2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷782考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面的句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是：()（2分）A.我生長(zhǎng)在黃梅戲之鄉(xiāng)，黃梅戲?qū)ξ乙稽c(diǎn)不陌生。B.經(jīng)過(guò)汶川大地震，使我們對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。C.我們走過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。D.夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。2、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.拈輕怕重麻木不人見異思遷精益求精B.微不足道漠不關(guān)心不毛之地變化莫測(cè)C.刨根問(wèn)底生機(jī)勃勃哄堂大笑驚慌失錯(cuò)D.參差不齊沉默寡言神情恍惚心無(wú)旁鶩3、下列文學(xué)文體常識(shí)表述有誤的是（）A.《春望》、《春夜喜雨》、《望岳》都是我國(guó)唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)作。B.《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。C.《石壕吏》《愛蓮說(shuō)》《陋室銘》都是同一朝代作家的作品。D.新聞的結(jié)構(gòu)分為：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。4、下面哪個(gè)成語(yǔ)和曹操有關(guān)？()A.畫餅充饑B.望梅止渴5、①每天天沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（ɑ和睦b和藹c和氣），沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。④因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處很（ɑ和睦b和藹c和氣），母親同情貧苦的人這是樸素的階級(jí)意識(shí)。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒，母親（ɑ管教b管理c管束）著我們；不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

這段文字正確的層次劃分是（）A.①/②③/④⑤/⑥⑦B.???/④/⑤/⑥⑦C.?/??④/⑤/⑥/⑦D.???④⑤⑥/⑦6、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪公輸盤為楚造云梯之械B.蒙乃始就學(xué)乃丹書帛曰“陳勝王”C.大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心D.結(jié)友而別予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染7、深山中的小茅屋的主人是（）A.解放軍是建造者，是小茅屋的主人。B.梨花是小茅屋的照料者，是小茅屋的主人。C.梨花出嫁后，梨花妹妹照料小茅屋，她才是主人。D.建造者和梨花姐妹是主人，其他照料小茅屋的人，也是主人。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、填空。(1)《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部思想的資料匯編。又叫《小戴禮記》。與《》《》合稱“三禮”。(2)課文默寫。是故學(xué)然后知不足，___________。知不足然后能自反，________________。故曰：______________。9、根據(jù)拼音寫漢字。

qìn____園春shǔ____風(fēng)流人物妖ráo____

素guǒ____成吉思hán____fèn____外10、在我們?nèi)松猛局?，有許多人像高爾基的外祖母疼愛高爾基一樣，給了我們?cè)S多人生的幫助，讓我們對(duì)他們說(shuō)一段感恩的話吧。讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；______________________，______________________；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原。11、閱讀《漁夫的故事》回答問(wèn)題，按要求抄寫詞語(yǔ)。笑逐顏開披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴喜不自禁氣急敗壞眉開眼笑恩將仇報(bào)褒義詞：__________________________________________________________________________貶義詞：___________________________________________________________________________12、閱讀理解全文后填空。

對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其在，依據(jù)是；講學(xué)家判斷其在，理由是；老水兵則判斷其在，是因?yàn)椤?3、給下列加橫線的字注音：____（）退____（）滅____（）湖____（）港____（）縣銳不可____（）評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、閱讀第②至④段，用文中的原句解釋三叔在泥土上畫的各種各樣奇怪的畫兒。a一座歪歪斜斜的塔：_____________________________。b一堆松松散散的書：_____________________________。c一株彎彎扭扭的樹：_____________________________。15、冰湖（18分）

（1）“爹；遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

（2）大魚一見亮；嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。

（3）“打完這次魚；回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮銢](méi)出息的小兔崽子！”

（4）下午的時(shí)候；一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。

（5）不好！他心里暗暗叫了一聲；使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。

（6）大雪是后半夜停的；風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。

（7）____船漿抵在光滑的冰面上；打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。

（8）他瘋狂地砸著冰；兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。

（9）中午的時(shí)候；一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮；臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。

（10）“咔嚓”一聲；槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

（11）“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開手，爹爹送你回去上學(xué)！”____兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦；過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（12）湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)；但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里

（選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》；有刪節(jié)）

(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示；將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

父子倆遛網(wǎng)打魚——（1）——砸冰行船——（2）——看到希望。

(2)試分析第（7）段畫線句環(huán)境描寫的作用。（4分）

(3)笫（11）段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

他的左手緊緊抓住船頭板；右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上

(4)文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（6分）16、你盡全力了嗎①他在班里是一名默默無(wú)聞的學(xué)生，老師有時(shí)甚至?xí)怂拇嬖冢瑢W(xué)們也常常記不起他的名字。②一起玩游戲時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“嗨，那個(gè)誰(shuí)，該你了！”這時(shí)，總會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“他不會(huì)玩，他是個(gè)笨蛋！”③有一次，老師為自己時(shí)常冷落他而有點(diǎn)自責(zé)，就讓他回答問(wèn)題，可是老師忘記了他的名字，只好說(shuō)：“坐在后面的那個(gè)穿紅衣服的同學(xué)”還沒(méi)有等他站起來(lái)，旁邊一個(gè)同學(xué)就搶著說(shuō)：“老師，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)!”對(duì)這一切，他早已經(jīng)習(xí)以為常了。④新學(xué)期開始了，老師換成了戴爾·泰勒美國(guó)西雅圖一所著名教堂里德高望重的牧師。在同學(xué)們作自我介紹時(shí)，他是最后一個(gè)站起來(lái)介紹自己的。他表現(xiàn)得很靦腆，甚至連頭也不敢抬。“勇敢一點(diǎn)，親愛的孩子!”戴爾.泰勒鼓勵(lì)他。于是，他鼓起勇氣，抬起頭，充滿自信地開始介紹自己。⑤戴爾.泰勒教授的科目?jī)?nèi)容比較枯燥，孩子們始終提不起精神。為了鼓勵(lì)孩子們的積極性，戴爾.泰勒決定進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。一天，戴爾.泰勒宣布：“誰(shuí)要是能在限定的時(shí)間內(nèi)背出《圣經(jīng).馬太福音》第五章至第七章的全部?jī)?nèi)容，我就邀請(qǐng)他去西雅圖的‘太空針’高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐?！蹦鞘窃S多孩子做夢(mèng)都想去的地方。但是，《圣經(jīng).馬太福音》第五章至第七章有幾萬(wàn)字的篇幅，而且不押韻，要背誦全文有相當(dāng)大的難度。⑥考核的時(shí)間到了。戴爾.泰勒問(wèn)：“誰(shuí)愿意試一下？”教室里頓時(shí)一片寂靜，50多名孩子都低著頭，目光不敢與戴爾.泰勒接觸。戴爾.太勒感到非常失望。這時(shí)，一個(gè)孩子站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我想試一下！”“他？那個(gè)誰(shuí)？”“這個(gè)笨蛋真是不自量力！”“他這是想出風(fēng)頭嗎？”“老師，我想提個(gè)建議;如果他背不出來(lái)，就罰他請(qǐng)我們?nèi)ァ蔗槨?！”有同學(xué)提了一個(gè)條件。背誦第五章至第七章要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們顯然不想讓他浪費(fèi)時(shí)間?！澳阃鈫幔俊贝鳡?泰勒問(wèn)?！拔彝?！”他很自信地說(shuō)?！澳阋紤]清楚！”戴爾.泰勒有點(diǎn)擔(dān)心地提醒他。⑦只見他胸有成竹地坐在了戴爾.泰勒面前，從頭到尾一字不漏地把原文背了出來(lái)，沒(méi)有絲毫差錯(cuò)，而且到了最后竟成了聲情并荗的朗誦。教室里一開始的嘲笑、譏諷、議論聲漸漸靜了下來(lái)。其間，有幾個(gè)同學(xué)甚至走到他面前，懷疑他是不是偷看第五章至第七章的內(nèi)容，可是，他們都失望了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他依然在背誦。一個(gè)小時(shí)后，他告訴戴爾.泰勒他已經(jīng)背完了。⑧戴爾.太勒驚訝地張大了嘴巴。要知道，真正的信徒也很少有人能一字不差地背誦全文，更何況是他。戴爾.泰勒在驚嘆他有驚人的記憶力的同時(shí)，也禁不住好奇地問(wèn)道：“你是如何背下這么長(zhǎng)的文字的呢？”他不假思索地回答道：“我竭盡全力！”⑨那一年，他11歲。16年后，他成了一家知名軟件公司的老板他的名字是比爾.蓋茨！

(1)相信你對(duì)比爾.蓋茨這個(gè)名字并不陌生，作者為什么不在文章開頭開門見山地介紹“他”的姓名，而直到最后才說(shuō)出呢？

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(2)文章開頭介紹比爾.蓋茨的性格靦腆、默默無(wú)聞，用意何在？

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(3)將文章A、B兩處加橫線的詞語(yǔ)去掉，文章照樣通順，那么，能否去掉？為什么？

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(4)文中比爾.蓋茨的經(jīng)歷對(duì)你的成長(zhǎng)有什么啟示？

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B．正確；

C．“驚慌失錯(cuò)”寫作“驚慌失措”；

D．“心無(wú)旁鶩”寫作“心無(wú)旁騖”。

故選：B。

本題考查學(xué)生漢字的書寫能力；需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫法，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

形近字的區(qū)分：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要觀察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音【解析】B3、C【分析】【分析】C.《石壕吏》《陋室銘》分別是唐朝作家杜甫；劉禹錫的作品；《愛蓮說(shuō)》是北宋作家周敦頤的作品。

【點(diǎn)評(píng)】單選題所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。4、B【分析】本題考查學(xué)生文化常識(shí)識(shí)記情況。文化常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。望梅止渴和曹操有關(guān)，三國(guó)時(shí)期，有一次，曹操帶著軍隊(duì)去打仗。當(dāng)時(shí)，烈日炎炎，附近又沒(méi)有水源，士兵們都口干難耐，渾身大汗，精疲力盡，人人都走不動(dòng)了，眼看行進(jìn)的速度越來(lái)越慢。曹操見狀，非常著急，忽然他想出了一個(gè)主意。便舉起馬鞭，向前方一指，對(duì)士兵們說(shuō)：“看！前邊不遠(yuǎn)有一片梅林，結(jié)的梅子個(gè)兒都挺大，趕到那里咱們好好休息吧?！笔勘鴤円宦?，想起那又甜又酸的梅子，口水直流，也不覺(jué)得口渴了，都來(lái)了精神，加快步伐，很快走到了有水的地方。故選B。

【解析】B5、D【分析】本題考查給文段劃分層次的能力。通過(guò)對(duì)材料上下文之間內(nèi)容的比較、將闡述同一問(wèn)題的自然段歸在一段，進(jìn)行分類和組合，理清材料的段落或?qū)哟?，繼而再通過(guò)對(duì)所劃分段落層次內(nèi)容的分析和綜合，概括出各段的意義。根據(jù)段意，本段是敘述母親的勤勞儉樸，第⑦句是總說(shuō)，①--⑥句與第⑦句?是分說(shuō)總說(shuō)的關(guān)系，D項(xiàng)正確，故選D?！窘馕觥緿6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理?！窘馕觥緼項(xiàng)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“為”是“作”的意思，“公輸盤為楚造云梯之械”中的“為”是“替，給”的意思；B項(xiàng)兩個(gè)句中的“乃”都是“就”的意思；C項(xiàng)“大兄何見事之晚乎”中“之”的用法是“用在主謂句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，變主謂句為主謂短語(yǔ)，起取消句子獨(dú)立性的作用”，“予嘗求古仁人之心”中“之”的用法是“結(jié)構(gòu)助詞，的”；D項(xiàng)“結(jié)友而別”中“而”的用法是“表順承”，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”中“而”的用法是“表轉(zhuǎn)折”。故選：B。7、D【分析】題考查課文中人物形象分析正誤的辨析。注意回憶相關(guān)的課文內(nèi)容或名著情節(jié)，綜合判斷正誤?！窘馕觥緼BC項(xiàng)有誤，概括的都不全面。D項(xiàng)正確，建造者、梨花姐妹和其他照料這小茅屋的人都有助人為樂(lè)的精神，他們都是小茅屋的主人。故選：D。二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。對(duì)于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)。明白課內(nèi)篇目的重要性，同時(shí)堅(jiān)持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸?！抖Y記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部思想的資料匯編。(2)本題考查學(xué)生名篇名句的理解和默寫能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生準(zhǔn)確牢固記憶名篇名句，不斷增加這方面的知識(shí)積累。其次要對(duì)名篇名句的內(nèi)容、在詩(shī)文中的表達(dá)作用、所體現(xiàn)的情感等能準(zhǔn)確理解把握。同時(shí)，還要能正確書寫。本題主要為直接性默寫，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確選擇要填寫的句子，并準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)?；卮鸨绢}要注意“教學(xué)相長(zhǎng)”的字形?！窘馕觥?1)儒儒家周禮儀禮(2)教然后知困知困然后能自強(qiáng)也教學(xué)相長(zhǎng)也9、沁數(shù)嬈裹汗分【分析】【分析】根據(jù)本詩(shī)的閱讀積累結(jié)合詞內(nèi)容直接解答即可；注意不要把“沁”寫成“泌”，把“嬈”寫成“饒”，把“分”成寫“份”。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。10、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。解答此類題，要求學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解所給例句的意思，分析例句的結(jié)構(gòu)及使用的表達(dá)手法。仿寫的句子要與例句保持結(jié)構(gòu)一致、句式相同、語(yǔ)意相關(guān)，能與原語(yǔ)段銜接順暢、連貫自然。此題給了三個(gè)例句，要求仿寫一句，自然要求一起構(gòu)成一個(gè)排比句。例句用“我原想，你卻給了我”的句式，表達(dá)出感恩的情懷。注意“我原想的”與“你給我的”之間是個(gè)體與總休的關(guān)系，表現(xiàn)出所受恩惠之大。如：我原想得到一滴水珠，你卻給了我整個(gè)海洋?！窘馕觥浚ㄊ纠┪以霌焓耙皇舅肽銋s給了我一座糧倉(cāng)11、褒義詞：笑逐顏開榮華富貴喜不自禁眉開眼笑。

貶義詞：披頭散發(fā)無(wú)惡不作氣急敗壞恩將仇報(bào)。

【分析】本題考查學(xué)生讀賜予的感情色彩的理解和把握能力。詞的感情色彩包括褒義詞；貶義詞和中性詞。凡是表達(dá)喜愛、贊美、頌揚(yáng)等情感的詞語(yǔ)都是褒義詞；凡是表達(dá)厭惡、反對(duì)、批判等情感的詞語(yǔ)都是貶義詞，處在以上兩種感情之間的一類詞是中性詞。由此理解去答題可知本題中，褒義詞有笑逐顏開、榮華富貴、喜不自禁、眉開眼笑；貶義詞有披頭散發(fā)、無(wú)惡不作、氣急敗壞、恩將仇報(bào)。

【解析】褒義詞：笑逐顏開榮華富貴喜不自禁眉開眼笑。

貶義詞：披頭散發(fā)無(wú)惡不作氣急敗壞恩將仇報(bào)。

12、略

【分析】

此題考查名篇名句默寫；要求根據(jù)文章內(nèi)容填空，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾．這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意。

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句．

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視．

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫正確．要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字．

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦．只有理解了的東西才能記得牢．

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”．

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用．【解析】答案：

寺僧判斷其在河水的下游；依據(jù)是順流而下；

講學(xué)家判斷其在埋沒(méi)在河沙下；理由是石性堅(jiān)重，沙性松浮；

老水兵則判斷其在河的上游，是因?yàn)樯w石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中．如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣（重點(diǎn)字：溯）．13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)重要字詞的正確拼讀能力。解答字音拼讀題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。本題要注意“潰”的讀音是kuì，“殲”的讀音是jiān?！窘馕觥縦uìjiānwúｄízhūdāng三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、略

【分析】本題主要考查體會(huì)重要詞句的含義和作用的能力。理解文章詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。結(jié)合文本分析，三叔也曾有過(guò)夢(mèng)想，只是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，所以一事無(wú)成。三幅圖是他人生的三個(gè)夢(mèng)想。閱讀第②至④段，一座歪歪斜斜的塔指的是“我小時(shí)侯想做一個(gè)建筑師就放棄了”；一堆松松散散的書指的是“是我第二個(gè)理想不干這傷腦筋的事兒”；一株彎彎扭扭的樹指的是“這一棵樹我又頹唐了”?！窘馕觥縜我小時(shí)侯想做一個(gè)建筑師就放棄了b是我第二個(gè)理想不干這傷腦筋的事兒c這一棵樹我又頹唐了。

15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力。熟讀原文，正確劃分層次。（1）—（3）段寫遭遇風(fēng)雪；（4）—（6）段寫遭遇風(fēng)雪；（7）—（9）段寫砸冰行船；（10）—（11）段寫扒冰拖船；（12）段寫看到希望。

本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫的分析作用。環(huán)境描寫的作用很多：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，烘托人物心情，塑造人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，解釋文章主題等。一般形式為：運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出了，渲染了，烘托了人物的心情。結(jié)合上下文分析，第（7）段畫線句環(huán)境描寫的作用：渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的分析能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。結(jié)合上下文分析，本句運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事？為什么做這些事？揣摩人物的情感、態(tài)度、心理。結(jié)合原文分析，父親風(fēng)雪中自救成功，寫出了他技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富和機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；希望孩子上學(xué)，表現(xiàn)了他關(guān)心孩子成長(zhǎng)?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）遭遇風(fēng)雪（2）扒冰拖船【小題2】???①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊?！拘☆}3】①運(yùn)用短句（1分），表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急（1分）；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)一連串的動(dòng)作（1分），生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形（1分）?！拘☆}4】①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。（要結(jié)合文章具體內(nèi)容回答，不結(jié)合內(nèi)容的要酌情扣分）16、略

【分析】此題考查學(xué)生理解“懸念”這一寫作手法及其作用的能力。懸念，俗稱“扣子”或“關(guān)子”，一般用在文章的開頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，目的是吸引讀者的注意力，使讀者自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。作者不在文章開頭開門見山地介紹“他”的姓名，而直到最后才說(shuō)出，這是為了設(shè)下懸念，激起讀者的閱讀興趣；如果開頭就說(shuō)出他的名字，文章就是平鋪直敘，內(nèi)容也一覽無(wú)余、索然無(wú)味了。?

此題考查學(xué)生理解欲揚(yáng)先抑這一寫作手法及其作用的能力。欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧?！皳P(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高；“抑”指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，波瀾起伏，并造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，從而留下深刻的印象。文章開頭介紹比爾.蓋茨的性格靦腆、默默無(wú)聞，是采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫出比爾.蓋茨的默默無(wú)聞，再寫他的一“背”驚人，出乎人們的意料，使得行文曲折，吸引讀者。此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境。通過(guò)分析可知，這兩個(gè)詞不能去掉?！靶赜谐芍瘛北憩F(xiàn)出比爾·蓋茨背誦經(jīng)文的自信；“不假思索”說(shuō)明比爾·蓋茨語(yǔ)氣很肯定，沒(méi)有含糊，從而強(qiáng)調(diào)竭盡全力是他能背誦出經(jīng)文的最主要原因。此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己得到的啟示。示例：學(xué)習(xí)、做事都要竭盡全力努力做好，也只有竭盡全力，才能成功，才能把自己培養(yǎng)成有用之才。?【解析】【小題1】是為了設(shè)下懸念，激起讀者的閱讀興趣；如果開頭就說(shuō)出他的名字，文章就是平鋪直敘，內(nèi)容也一覽無(wú)余、索然無(wú)味了?！拘☆}2】欲揚(yáng)先抑，先寫出比爾.蓋茨的默默無(wú)聞，再寫他的一“背”驚人，出乎人們的意料，使得行文曲折，吸引讀者。【小題3】示例：不能去掉?！靶赜谐芍瘛北憩F(xiàn)出比爾·蓋茨背誦經(jīng)文的自信；“不假思索”說(shuō)明比爾·蓋茨語(yǔ)氣很肯定，沒(méi)有含糊，從而強(qiáng)調(diào)竭盡全力是他能背誦出經(jīng)文的最主要原因?！拘☆}4】示例：學(xué)習(xí)、做事都要竭盡全力努力做好，也只有竭盡全力，才能成功，才能把自己培養(yǎng)成有用之才。17、略

【分析】此題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)，根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題③④段的主要事件是花生苗慘遭碾壓，又冒出了綠綠的嫩芽；⑦⑧段的主要事件是“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，從文段中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些句子，尤其是語(yǔ)句周圍的內(nèi)容更要仔細(xì)考慮。本題通過(guò)對(duì)第④段的分析可知，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是：父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”，我們數(shù)著花就好像數(shù)著花生。

此題考查人物描寫方法及其作用。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；動(dòng)作描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格；語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)；心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。本題第⑤段劃線句子運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此類題首先要讀懂文章，把握文章主題，然后針對(duì)題目中指定的人物進(jìn)分析，分析人物形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。本文中的父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來(lái)開導(dǎo)“我”。父親勤勞能干：父親種著“一無(wú)際的花生”，“很多人慕名向化請(qǐng)教”。父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。而《臺(tái)階》中的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣不甘人后，他要自立與受人尊重的行列。比如寫父親總覺(jué)得自家臺(tái)階低，比不上別人家的，日夜盼著準(zhǔn)備造一棟有高臺(tái)階的新屋。他有的長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有個(gè)愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。比如父親在建新屋前開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，不怕千辛萬(wàn)苦。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)來(lái)談；再次看法一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，并有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。本題是一道探究性題目，首先要聯(lián)系文章主旨品味這句話的深刻意蘊(yùn)，然后再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?，表達(dá)時(shí)觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度積極，分析要有理有據(jù)。示例：外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們應(yīng)抵制住游戲機(jī)等不良誘惑，安于自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實(shí)。

此題考查學(xué)生的仿寫能力。解答仿寫題，首先要觀察例句，注意例句的句式、修辭特點(diǎn)，仿寫時(shí)要與例句一致。要把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要連貫。要注意根據(jù)例句特點(diǎn)和題目要求，仿寫只要能運(yùn)用比喻修辭手法，表達(dá)出對(duì)老師的感激之情，用語(yǔ)得體，句子通順即可。示例：您的教誨像一盞燈，為我照亮前程；您的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。父親節(jié)快樂(lè)！【解析】【小題1】a.花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后青色的葉間還綴滿小黃花。b.“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗?！拘☆}2】因?yàn)楦赣H告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”?！拘☆}3】這句話通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。【小題4】本文中的父親是一個(gè)勤勞能干、教子有方的農(nóng)民父親形象?！杜_(tái)階》中的父親是一個(gè)有志氣、要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民形象?！拘☆}5】示例：外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們應(yīng)抵制住游戲機(jī)等不良誘惑，安于自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實(shí)?！拘☆}6】示例：您的教誨像一盞燈，為我照亮前程；您的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。父親節(jié)快樂(lè)！18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)神話特點(diǎn)的理解能力和對(duì)文章主旨的概括能力。神話這種體裁；特別是中國(guó)神話故事，一般具有以下特點(diǎn)：第一；不論是以戰(zhàn)勝自然力為主的神話，還是以戰(zhàn)勝人間罪惡為主的神話，都緊緊地圍繞著人的生存這個(gè)主題；第二、神話中的英雄人物都充滿著激揚(yáng)的斗志、神異的能力和英雄氣概；第三、不論哪一類神話，都熔鑄著熱烈的情感，塑造了鮮明的形象，表現(xiàn)出豐富的想象力。平時(shí)學(xué)生要閱讀一些經(jīng)典名篇，比如：《盤古開天》、《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！返龋鞔鸫祟愵}就比較容易了。本題第二問(wèn)要求給文章擬標(biāo)題。其實(shí)不論是概括文章的內(nèi)容，還是給文章擬一個(gè)標(biāo)題，都要通觀全文抓住中心。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀所給內(nèi)容，明確有幾段話，每段話說(shuō)什么，句與句之間是什么關(guān)系。然后篩選重點(diǎn)句子（或詞語(yǔ)），給文章擬標(biāo)題。本文是中國(guó)神話故事中的經(jīng)典，流傳較廣，作答比較容易。標(biāo)題可擬寫為：女媧補(bǔ)天。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和知識(shí)的拓展能力。本題第一問(wèn)，認(rèn)真閱讀文章，很容易就能找到答案。第二問(wèn)就考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累和拓展能力。此類題要求學(xué)生要在平時(shí)多讀書，豐富自己的知識(shí)，開闊自己的視野，作答才能信手拈來(lái)。答案為：人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的。

本題考查學(xué)生的理解概括及篩選信息的能力。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關(guān)的區(qū)域，篩選出關(guān)鍵的信息；最后加以概括整合即可。作答本題，結(jié)合文章中“失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒(méi)有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆?，可以概括為：天是水神共工弄破的。因?yàn)樗窆补ず突鹕褡Ｈ诖蛘?，水神被打敗，又羞又惱覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，而把天給撞破了。?

本題考查學(xué)生的理解概括及篩選信息的能力。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關(guān)的區(qū)域，篩選出關(guān)鍵的信息；最后加以概括整合即可。作答本題，認(rèn)真閱讀文章，很容易就可以從文中找到原句：“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好”。

本題考查學(xué)生對(duì)文章體裁特點(diǎn)的理解分析能力。本文是一篇神話故事。神話這種體裁，特別是中國(guó)神話故事，一般具有以下特點(diǎn)：第一、不論是以戰(zhàn)勝自然力為主的神話，還是以戰(zhàn)勝人間罪惡為主的神話，都緊緊地圍繞著人的生存和人改造自然、征服自然這個(gè)主題；第二、神話中的英雄人物都充滿著激揚(yáng)的斗志、神異的能力和英雄氣概；第三、不論哪一類神話，都熔鑄著熱烈的情感，塑造了鮮明的形象，表現(xiàn)出豐富的想象力。平時(shí)學(xué)生要閱讀一些經(jīng)典名篇，比如：《盤古開天》、《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》等，就可以知道這段文章所寫的內(nèi)容并不是真實(shí)的，它反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。

此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。做此題的關(guān)鍵在于正確掌握詞語(yǔ)的含義，并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。平時(shí)要注意加強(qiáng)積累，多總結(jié)，久而久之，就能正確理解詞語(yǔ)的含義，并能區(qū)分和恰當(dāng)運(yùn)用了。本題所給的詞語(yǔ)并不難，“不料”是沒(méi)有想到的意思；“平息”是平靜或停止的意思；“欣欣向榮”形容草木茂盛。【解析】【小題1】神話《女媧補(bǔ)天》【小題2】女媧勞動(dòng)【小題3】水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，而把天給撞破了。【小題4】她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好?！拘☆}5】不是真實(shí)的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望?！拘☆}6】沒(méi)有想到；平靜或停止；形容草木茂盛。四、翻譯(共4題，共36分)1