七年級(jí)下《窗》蘇教版-課件

窗蘇教版七年級(jí)下冊語文課文教學(xué)目標(biāo)1了解課文內(nèi)容學(xué)生能夠理解并掌握課文的主要內(nèi)容，并能說出的寫作意圖。2感受情感學(xué)生能夠體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的熱愛之情，并能從文中感受到細(xì)膩的觀察和深沉的思考。3提升語言表達(dá)能力學(xué)生能夠通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，提升自己的語言表達(dá)能力，并能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解作品的象征意義，感受窗子的多重含義。難點(diǎn)體會(huì)的思想感情，并能聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考。教學(xué)方法與手段互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人見解和感受。多媒體輔助利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程1導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣2賞析體會(huì)文章情感3探究深入理解文本4總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)成果課前導(dǎo)入情景導(dǎo)入播放一段優(yōu)美的音樂，如舒緩的輕音樂。提問閉上眼睛，感受音樂帶給你的感受，并用一句話描述你此刻看到的世界。引導(dǎo)打開窗戶，將你看到的景象與音樂結(jié)合起來，感受窗外的世界。第一段賞析第一段描寫了窗外的景色，用細(xì)膩的筆觸描繪了清晨的陽光、樹枝、房屋、道路，以及人們的活動(dòng)。用“陽光”和“樹枝”的“影子”來表現(xiàn)出時(shí)間的推移，清晨的陽光“如火焰般”，暗示著希望與光明。而“樹枝”的“影子”在“房屋”、“道路”和“人們”上“移動(dòng)”，則體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的景物變化，并為后面的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。第一段解析時(shí)間這段文字描寫了在傍晚時(shí)分，透過窗戶，看到的景色?？臻g所處的空間是房間，房間里彌漫著暮色，透過窗戶，看到了遠(yuǎn)處的景色。感受通過寫窗外的景色，表達(dá)了對(duì)環(huán)境的感受和內(nèi)心的平靜。第一段探究窗文中“窗”指的是什么？意義筆下的“窗”有哪些特點(diǎn)？第二段賞析這段描寫了在房間里看到的窗外景色，以及這些景色帶給他的感受。用簡潔的語言，描繪了窗外的景物，包括遠(yuǎn)處的山，近處的樹，以及樹上的鳥。這些景物構(gòu)成了一幅寧靜、和諧的畫面，展現(xiàn)了對(duì)自然環(huán)境的喜愛和感受。第二段解析窗戶是象征，暗示了對(duì)未來的期待和希望，也象征著通往外部世界的通道。陽光是象征，代表著光明、希望和溫暖，象征著美好的未來。第二段探究探究內(nèi)容這段描寫“我”對(duì)窗外的景色感到驚奇和喜悅，并與前文“我不愿離開這個(gè)窗子，不愿離開這塊美麗的土地”形成對(duì)比，突出了“我”對(duì)這片土地的眷戀之情。探究方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的情感變化，并思考“我”為什么會(huì)有這樣的情感變化。第三段賞析本段以景襯情，著重描寫了窗外的景色，景中含情。透過窗戶，看到了“綠樹濃陰，鳥鳴啾啾”，感受到了一種生機(jī)勃勃、充滿希望的氛圍。這與內(nèi)心因“窗”而產(chǎn)生的希望之情相呼應(yīng)，表達(dá)出對(duì)未來的憧憬和美好愿景。第三段解析窗戶窗戶是觀察世界的一個(gè)重要媒介，也暗示著內(nèi)心世界雨雨水象征著對(duì)世界變化的感受，同時(shí)也表達(dá)了內(nèi)心世界的復(fù)雜光光線的變化表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間流逝的感受第三段探究學(xué)生分組討論，思考以下問題：本段描寫了什么？用哪些詞語來描寫“窗”？窗”的變化反映了人物怎樣的思想感情？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并總結(jié)本段的中心句：“窗”既是“我”心靈的窗口，也是“我”心靈的鏡子。第四段賞析這段描寫房間里窗戶的景色，展現(xiàn)了房間里人對(duì)窗外景色的感受。通過對(duì)景色的描寫，表達(dá)了對(duì)美好事物的向往。第四段解析1寫景描繪了窗外熱鬧的景象：孩子們玩耍，大人們在街市上行走，還有各種聲音。2襯托通過描寫窗外的熱鬧景象，反襯出“我”內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞。3對(duì)比將“我”的內(nèi)心世界與窗外的景象進(jìn)行對(duì)比，更突顯出“我”內(nèi)心的落寞與失落。第四段探究思考窗外的景色是怎樣的？為什么要用“幾枝枯藤”描寫窗外的景色？探究通過描寫窗外的“枯藤”來暗示“我”心情的悲傷?！翱萏佟毕笳髦拔摇钡墓陋?dú)和絕望，也預(yù)示著未來道路的艱難險(xiǎn)阻。第五段賞析窗欞窗欞的陳舊，體現(xiàn)了時(shí)間流逝的痕跡。窗框窗框的斑駁，展現(xiàn)了歲月的滄桑。蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)的黏連，象征著時(shí)間的停滯。第五段解析寫景描寫了清晨海邊的景色，為下文描繪“我”的感受作鋪墊。情感通過對(duì)景色的描寫，表達(dá)了“我”對(duì)海邊的喜愛和依戀，為下文“我”不舍離開埋下伏筆。第五段探究探究主題通過細(xì)致觀察，我們發(fā)現(xiàn)窗戶不僅連接了室內(nèi)外，還連接著的內(nèi)心世界。窗外的景象是心靈的寫照，而對(duì)窗外的感受則反映了的心境。引導(dǎo)思考窗外的景色有什么變化？對(duì)窗外的變化有什么感受？這反映了怎樣的內(nèi)心變化？第六段賞析陽光陽光透過窗戶照射進(jìn)來，照亮了整個(gè)房間，也照亮了孩子的心靈。雨景窗外雨景，讓孩子回憶起童年時(shí)光，感受著雨水的洗禮，體會(huì)著成長的快樂和憂傷。第六段解析視角轉(zhuǎn)變從窗戶向外看，的目光從“窗”轉(zhuǎn)向“窗外的世界”，從“看”轉(zhuǎn)向“感受”，從“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”。意境深遠(yuǎn)描寫了夕陽西下，海面波光粼粼，遠(yuǎn)處的輪船緩緩駛?cè)?，營造了一種寧靜、祥和、充滿希望的氛圍。象征意義海面、輪船、夕陽，這些意象都具有豐富的象征意義，象征著美好、希望、未來的憧憬。第六段探究感悟用細(xì)膩的筆觸描寫了窗外的景色，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。窗外景色也折射出內(nèi)心平靜、安寧的心境。思考文中窗外的景色有哪些變化？這些變化反映了怎樣的心情？第七段賞析第七段是對(duì)“窗”這個(gè)意象的升華，用細(xì)膩的筆觸描繪了“窗”在夜晚的靜謐中，映照著月色，展現(xiàn)了窗的寧靜與美麗。在這一段中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將窗戶比作“一顆晶瑩的珍珠”，賦予窗靈性，使窗更具魅力。第七段解析運(yùn)用比喻，將窗喻為人的眼睛，生動(dòng)形象地寫出了窗與人的聯(lián)系。表達(dá)了對(duì)窗的愛，窗如同人的眼睛，是心靈的窗戶，能看到世間萬物的美麗。第七段探究理解“像海一樣湛藍(lán)的天空”和“像水一樣清澈的湖泊”引導(dǎo)學(xué)生思考窗外的景色與“我”的心情之間的聯(lián)系，體會(huì)怎樣運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了“我”怎樣的情感。理解“透過窗子，我看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分析“窗子”的象征意義，它代表著什么？透過窗子，看到了什么？這又是怎樣與“我”的內(nèi)心世界相呼應(yīng)的？小結(jié)1情感表達(dá)文章通過對(duì)窗的描寫表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活充滿希望的樂觀態(tài)度。2語言特點(diǎn)語言簡潔明快，富有詩意，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言更加生動(dòng)形象。3寫作技巧文章以窗為線索，層層遞進(jìn)，