第12課《減少我們的碳排放》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

第12課《減少我們的碳排放》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥兜?2課《減少我們的碳排放》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》

本節(jié)課選自道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，旨在讓學(xué)生了解碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從日常生活中做起，減少碳排放。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)了解碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提升其生態(tài)文明素養(yǎng)；2）鍛煉學(xué)生的信息獲取、分析及解決問(wèn)題的能力，通過(guò)探討減少碳排放的方法，提高其法治素養(yǎng)和邏輯思維素養(yǎng)；3）通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提升其社會(huì)參與素養(yǎng)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成積極參與社會(huì)生活的行為習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解碳排放的概念及其對(duì)環(huán)境的影響，掌握減少碳排放的方法。

難點(diǎn)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的具體行動(dòng)，形成環(huán)保行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體資料，如圖片、視頻等，直觀展示碳排放的環(huán)境影響，幫助學(xué)生建立概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中探討減少碳排放的策略，增強(qiáng)體驗(yàn)感和實(shí)踐性。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如家庭節(jié)能減排小竅門(mén)分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中減少碳排放。

4.鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動(dòng)，定期分享和反思，強(qiáng)化環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.教師在課堂上及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：環(huán)保主題教育視頻、碳排放數(shù)據(jù)圖表、環(huán)保案例資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于碳排放的科普文章、視頻鏈接，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能用自己的話(huà)解釋碳排放的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為碳排放對(duì)我們的生活有什么影響？”“你能想到哪些減少碳排放的方法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫馓寂欧诺幕靖拍睢?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放全球變暖的動(dòng)畫(huà)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解碳排放的概念、來(lái)源及其對(duì)環(huán)境的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享減少碳排放的方法，并進(jìn)行角色扮演，模擬如何在社區(qū)中推廣低碳生活。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提出自己的想法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解碳排放的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減少碳排放的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的低碳生活行動(dòng)，并寫(xiě)下感受。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄自己的低碳生活行動(dòng)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的低碳生活行動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己低碳生活中的不足，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書(shū)籍資源：《拯救地球：孩子的環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》、《低碳生活指南》、《環(huán)境科學(xué)入門(mén)》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識(shí)和低碳生活方式。

（2）視頻資源：關(guān)于氣候變化和碳排放的科普視頻，如國(guó)家地理頻道的相關(guān)紀(jì)錄片，以及環(huán)保組織的宣傳短片，這些視頻能夠直觀地展示碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（4）互動(dòng)游戲：利用環(huán)保主題的互動(dòng)游戲，如“低碳生活大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)低碳生活的小竅門(mén)。

（5）科學(xué)研究：介紹最新的環(huán)保科研成果，如碳捕捉技術(shù)的進(jìn)展、可再生能源的開(kāi)發(fā)利用等，讓學(xué)生了解環(huán)?？萍嫉淖钚聞?dòng)態(tài)。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解環(huán)保的基本知識(shí)和減少碳排放的方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)沖擊和生動(dòng)案例，加深對(duì)碳排放問(wèn)題的理解，并激發(fā)他們的探究興趣。

（3）組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（4）通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)低碳生活的小技巧，提高他們的環(huán)保實(shí)踐能力。

（5）定期向?qū)W生介紹環(huán)?？蒲谐晒?，讓他們了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何幫助我們應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)，激發(fā)他們未來(lái)從事環(huán)保相關(guān)工作的興趣。

（1）書(shū)籍資源：

-《拯救地球：孩子的環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：這本書(shū)以圖文并茂的形式，介紹了環(huán)保的基本知識(shí)和孩子們可以參與的環(huán)保行動(dòng)。

-《低碳生活指南》：本書(shū)詳細(xì)介紹了低碳生活的各個(gè)方面，包括飲食、交通、家居等，提供了實(shí)用的低碳生活建議。

-《環(huán)境科學(xué)入門(mén)》：這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了環(huán)境科學(xué)的基本概念和原理，適合對(duì)環(huán)保有深入了解需求的學(xué)生。

（2）視頻資源：

-國(guó)家地理頻道紀(jì)錄片：國(guó)家地理頻道有多部關(guān)于氣候變化和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，這些紀(jì)錄片制作精良，內(nèi)容豐富。

-環(huán)保組織宣傳短片：許多環(huán)保組織如綠色和平、世界自然基金會(huì)等，都會(huì)制作宣傳短片，通過(guò)真實(shí)案例呼吁人們關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-植樹(shù)造林：組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種下樹(shù)木，體驗(yàn)自然的美好，理解樹(shù)木在吸收碳排放中的作用。

-垃圾分類(lèi)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)的垃圾分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

（4）互動(dòng)游戲：

-“低碳生活大挑戰(zhàn)”：這是一款設(shè)計(jì)巧妙的互動(dòng)游戲，通過(guò)模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)低碳生活的小竅門(mén)。

（5）科學(xué)研究：

-碳捕捉技術(shù)：介紹碳捕捉技術(shù)的原理和應(yīng)用，以及最新的研究進(jìn)展，讓學(xué)生了解科技在減少碳排放方面的作用。

-可再生能源：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的開(kāi)發(fā)利用情況，以及它們?cè)跍p少碳排放中的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.碳排放概念及影響

①碳排放定義

②碳排放來(lái)源

③碳排放對(duì)環(huán)境的影響

2.減少碳排放的方法

①低碳出行

②節(jié)約能源

③綠色消費(fèi)

3.低碳生活實(shí)踐

①日常生活中的低碳行動(dòng)

②社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)參與

③環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《減少我們的碳排放》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種手段來(lái)吸引學(xué)生的興趣和參與度。課前，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)碳排放有個(gè)初步的了解。課堂中，我通過(guò)視頻導(dǎo)入和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中感受低碳生活的重要性。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，視頻內(nèi)容的選取需要更加精準(zhǔn)，以避免信息量過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生難以消化；角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

在策略方面，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考如何在生活中減少碳排放，這樣的實(shí)踐性活動(dòng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中有時(shí)難以提出具體可行的措施。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的實(shí)例和模板，幫助學(xué)生將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到自己的意見(jiàn)被重視時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。然而，我也注意到，在課堂管理上還有提升的空間。例如，在小組討論時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，而不是讓少數(shù)活躍的學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)討論，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度的塑造上都取得了一定的效果。學(xué)生們對(duì)碳排放的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也掌握了一些減少碳排放的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)環(huán)保的重要性有了更深的理解，低碳生活的意識(shí)得到了提升