三年級科學上冊第一單元科學在我們身邊第四課我在哪里教案青島版

Page2第四課我在哪里一、教材分析：在日常生活中，學生常常會遇到須要說明物體位置的問題，他們已經具備了肯定確定物體位置的生活閱歷。為豐富和提升學生的生活閱歷，培育學生的生活實力，激發(fā)學生學習的愛好編寫了本課。教科書采納學生感愛好的嬉戲的形式，引導學生采納語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置須要參照四周其他物體的位置來確定。二、教學目標：1、會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。2、意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。3、知道一個物體的位置須要參照四周其它物體的位置來確定。三、教學打算：紙張、水彩筆等。四、教學重難點重點：知道一個物體的位置須要參照四周其它物體的位置來確定。難點：會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。五、教學時間：一課時。六、教學過程：（一）導入新課：同學們都喜愛做嬉戲嗎？喜愛做什么嬉戲？（三）學習新課：1、進行蒙眼嬉戲。今日這節(jié)課，我們也來做個嬉戲，嬉戲的名稱叫“蒙眼嬉戲”。布置場景：把課桌依據教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學生嬉戲運用。老師站在桌子中心，誰情愿到這里和老師共同做這個嬉戲？你現(xiàn)在起先摸你四周的同學，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學能說出自己的位置嗎？同學們描述自己的位置。我們再來做一個嬉戲。老師這里有幾張寫有同學姓名的紙條，請一名同學隨意抽取一張，描述一下紙條上這位同學的位置，其他同學猜一猜他描述的是誰的位置。同學參加嬉戲。同學們真棒?，F(xiàn)在，你們能說出老師的詳細位置嗎？并說出理由。老師小結。同學們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學們能確定自己、同學和老師的位置了，你能描述校內里某個物體的位置嗎？請同學們走出教室，站在走廊上，選定自己喜愛的一個物體，描述它在哪里。學生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照四周的物體來描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？學生探討。學生匯報探討結果。描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，須要相對于另一個物體的位置來確定。課前大家已經對學校四周的一些景物做了調查，現(xiàn)在請你以學校為參照物，描述學校四周一些景物的位置。4、自由活動。同學們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？學生用畫筆來描述物體的位置。誰來介紹一下你們描述的是什么物體。學生踴躍描述所畫物體的位置。老師覺得同學們都很了不得，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學生回答。能告知老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常須要說明物體的位置，通過嬉戲，我們知道了：一個物體的位置須要通過四周其它物體的位置來確定。5、課堂評價：同學們對自己在這堂課上的表現(xiàn)滿足嗎？請將課前發(fā)給你們的表格拿出來，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個正確的評價?！铩铩铩铩铩镂业膼酆梦业谋鎰e實力我的問題6、拓展活動：老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置