一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊人教版

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊人教版》中的“一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，如何進(jìn)行乘法運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算規(guī)則，如兩位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的乘法知識(shí)，幫助他們理解和掌握當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，如何簡化乘法運(yùn)算過程。教材中的例子和練習(xí)題將幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則。

②能夠熟練運(yùn)用該規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，并正確書寫計(jì)算過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解末尾0對乘法結(jié)果的影響，以及如何簡化計(jì)算過程。

②在計(jì)算過程中，正確處理末尾0的移位和乘積的調(diào)整。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊人教版》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含乘法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)示例和練習(xí)題，以及一些實(shí)際生活中的應(yīng)用例子。

3.教室布置：將教室布置為便于學(xué)生小組討論和分享計(jì)算結(jié)果的環(huán)境，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的乘法學(xué)習(xí)中，遇到過大數(shù)乘以大數(shù)的情況嗎？你們知道當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，我們應(yīng)該如何簡化計(jì)算嗎？”

展示一些生活中的乘法實(shí)例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生初步感受末尾有0的乘法的實(shí)用性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

講解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的定義，以及為什么末尾的0可以簡化計(jì)算。

詳細(xì)介紹運(yùn)算規(guī)則，如何將末尾的0移動(dòng)到正確的位置，并使用具體的例題進(jìn)行演示。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的特性和運(yùn)算技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的末尾有0的乘法案例進(jìn)行分析，如20×3、300×4等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程，讓學(xué)生觀察末尾0的移動(dòng)和乘積的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際計(jì)算的影響，以及如何應(yīng)用這些規(guī)則提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論末尾有0的乘法在不同情況下的應(yīng)用，如多位數(shù)乘法等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)末尾有0的乘法案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算過程、可能遇到的問題以及如何解決。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的計(jì)算過程、遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)該規(guī)則在簡化計(jì)算過程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些末尾有0的乘法練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了基礎(chǔ)知識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并記住一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。他們在課堂上通過教師的講解和案例分析，學(xué)會(huì)了如何正確處理末尾的0，并將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。

2.提高了計(jì)算速度：學(xué)生在掌握了末尾有0的乘法規(guī)則后，能夠更快地完成相關(guān)的計(jì)算題。在課后練習(xí)中，他們能夠迅速識(shí)別出哪些題目可以利用末尾0的規(guī)則簡化計(jì)算，從而提高了整體的計(jì)算效率。

3.增強(qiáng)了解題能力：學(xué)生在課堂上的小組討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何將新學(xué)的乘法規(guī)則與之前的數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。他們能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)了合作精神：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作交流，共同探索末尾有0的乘法的應(yīng)用，這不僅加深了他們對知識(shí)點(diǎn)的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.鍛煉了表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班展示自己的討論成果，這鍛煉了他們的公眾演講能力和自信心。他們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受來自同學(xué)和教師的反饋。

6.理解了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算規(guī)則，還理解了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。他們能夠?qū)⒊朔ㄒ?guī)則應(yīng)用到購物、財(cái)務(wù)計(jì)算等場景中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

7.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是抽象的計(jì)算，還可以通過有趣的方式學(xué)習(xí)和掌握，這激發(fā)了他們對未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

8.鞏固了學(xué)習(xí)成果：通過課后作業(yè)和持續(xù)的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中提高。他們能夠?qū)⒊朔ㄒ?guī)則內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)邏輯：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則（如20×3=60，300×4=1200），以及末尾0的處理方法。

-理解末尾0在乘法中的影響，即0的個(gè)數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)之和。

-掌握如何將末尾0移動(dòng)到正確的位置，以及如何將末尾0與其他非零數(shù)字分開處理。

②語言邏輯：

-重點(diǎn)詞匯包括：“末尾”、“因數(shù)”、“乘積”、“移動(dòng)”、“合并”等，這些詞匯是理解乘法規(guī)則的關(guān)鍵。

-關(guān)鍵句子如：“當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，可以將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾加上相應(yīng)數(shù)量的0。”

-通過簡潔明了的語言，學(xué)生能夠快速把握乘法規(guī)則的核心內(nèi)容。

③教學(xué)邏輯