第二單元課題3制取氧氣說課稿設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元課題3制取氧氣說課稿設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元課題3制取氧氣說課稿設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，掌握氧氣制取的原理和方法，理解實驗操作中的注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，同時激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版2024上冊化學(xué)教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點講解氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解制氧氣、高錳酸鉀分解制氧氣和氯酸鉀分解制氧氣，以及相應(yīng)的實驗操作步驟和注意事項。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過參與氧氣的制取實驗，培養(yǎng)學(xué)生在實驗設(shè)計、操作和觀察中的創(chuàng)新思維，提高他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.實踐操作能力：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行化學(xué)實驗操作，掌握實驗技能，提高實驗安全意識。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待實驗認(rèn)真負(fù)責(zé)，對實驗結(jié)果進(jìn)行客觀分析。

4.科學(xué)精神與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系，認(rèn)識化學(xué)實驗在科學(xué)研究和生活中的重要作用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①氧氣實驗室制取的原理和方法，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解。

②實驗操作步驟的正確執(zhí)行，包括反應(yīng)物的量取、裝置的組裝、氣體的收集和實驗后的清理。

2.教學(xué)難點

①實驗過程中氣密性的檢查和確保實驗的安全性，避免實驗意外。

②實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和記錄，特別是氧氣產(chǎn)生的標(biāo)志和反應(yīng)物的變化。

③對實驗數(shù)據(jù)的分析，包括氧氣產(chǎn)量的計算和影響產(chǎn)量的因素探究。

④實驗結(jié)論的推導(dǎo)和實驗報告的撰寫，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)實驗過程和結(jié)果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗儀器（試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等）、實驗試劑（過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等）。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)PPT、實驗操作視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手實驗、實驗報告撰寫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出“我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷臍怏w有哪些？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和用途，為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹氧氣實驗室制取的原理，包括過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解的反應(yīng)式及條件。

舉例說明：通過具體例子，如過氧化氫分解制氧氣的實驗步驟，幫助學(xué)生理解知識點。

互動探究：將學(xué)生分組，每組進(jìn)行一種氧氣制取方法的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，討論實驗結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成氧氣制取實驗，進(jìn)一步加深對氧氣制取方法的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，確保實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的原理和實驗操作的關(guān)鍵點，以及實驗中的注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等，鞏固所學(xué)知識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：氧氣在生活中的應(yīng)用，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

7.課堂反饋（約5分鐘）

教師通過提問、討論等方式檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.課后拓展（約10分鐘）

建議學(xué)生在家中嘗試?yán)煤喴撞牧线M(jìn)行氧氣制取實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握氧氣實驗室制取的原理和方法，了解過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)式及條件。通過對實驗現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣產(chǎn)生的標(biāo)志和反應(yīng)物的變化。

2.實踐操作能力：學(xué)生在實驗操作中能夠熟練使用實驗儀器，正確進(jìn)行實驗步驟，掌握實驗技巧。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成氧氣制取實驗，提高了實踐操作能力。

3.觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在實驗過程中，能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，得出實驗結(jié)論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗探究中，能夠提出問題、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗操作、分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在實驗過程中，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，共同完成實驗任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，能夠遵循實驗安全操作規(guī)程，確保實驗的安全性。這有助于提高學(xué)生的安全意識。

7.科學(xué)精神和社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣制取的原理和應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)知識在科學(xué)研究和社會生活中的重要作用，增強(qiáng)了科學(xué)精神和社會責(zé)任感。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，對氧氣制取的原理和應(yīng)用進(jìn)行深入探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我對自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行了反思，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了通過問題導(dǎo)入、實驗探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手實踐中掌握氧氣制取的原理和方法。在教學(xué)方法上，我注重了理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實驗。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在實驗操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的實驗技巧。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。今后我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行引導(dǎo)，提高課堂互動的實效性。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分突出重點，導(dǎo)致學(xué)生對本節(jié)課的知識點把握不夠清晰。今后我需要加強(qiáng)對課堂總結(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

1.知識方面，學(xué)生們能夠掌握氧氣制取的原理和方法，了解過氧化氫分解、高錳酸鉀分解和氯酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)式及條件。

2.技能方面，學(xué)生們在實驗操作中逐漸熟練，能夠獨(dú)立完成氧氣制取實驗，提高了實踐操作能力。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了科學(xué)探究意識和團(tuán)隊合作精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實驗技巧。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，提高課堂互動的實效性。

3.優(yōu)化課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①氧氣制取原理

-過氧化氫分解：2H?O?→2H?O+O?↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-氯酸鉀分解：2KClO?→2KCl+3O?↑

②實驗操作步驟

-準(zhǔn)備實驗器材：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等

-裝配實驗裝置：連接試管、導(dǎo)管和集氣瓶

-加入反應(yīng)物：過氧化