(yùn)用

-文章結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-自然、和諧、共生

-象征、隱喻、擬人

-情感、審美、文化

③重點(diǎn)句子：

-“人與自然的關(guān)系是相互依存的?！?/p>

-“文學(xué)作品中的自然描寫(xiě)，往往寄寓了作者的深刻情感。”

-“通過(guò)修辭手法，文學(xué)作品展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。”八、教學(xué)反思今天的這堂課，我在教授《第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)》時(shí)，感受到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的熱情和參與度。整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極互動(dòng)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我很滿(mǎn)意，通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，對(duì)自然的感受和認(rèn)識(shí)有了更直觀的體驗(yàn)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解比較到位，但在分析修辭手法方面，部分學(xué)生還是感到有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解這些抽象的文學(xué)概念。下次，我會(huì)嘗試用更具體、生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，比如結(jié)合學(xué)生們熟悉的流行歌曲、電影中的修辭手法，讓他們更容易地理解和接受。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，但在個(gè)別問(wèn)題上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的答案并不準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。我計(jì)劃在課后對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠真正理解和掌握。

在情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行互評(píng)互議。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，也讓他們學(xué)會(huì)了如