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文檔簡介
Page1網上交友新時空【教學目標】
情感、看法與價值觀目標:培育恰當運用網絡進行交友的意識;樹立凈化網絡環(huán)境的責隨意;強化規(guī)則意識。
過程與方法:能正確運用網絡進行交友,使之更好地為自己學習、生活服務的實力;提高自己的平安防范意識,辨別覺察實力,慎重對待網上交友。
學問與技能:了解網絡交往的特點,知道網絡交往和現實交往的區(qū)分。
【重點難點】
重點:網絡交往的特點。
難點:慎重結交網友。
情景導入生成問題
假如有一天,你的心情不好,很煩躁,又找不到人傾訴,通常狀況下你會怎么做?
學生回答。
老師:大家的方法許多,其中我們許多學生都提到了找網友傾訴,今日我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課——網上交友新時空。
自學互研生成實力
(一)自主預習
1.我們想與他人交往,渴望與同伴建立深厚的友情,網絡為我們供應了一個平臺。
2.網絡上的交往具有虛擬、同等、自主等特點。
3.網絡開啟了通往世界的又一個窗口,但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。
4.對于交友而言,網絡只是一個工具,關鍵在于我們怎么運用它。
5.虛擬世界的交往,帶有許多不確定的因素,我們要有肯定的自我愛護意識。
6.將網上的摯友轉化為現實中的摯友,須要慎重。
(二)合作探究
學問模塊一網上交友
探究一:教材P55上面探究與共享
吳凡為什么會有兩個不同的檔案?
答案提示:因為一個是現實生活中的吳凡;一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑,網友眾多。
探究二:教材P55下面探究與共享
(1)互聯網讓人與人之間的關系更接近嗎?
(2)吳凡的網友消逝的緣由可能有哪些?
(3)網上的交往可以當真嗎?
答案提示:(1)網絡并不肯定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門,人與人之間有時就像戴著面具一樣,它不能滿意我們真實的情感須要。
(2)緣由許多,可能有不愿與吳凡進一步交往了,也可能網友出了什么事情,或者網友換號了;等等。
(3)不行以當真,因為網絡是一個虛擬的世界,出于自我愛護的須要,我們盡可能不要當真。
學問模塊二慎重結交網友
探究三:教材P56上面探究與共享
(1)你會把自己的照片放到網上嗎?
(2)“線上摯友”可以變成“線下摯友”嗎?請說說你的理由。
答案提示:(1)據實回答,會或不會。
(2)對于“線上摯友”變成“線下摯友”肯定要慎重,我們要有肯定的自我愛護意識。對于一些的確對自己學習、生活有幫助的“線上摯友”,我們可以把他變成“線下摯友”。一般狀況下,最好還是作為“線上摯友”為好。
探究四:教材P57上面探究與共享
(1)你如何看待這些回帖?
(2)你的建議是什么?
(3)請教父母、老師,聽聽他們會給出怎樣的建議?
答案提示:(1)我認為這些回帖都有肯定的道理。關于和網友見面的事情,肯定要慎重。
(2)我的建議是委婉拒絕網友的見面懇求。
(3)略。
探究五:教材P57下面探究與共享
網絡交往與現實交往有什么不同?
答案提示:網絡交往和現實交往相比,有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通,比較放松,舒緩壓力,消退苦惱等,但在情感交往方面又存在先天的不足。
溝通展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學問點。
2.合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1.隨著歷史的發(fā)展和社會的進步,網絡交往成為人們生活中不行或缺的一部分。人們離不開網絡交往的緣由在于(D)
①網絡交往豐富了人們的人生閱歷②網絡交往變更了人們以往的交往方式③網絡交往有利也有弊④網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2.網絡可以把天際海角、素不相識的人連在一起,讓人們自由地宣泄內心的歡樂、苦惱、孤獨、苦痛、舒緩壓力、拓展人際交往圈,這是因為網絡上的交往具有________特點(A)
①虛擬性②同等性③自主性④真實性
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
3.網絡交往豐富了我們的生活,對網絡交往相識正確的是(D)
A.網絡交往利大于弊,我們可以無節(jié)制地上網
B.網絡具有虛擬性,我們不必為自己的“網絡言行”負責
C.只有在網絡交往中才能發(fā)揮自己的特長
D.在網絡交往中要提高自己的平安防范意識
4.網絡為我們供應了一個與人交往,建立友情的平臺。它把天際海角,素不相識的人們拉到一起,相互交談、探討、傾訴、請教。有人認為:“網絡中交往太豐富了,它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的?
答案提示:這種說法是錯誤的。①網絡交往的確有許多好處,網絡中的溝通具有虛擬、同等、自主的特點,使我們自由地宣泄內心的歡樂、苦惱、孤獨、苦痛,不僅能舒解壓力,而且能拓展我們的交往圈,讓我們找尋到志趣相投的伙伴;②但是,網絡有時卻關閉了與他人
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