湖北省知名教聯(lián)體2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024年秋季八年級期中質(zhì)量檢測語文試題（考試時間：150分鐘滿分：120分）溫馨提醒：1.答卷前，請將自己的姓名、班級、考號等信息準(zhǔn)確填寫在指定位置。2.請保持卷面的整潔，書寫工整、美觀。3.請認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，誠信應(yīng)考，樂觀自信，相信你一定會取得滿意的成績！一、積累與運(yùn)用（20分）班級開展“我的語文生活”學(xué)習(xí)活動，小雯和小語特邀你參加。1.小語看新聞時讀到了“擘畫了新中國的宏偉藍(lán)圖”，依據(jù)“擘”的字形，他想到“擘”的意思可能與部首“手”有關(guān)。結(jié)合語境推測，“擘畫”的意思應(yīng)該是______（①籌劃②一幅畫③管理）。（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）【答案】①【解析】【詳解】本題考查詞義理解。根據(jù)語境“擘畫了新中國的宏偉藍(lán)圖”可知，“擘畫”是一個動詞，“擘”的部首是“手”，說明與手有關(guān)，意味著這個字與手或手的動作有關(guān)。結(jié)合“擘”的字形和語境，我們可以推測“擘畫”的意思應(yīng)該是“籌劃”（①）。這個詞語在這里表示對新中國的未來發(fā)展進(jìn)行了全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。2.下面文段中畫橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）航天員隊(duì)伍工作一絲不茍，彰顯了駭人聽聞的航天精神，一次次書寫了探索浩瀚太空的新篇章！他們?nèi)諒?fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志。一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來沒有輕而易舉的成功，一鳴驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神。A.一絲不茍 B.駭人聽聞 C.百折不撓 D.輕而易舉【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。句中用來描寫航天員的工作狀態(tài)，符合語境；B.駭人聽聞：指事出怪誕，聽起來令人害怕。句中用來形容航天精神，使用對象不對；C.百折不撓：指雖然受到很多挫折，但仍不動搖、退縮或屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。句中用來描寫航天員的意志品質(zhì)，符合語境；D.輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。句中用來描寫人生的成功向來不是很容易獲得的，使用正確；故選B。3.小語收集到一副關(guān)于做人和治學(xué)的對聯(lián)，請將上下聯(lián)的后半部分補(bǔ)充完整。備選內(nèi)容如下：①治學(xué)當(dāng)以竹為師②立品毋忘松作范（只填序號）上聯(lián)：誠信善良，______下聯(lián)：拼搏刻苦，______【答案】①.上聯(lián)：②②.下聯(lián)：①【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，尾字是仄起平收。第一個空承接前文，內(nèi)容上要與“誠信善良”相關(guān)，屬于品質(zhì)，選“立品毋忘松作范”更恰當(dāng)，且末字“范”是仄聲，用于上聯(lián)更恰當(dāng)，故應(yīng)選②；第二個空承接前文，內(nèi)容上要與“拼搏刻苦”相關(guān)，與學(xué)習(xí)相關(guān)，所以對應(yīng)的是“治學(xué)”，應(yīng)選“治學(xué)當(dāng)以竹為師”，且末字“師”是平聲，用于下聯(lián)更恰當(dāng)，故應(yīng)選①。4.知識在于積累，閱歷在于豐富。小雯輯錄了一組古詩文，請你將相應(yīng)的句子填到橫線上。（1）樹樹皆秋色，______。（王績《野望》）（2）晴川歷歷漢陽樹，______。（崔顥《黃鶴樓》）（3）______，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（4）______，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）豈不罹凝寒？______。（劉禎《贈從弟》）（6）曹操《龜雖壽》中抒發(fā)作者雄心壯志的名句是“老驥伏櫪，______；烈士暮年，壯心不已?！保?）王維《使至塞上》中展現(xiàn)邊塞奇特壯美的自然風(fēng)光，被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”的名句是“______，______?！薄敬鸢浮竣?山山唯落暉②.芳草萋萋鸚鵡洲③.山隨平野盡④.幾處早鶯爭暖樹⑤.松柏有本性⑥.志在千里⑦.大漠孤煙直⑧.長河落日圓【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“落暉、萋萋、鸚鵡洲、鶯、漠、煙”等字詞容易寫錯。5.班級準(zhǔn)備制作班刊，并向同學(xué)們征集刊名，要求符合“青春”主題并且富有文采。下面是兩個備選的刊名，請你從中選擇一個，并說明理由?？?：《朝陽舞動，青春激揚(yáng)》刊名2：《小荷尖尖》【答案】示例一：《朝陽舞動，青春激揚(yáng)》，該刊名運(yùn)用對偶，句式整齊，有對稱之美，寫出了同學(xué)們?nèi)绯栆话愠錆M生機(jī)與活力。示例二：《小荷尖尖》，該刊名化用詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動活潑，體現(xiàn)了青春的美好。【解析】【詳解】本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，結(jié)合兩個刊名所用手法和表達(dá)效果表述理由即可?？梢赃x擇《朝陽舞動，青春激揚(yáng)》，從修辭的角度來看，這個名字運(yùn)用對偶的修辭手法，句式整齊，富有對稱之美?！俺栁鑴印庇钟斜扔鞯囊馕叮憩F(xiàn)了同學(xué)們?nèi)缤栆粯映錆M了生機(jī)與活力。這個刊名富有青春氣息，讀起來朗朗上口，富有氣勢。可以選擇《小荷尖尖》，這個名字化用了《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，富有詩意。還有比喻的意味，把同學(xué)們比作小荷，生機(jī)勃勃，姿容美好，體現(xiàn)了青春的美好。6.下面是小雯收聽校園廣播摘錄的文字，其中有些問題，請幫他修改完善。①中國載人航天事業(yè)在穩(wěn)中求進(jìn)的道路上不斷前行。②北斗三號工程備份衛(wèi)星發(fā)射，天基災(zāi)害監(jiān)測體系持續(xù)完善，風(fēng)云氣象衛(wèi)星持續(xù)C部暑。③海洋三號01星發(fā)射組網(wǎng)，有效提升了對全球海洋水色等環(huán)境要素信息的觀測。④嫦娥五號樣品科學(xué)研究首次在月壤樣品中發(fā)現(xiàn)天然玻璃A纖（qiān）維，這賦予了我國月球與深空探測工程新的科學(xué)意義。⑤2024年，中國載人航天工程還規(guī)劃了2次載人飛行任務(wù)和2次貨運(yùn)飛船補(bǔ)B給（gěi）任務(wù)。⑥中國加快航天強(qiáng)國建設(shè)步伐，中國人探索太空的腳步將會更加D行穩(wěn)至遠(yuǎn)?。?）收聽廣播時，小雯根據(jù)廣播員的讀音標(biāo)注了重點(diǎn)字詞。A、B處兩個字的音廣播員讀錯了，請任選一處修改。正確的讀音為：______（2）你核對小雯摘錄的文字時，發(fā)現(xiàn)畫線的C、D處兩個詞語中各寫錯了一個字，請任選一處幫他改正。正確的詞語為：______（3）小雯發(fā)現(xiàn)第③句成分殘缺，請你提出修改意見。修改意見為：_______________________________________。【答案】（1）xiān（或jǐ）（2）部署##行穩(wěn)致遠(yuǎn)（3）應(yīng)在“觀測”后加“能力”（直接修改句子也可以）【解析】【小問1詳解】本題考查漢字字音。A.纖維：xiānwéi，天然的或人工合成的細(xì)絲狀物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。B.補(bǔ)給：bǔjǐ，補(bǔ)充、供給?！拘?詳解】本題考查漢字字形。C.部署：bùshǔ，安排，布置；處理；料理。D.行穩(wěn)致遠(yuǎn)：xíngwěnzhìyuǎn，若想走得遠(yuǎn)，必須首先走得穩(wěn)?！拘?詳解】本題考查病句修改。第③句成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“觀測”后加“能力”。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（共4分）閱讀下面的古詩，完成兩則批注。晚桃花白居易一樹紅桃亞①拂池，竹遮松蔭晚開時。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。寒地生材遺校易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。春深欲落誰憐惜，白侍郎②來折一枝?！咀⑨尅竣佟皝啞保和皦骸?。②白居易時為刑部侍郎。7.批注一：首聯(lián)表明桃花晚開放的原因是______。（用原文詞語填空）8.批注二：本詩以晚桃花喻人才，尾聯(lián)中“憐惜”二字表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。【答案】7.竹遮松蔭8.珍愛人才（意思對即可）【解析】【導(dǎo)語】詩中描繪了桃花晚開的獨(dú)特情境，并以此象征在特殊環(huán)境下才被發(fā)現(xiàn)的人才。首聯(lián)寫出因池邊竹松遮掩以及時節(jié)晚而開放遲的原因，而尾聯(lián)點(diǎn)出“白侍郎”的憐惜，表達(dá)了對遲得賞識之才的珍惜與感慨。通過對比，引發(fā)讀者對潛在人才被忽視的思考?！?題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的分析和理解。首聯(lián)“一樹紅桃亞拂池，竹遮松蔭晚開時”的意思是：一棵盛開的紅桃花，花枝斜垂在池水上。因?yàn)榕赃呌忻⒌乃芍裾诒危庹丈?，所以開放得要晚些。其中“竹遮松蔭晚開時”一句表明了桃花晚開的原因是茂盛的松竹遮蔽了陽光，可以用原句中“竹遮松蔭”來回答?！?題詳解】本題考查對詩歌主旨情感分析和理解。尾聯(lián)“春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝”的意思是：可憐鮮艷的桃花在這不見天日的地方寂寞地度過春天，快要凋零了也沒有享受到春光和游人的賞識，今天機(jī)緣巧合被我發(fā)現(xiàn)，就折一枝花回去欣賞?！皯z惜”以此本指對遲開桃花的喜愛和憐惜之情。但在本詩中，詩人以桃花喻人才，桃花生長在“竹遮松蔭”的幽靜之處，便容易受到冷落和輕視，人亦如此。詩人當(dāng)時在朝為官，對于人才的選拔非常重視，選拔人才不應(yīng)該看出身，而應(yīng)該唯賢是舉。詩人借“憐惜”桃花來表達(dá)了對家世貧寒而不被賞識任用的人才的惋惜和不平；委婉地勸諫當(dāng)權(quán)者應(yīng)隨時、深入地發(fā)現(xiàn)人才。（二）（共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步（A）中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（《記承天寺夜游》蘇軾）【乙】王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏饥佟墩须[》詩。忽憶戴安道②。時戴在剡③，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問（B）故，王曰：“吾本乘興而行興盡而返何必見戴？”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸皶鹤『螣–）？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君！”（節(jié)選自《世說新語·任誕》）【注釋】①左思：西晉文學(xué)家，字太沖。②戴安道：即戴逵，字安道。譙國（今安徽省北部）人。學(xué)問廣博，隱居不仕。③剡（shàn）：指剡縣，古縣名，治所在今浙江嵊（shèng）州。9.根據(jù)參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。加點(diǎn)詞語方法提示解釋念無與為樂者結(jié)合語境揣摩（1）但少閑人如吾兩人者耳結(jié)合語境推測（2）因起彷徨查閱詞典選擇義項(xiàng)：①因?yàn)椋孩谝勒?，根?jù)；③于是，就；④依靠，憑借。（3）（填序號）時戴在剡聯(lián)系成語“不合時宜”（4）10.請將“其”“于”“爾”還原到文章括號內(nèi)。A（）B.（）C.（）11.請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。吾本乘興而行興盡而返何必見戴？12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語經(jīng)宿方至，造門不前而返。13.【甲】文和【乙】文都是寫（1）______（事件），起因都是（2）______，最終結(jié)果卻不一樣，蘇軾最后（3）______，王子猷（4）______?！敬鸢浮?.（1）考慮，想到（2）只是（3）③（4）當(dāng)時10.①.于②.其③.爾11.吾本乘興而行/興盡而返/何必見戴？12.經(jīng)過一夜才到，到門前不進(jìn)去見面就返回。13.①.深夜訪友②.觸景生情想找好友③.見到好友并和他一起散步賞景④.沒見到好友就返回【解析】【導(dǎo)語】【甲文】《記承天寺夜游》通過蘇軾夜游承天寺描繪了一個清幽寧靜的月夜景象。蘇軾與好友張懷民在月光下散步，思考人生和友情，他感慨于世事變遷中能有這樣閑暇之人。這篇文章以自然景象反映出作者內(nèi)心的平靜與曠達(dá)，既表現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)寂寞的感觸，又通過琴瑟和鳴的友誼表達(dá)了對理想人生的向往?！疽椅摹俊妒勒f新語·任誕》中王子猷夜訪好友戴安道的故事展示了魏晉人物灑脫自然的個性。他因一時興起在雪夜乘船造訪，但到達(dá)后覺得意興已盡便掉頭回返，體現(xiàn)出任性的行為和灑脫的人生態(tài)度。種竹則表達(dá)了對精神寄托的重視。這種“不拘禮俗”的行為表現(xiàn)出魏晉時期士人追求個性解放的生活特質(zhì)?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）根據(jù)語境推測可知，前文提到“月色入戶，欣然起行”，所以作者想到?jīng)]有人可以一起欣賞這月色，一起享受這份樂趣。故“念”理解為“考慮，想到”，句意為：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。（2）根據(jù)語境可知，前文提到“何夜無月？何處無竹柏？”，言下之意是到處都有竹柏，只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了，故“但”理解為“只是”，句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（3）句意為：于是他感到猶豫不決。根據(jù)查閱字典法可知，“因”在字典中有四個義項(xiàng)，根據(jù)句意此處應(yīng)理解為“于是，就”，故選③；（4）不合時宜：指不符合當(dāng)時的情況或社會潮流；比喻與時代潮流不合的事物。時：當(dāng)時。根據(jù)聯(lián)系成語法可知，“時”在此句中也理解為“當(dāng)時”，句意為：當(dāng)時戴安道在剡縣?！?0題詳解】本題考查文言虛詞。A處填“于”：在“相與步（A）中庭”中，我們需要一個介詞來連接“步”和“中庭”，表示動作發(fā)生的地點(diǎn)。在古漢語中，“于”常用作介詞，表示在某個地點(diǎn)或時間進(jìn)行某個動作。因此，這里“于”是最合適的選擇，表示“我們一同在中庭散步”。所以，A處應(yīng)填“于”。B處填“其”：在“人問（B）故”中，我們需要一個代詞來指代前文提到的某件事情或情況，以便人們詢問其原因。在這里，“其”作為代詞，可以指代前文提到的整個事情或某個具體的情境。由于前文描述了王子猷夜訪戴安道但并未見面的情況，所以這里“其”可以指代這件事，即“人們詢問他這件事的原因”。因此，B處應(yīng)填“其”。C處填“爾”：在“暫住何煩（C）？”中，我們需要一個代詞或助詞來完善句子結(jié)構(gòu)，并表達(dá)王子猷對于暫住空宅并種竹的看法。在這里，“爾”作為代詞，可以表示“這樣”或“如此”的意思，用于指代前文提到的“暫住并種竹”的行為。同時，“爾”在這里也帶有一種反問或強(qiáng)調(diào)的語氣，表示“暫住這里并種竹又何必麻煩呢？”因此，C處應(yīng)填“爾”。【11題詳解】本題考查文言文斷句。句意為：我本來乘著興致出行，沒有了興致就返回，何必要見戴安道？“吾本乘興而行”是一個完整的句子，表達(dá)了王子猷原本是因?yàn)橛信d致才前往剡縣見戴安道的，應(yīng)與后文斷開；“興盡而返”也是一個完整的句子，說明了王子猷在興致消退后選擇返回，“何必見戴”是一個反問句，表達(dá)了王子猷認(rèn)為沒有必要一定要見到戴安道的態(tài)度，二者之間應(yīng)斷開；故斷句為：吾本乘興而行/興盡而返/何必見戴？【12題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)字詞：宿：一夜；方：才；至：到；造：到；返：返回?！?3題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。第①空：根據(jù)【甲】文“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”可知，蘇軾在元豐六年十月十二日夜，因月色入戶而欣然起行，最終到承天寺尋找張懷民，這是一次深夜的訪友行為。根據(jù)【乙】文“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[》詩。忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小舟就之”可知，王子猷在山陰居住時，因夜大雪而眠覺，之后想起好友戴安道，并立即夜乘小舟前往探訪，這同樣是一次深夜的訪友行為。因此，兩篇文章都是寫深夜訪友的事件。第②空：【甲】文根據(jù)“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”可知，蘇軾因月色入戶而欣然起行，這月色觸發(fā)了他的情感，使他想要找人分享這份美好，于是想到了好友張懷民?！疽摇课母鶕?jù)“夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然”可知，王子猷因夜大雪而眠覺，四望皎然，這雪景同樣觸發(fā)了他的情感，使他想起了好友戴安道，并產(chǎn)生了想要探訪他的念頭。因此，兩篇文章的起因都是觸景生情想找好友。第③空：根據(jù)甲文“懷民亦未寢，相與步（A）中庭”可知，蘇軾到承天寺后找到了張懷民，兩人都未寢，于是相與步于中庭，共同欣賞月色和竹柏影，享受這份寧靜和美好。因此，蘇軾最終見到了好友并和他一起散步賞景。第④空：根據(jù)乙文“經(jīng)宿方至，造門不前而返”可知，王子猷夜乘小舟前往探訪戴安道，但經(jīng)宿方至后，卻造門不前而返。他并沒有見到戴安道，而是因?yàn)榕d盡而返。這體現(xiàn)了王子猷隨性而為、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。因此，王子猷最終沒見到好友就返回。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】王子猷住在浙江紹興，一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開門，命仆人斟上酒?？吹剿拿嬉黄瑵嵃?。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的《昭隱》，忽然想起戴安道。當(dāng)時戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他，經(jīng)過一夜才到，到了戴安道家門前沒進(jìn)去卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他這樣的緣故，王子猷說：“我本來乘著興致出行，沒有了興致就返回，何必要見戴安道？”王子猷曾經(jīng)暫時借住別人的空房，隨即叫別人種竹子。有人問他：“暫時住一下，何必這么麻煩呢？”王子猷吹口哨并吟唱了好久，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位先生呢！”（三）（共7分）請閱讀下面的文章，完成下面小題。手爐：古代的“暖寶寶”周乾①手爐為我國冬季取暖用具之一，一般為銅質(zhì)或琺瑯質(zhì)。其體積較小，造型多以方圓為基準(zhǔn)。內(nèi)裝有燃炭，爐頂有鏤空罩蓋。手爐可手提、手捧或放入袖內(nèi)用于取暖，類似于現(xiàn)代人用的“暖寶寶”。②手爐在我國有著悠久的歷史。20世紀(jì)80年代，陜西茂陵漢墓出土的一件手爐，上面就有“陽信家銅溫手爐”的銘文。明清時期，手爐在宮中的應(yīng)用較為廣泛。③作為明清皇宮用品，故宮里的手爐不失皇家風(fēng)范。如故宮藏黑漆描金開光山水圖手爐，為乾隆年制，長約18.4厘米，寬約12.9厘米，高約14厘米（不含木質(zhì)提梁）。④從構(gòu)造組成來看，此手爐由外胎、內(nèi)膽、頂罩、提梁四部分組成。外胎為木胎，外表面髹（xiū）以彩漆。內(nèi)膽為銅膽，架設(shè)于木胎的口沿上，用于貯藏燃炭。頂罩為銅絲編織而成的鏤空罩網(wǎng)，精致細(xì)密，既可以通風(fēng)換氣助力炭燃，又可以避免燃炭的火星濺出。提梁為木制，形狀與爐身巧妙融合，表面為描金回紋。使用此手爐時，往爐內(nèi)加燃炭，炭火產(chǎn)生的熱量（高溫）傳到銅內(nèi)膽，銅內(nèi)膽再將熱量傳給木外胎（適溫）。使用者雙手捧爐，即可感到溫暖舒適。⑤銅是一種優(yōu)良的導(dǎo)熱材料，其導(dǎo)熱系數(shù)非常高，而木材具有較小的體積密度、較多的孔隙，是熱的不良導(dǎo)體，因而廣泛用作隔熱、保溫材料。此手爐采用銅內(nèi)膽、木外胎，既有利于保持爐內(nèi)長時間供熱，又可避免手爐外表面發(fā)燙。⑥明清時期手爐制作的巧匠，以張鳴岐為代表。他制作的手爐選用精煉紅銅，鍛打卻不加雕鑿，爐壁厚薄均勻，紋飾精美。盡管爐內(nèi)膽與外胎均為銅質(zhì)，但其熱量處理卻恰到好處，爐中炭火即使燒得很旺，爐的外表面也不燙手。⑦張鳴岐制作的手爐頂蓋細(xì)密嚴(yán)實(shí)，久用不松動。頂蓋上的鏤空紋飾雖然很薄，但是能夠經(jīng)得住踩踏。故宮藏有一款張鳴岐制作的手爐，以優(yōu)質(zhì)的紅銅制作，底徑7.5厘米，口徑10厘米，高8.7厘米。整個手爐通體一色，外觀素樸簡潔，光澤淡雅柔和。此手爐不設(shè)提梁，為手捧式。篾籮狀頂罩向上隆起，使得爐內(nèi)炭火的熱量傳到蓋頂時，不會令人感到燙手。另底部有銘文：“不知寒積雪，但覺袖生春；張鳴岐制?！逼渥瓡匀挥卸?，運(yùn)刀游刃有余，落款大方得體，頗具名家風(fēng)范。⑧綜上可知，手爐作為古代“暖寶寶”，其藝術(shù)的造型及實(shí)用有效的功能，折射出古人的審美情趣和生活智慧，亦為我國古代工匠卓越制造技藝的體現(xiàn)。（選自《科技日報》，有刪改）14.?？渡钆c藝術(shù)》欄目轉(zhuǎn)載了這篇文章，轉(zhuǎn)載時，編輯們認(rèn)為文章標(biāo)題很好，請你說說原因。15.小語讀完第④段后，問道：“為什么還要用木材來制作手爐的外胎？”請你為她解答困惑。16.如果你是古代一位賣手爐小哥，打算從實(shí)用性和藝術(shù)性兩方面向顧客推銷張鳴岐設(shè)計(jì)的手爐，請參考選文內(nèi)容，接著下面的開頭，寫下你的推銷語。各位南來北往的客官們，快來看看這款新到的手爐吧！_______________________________________【答案】14.因?yàn)闃?biāo)題點(diǎn)明了說明對象“手爐”，并闡明了它的功能——“古代的“暖寶寶””；運(yùn)用打比方的說明方法，形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.木材具有較小的體積密度、較多的孔隙，是熱的不良導(dǎo)體，因而廣泛用作隔熱、保溫材料。16.示例一：這手爐用優(yōu)質(zhì)的紅銅制作，受熱均勻，不燙手。這頂蓋，細(xì)密嚴(yán)實(shí)，用多久也不松動！頂蓋上的鏤空紋飾看著薄，您踩一腳也沒事！您再看這手爐上的花紋，多漂亮啊，細(xì)細(xì)看來又覺得素樸簡潔，光澤淡雅柔和！帶一個回家吧，“不知寒積雪，但覺袖生春”，買手爐就是買春天了！示例二：這是一款用精煉紅銅制作的手爐，頂蓋細(xì)密嚴(yán)實(shí)，爐壁厚薄均勻，雙手捧著暖和又不燙手；整個手爐紋飾精美，外觀素樸簡潔，光澤淡雅柔和，刻有詩句。真是耐用又好看，買一個吧！【解析】【導(dǎo)語】《手爐：古代的“暖寶寶”》是一篇兼具趣味性和知識性的文章。作者通過介紹手爐的歷史、構(gòu)造與審美，生動地描繪了手爐這一古代取暖用具在生活中的重要角色。文章以故宮藏品和張鳴岐的作品為例，展示了手爐在實(shí)用性和藝術(shù)性上的完美結(jié)合。細(xì)致的描述和具體的事例讓人感受到古代手工藝的精湛技藝和人們智慧生活的縮影，令讀者在了解歷史的同時，感受到文化的傳承和溫暖的生活情趣?！?4題詳解】本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題中“手爐”指出了說明文的說明對象，“古代的‘暖寶寶’”則交代了說明對象在古代的重要作用，是用來取暖的用具。同時將手爐比作“暖寶寶”，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地表現(xiàn)了“手爐”的作用，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【15題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解。根據(jù)第⑤段“木材具有較小的體積密度、較多的孔隙，是熱的不良導(dǎo)體，因而廣泛用作隔熱、保溫材料”的內(nèi)容可知，木材的體積密度小、多孔，導(dǎo)熱性相對較差，可以用于隔熱和保溫，所以手爐的外胎用木材來制作?！?6題詳解】本題考查擬寫推銷語。開放性試題，根據(jù)題干要求，需要從實(shí)用性和藝術(shù)性兩方面擬寫推銷語。實(shí)用性可以結(jié)合第⑥段“他制作的手爐選用精煉紅銅”“盡管爐內(nèi)膽與外胎均為銅質(zhì)，但其熱量處理卻恰到好處，爐中炭火即使燒得很旺，爐的外表面也不燙手”和第⑦段“張鳴岐制作的手爐頂蓋細(xì)密嚴(yán)實(shí)，久用不松動。頂蓋上的鏤空紋飾雖然很薄，但是能夠經(jīng)得住踩踏”的內(nèi)容進(jìn)行分析，突出其銅制的優(yōu)勢，以及頂蓋的嚴(yán)密設(shè)計(jì)；藝術(shù)性可以結(jié)合第⑥段“鍛打卻不加雕鑿，爐壁厚薄均勻，紋飾精美”和第⑦段“整個手爐通體一色，外觀素樸簡潔，光澤淡雅柔和。此手爐不設(shè)提梁，為手捧式”“另底部有銘文：‘不知寒積雪，但覺袖生春；張鳴岐制?！渥瓡匀挥卸龋\(yùn)刀游刃有余，落款大方得體，頗具名家風(fēng)范”的內(nèi)容進(jìn)行分析，突出其樸素的外觀和篆書的銘文即可。示例：這款手爐選用精煉紅銅，爐內(nèi)膽與外胎均為銅質(zhì)，爐中炭火即使燒得很旺，爐的外表面也不燙手，頂蓋細(xì)密嚴(yán)實(shí)，久用不松動。爐壁厚薄均勻，紋飾精美。底部刻有‘不知寒積雪，但覺袖生春’的詩句，頗具名家風(fēng)范，真是耐用又好看，帶一個回家，融化冬天的寒冷，帶來春天的溫暖吧！（四）（共12分）請閱讀下面的文章，完成下面小題。一壺開水的溫情李清奎①一朝沐杏雨，一生念師恩。一壺開水，普普通通，卻溫暖了學(xué)生的心。②周二下午，我從辦公室去教室的途中，忽見學(xué)校飲水機(jī)旁人頭攢動，學(xué)生們都在擠著接開水。瞬時，我的腦海中浮現(xiàn)出二十多年前求學(xué)時的一個畫面：教室里，一個中年女教師彎著腰手提著開水壺，一個一個地給學(xué)生倒開水。水汽升騰，似煙似霧。雖然二十多年過去了，但這幅畫面、這張面容依然如此清晰。③【甲】她是南老師。是我上初中二年級時的數(shù)學(xué)老師兼班主任。南老師當(dāng)時的年齡和我現(xiàn)在相仿，身材微胖，個子不是很高，說起話來輕聲細(xì)語。④當(dāng)時的我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，新學(xué)校的一切對我來說都非常陌生，我感到很不安。班會課上，她用她那溫柔的聲音在講臺上講話，我偷偷地抬頭看了一眼，四目相對，她對我微笑了一下，我頓時安心了許多。⑤我的數(shù)學(xué)不是很好。在課堂上，南老師只講一到兩個例題。她講得非常慢，一節(jié)課上完后，就是不停地讓同學(xué)們練習(xí)。如果做錯了，她便會輕輕地摸一下你的腦袋，然后趴在桌子上，把每道題分解開來，不急不躁地重新再講一遍。她用她那獨(dú)特的“南氏方法”，使像我這樣愚鈍的學(xué)生的腦袋逐漸開了竅，有了成就感。向來對數(shù)學(xué)不感興趣的我竟然在她的課上奇跡般地聽懂了。這樣的老師，學(xué)生們怎么會不喜歡呢？怎么會不愿意和她親近呢？⑥【乙】我們班有六十多人，每到下課的時候，同學(xué)們都是飛奔去茶房打開水，就算這樣，一碗五分錢的開水也很難打到。就是這樣一件很普通的事情，南老師看在眼里，記在心里。⑦一天下午的自習(xí)課，南老師讓班長叫上幾個同學(xué)和她一起去學(xué)校旁邊的溝里取土，我們都覺得莫名其妙。取回土以后，南老師又安排同學(xué)們把土打碎。對于南老師的要求，我非常納悶兒。⑧過了兩周，南老師來到班里，叫幾個同學(xué)拉回了兩車煤球。我這才明白，原來，這幾天南老師一直在利用休息時間買煤、和泥、打煤球。⑨自此，我們班成了全校唯一一個下課不用排隊(duì)打開水的班級。她的宿舍靠著我們班的后門，一下課，南老師便提著熱水瓶走進(jìn)教室給我們送來開水。有一次，我去請教數(shù)學(xué)題，剛好看到南老師正在爐子上燒水，爐膛里的火苗紅燦燦的，上下跳動，映襯著南老師沁著汗珠的慈祥面容，水壺里的水“刺刺”作響，水花翻滾，煙霧繚繞，像溫泉在噴涌。⑩【丙】那個冬天，一壺壺滾燙的熱水像暖流一樣，流進(jìn)了每個同學(xué)的心田。當(dāng)我們在課間喝著熱騰騰的茶水，享受著其他班級的同學(xué)投來的羨慕的目光時，我們的內(nèi)心是多么自豪?。?【丁】“十年樹木，百年樹人。”如今，我每每想起求學(xué)時的光景，便會想起南老師，想起她臉上沁著汗珠，一手提壺，一手撐著腰的畫面。于是，我也學(xué)著幾十年前她的樣子，在學(xué)生需要時給孩子們提幾壺開水。夜深人靜時，我審視著自己的工作，總覺得有一雙眼睛在望著自己，使自己不敢懈怠，生怕有辱師門。（節(jié)選自《青年文學(xué)家》2023年第25期，有刪改）17.下面句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）她是一個有愛的人。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】18.請根據(jù)選文內(nèi)容，將下面的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。①______，南老師用微笑鼓舞“我”，使“我”安心→數(shù)學(xué)課上，②______→一個下午，南老師安排學(xué)生取土并打碎，“我”感到不解→過了兩周，③______。19.文中說：“這樣的老師，學(xué)生們怎么會不喜歡呢？怎么會不愿意和她親近呢？”試結(jié)合全文分析南老師的哪些品質(zhì)讓“我們”喜歡、親近。20.本文與《藤野先生》同是回憶老師的文章，請結(jié)合選文和鏈接材料，談?wù)勛髡咚磉_(dá)的情感有何異同。鏈接材料：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（節(jié)選自《藤野先生》）【答案】17.B18.①.班會課上（“我”剛轉(zhuǎn)學(xué)過來）②.南老師用耐心和細(xì)致教會“我”解數(shù)學(xué)題，使“我”有成就感③.南老師自制煤球給“我們”燒開水，使“我”感到溫暖19.①慈祥溫柔。南老師講話輕聲細(xì)語，面對新來的轉(zhuǎn)校生，她用微笑釋放自己的善意，安撫學(xué)生。②誨人不倦（教學(xué)時很有耐心和智慧）。南老師用她獨(dú)特的“南氏方法”教學(xué)，耐心細(xì)致地講解知識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。③富有愛心。南老師看到同學(xué)們打開水困難，記在心里，用實(shí)際行動幫助大家解決飲水問題。④無私奉獻(xiàn)。南老師為了方便同學(xué)們喝上開水，利用休息時間制作煤球，不辭辛勞地給大家燒開水、倒開水。（任答三點(diǎn)，意思對即可）20.兩篇文章都表達(dá)了作者對老師的感激、懷念之情。選文在結(jié)尾處還表達(dá)了作者躬耕教育路上的反思和不忘教育初心、不斷進(jìn)步的決心；鏈接材料還表達(dá)了作者要同“正人君子”們戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛國主義精神。（意思對即可）【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過敘述南老師給學(xué)生提供熱水的溫暖舉動，展示了其關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。作者通過細(xì)膩描寫，讓人感受到師生之間深厚的情感。在記憶中的真實(shí)場景和情感回憶中，南老師不僅以教學(xué)方法幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，還以實(shí)際行動改善學(xué)生的生活細(xì)節(jié)。文章語言樸實(shí)真摯，情感流露自然，體現(xiàn)出對恩師的懷念與感激之情。其溫暖細(xì)節(jié)引發(fā)讀者共鳴，喚起對自己成長過程中師恩的感念。【17題詳解】本題考查語句銜接。A.【甲】處描述了南老師的身份、外貌和說話方式，這是對南老師的基本介紹，尚未涉及她的性格或具體行為，因此不適合在此處插入“她是一個有愛的人”這樣的評價；B.【乙】處詳細(xì)描述了學(xué)生們下課去茶房打開水的困難情況，并指出南老師注意到了這個問題并記在心里。這個段落為后文南老師為學(xué)生們燒開水、送開水的行為做了鋪墊。在此處插入“她是一個有愛的人”不僅符合南老師對學(xué)生們困難的關(guān)注和關(guān)心，還能自然地引出后文她為學(xué)生們所做的努力；C.【丙】處描述了南老師為學(xué)生們送開水后，學(xué)生們內(nèi)心的溫暖和自豪。這個段落是對南老師行為的直接結(jié)果和影響的描述，更適合作為對南老師行為的評價和感慨的總結(jié)；D.【丁】處是文章的結(jié)尾部分，對南老師的回憶和感激之情進(jìn)行了總結(jié)和升華；故選B?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。第①空：已知題干信息“南老師用微笑鼓舞‘我’，使‘我’安心”可定位到文章第④段“當(dāng)時的我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，新學(xué)校的一切對我來說都非常陌生，我感到很不安。班會課上，她用她那溫柔的聲音在講臺上講話，我偷偷地抬頭看了一眼，四目相對，她對我微笑了一下，我頓時安心了許多”，由此可概括情景為：班會課上（“我”剛轉(zhuǎn)學(xué)過來）；第②空：已知題干信息“數(shù)學(xué)課上”可定位到第⑤段“在課堂上，南老師只講一到兩個例題。她講得非常慢，一節(jié)課上完后，就是不停地讓同學(xué)們練習(xí)”再結(jié)合后文“如果做錯了，她便會輕輕地摸一下你的腦袋，然后趴在桌子上，把每道題分解開來，不急不躁地重新再講一遍。她用她那獨(dú)特的‘南氏方法’，使像我這樣愚鈍的學(xué)生的腦袋逐漸開了竅，有了成就感”，可概括事件為：南老師用耐心和細(xì)致教會“我”解數(shù)學(xué)題，使“我”有成就感；第③空：已知題干信息“一個下午，南老師安排學(xué)生取土并打碎，‘我’感到不解→過了兩周”可定位到第⑦段“一天下午的自習(xí)課，南老師讓班長叫上幾個同學(xué)和她一起去學(xué)校旁邊的溝里取土，我們都覺得莫名其妙。取回土以后，南老師又安排同學(xué)們把土打碎”，再結(jié)合第⑧段“過了兩周，南老師來到班里，叫幾個同學(xué)拉回了兩車煤球。我這才明白，原來，這幾天南老師一直在利用休息時間買煤、和泥、打煤球”第⑨段“一下課，南老師便提著熱水瓶走進(jìn)教室給我們送來開水”“剛好看到南老師正在爐子上燒水，爐膛里的火苗紅燦燦的，上下跳動，映襯著南老師沁著汗珠的慈祥面容”可概括事件為：南老師自制煤球給“我們”燒開水，使“我”感到溫暖?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第④段“當(dāng)時的我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，新學(xué)校的一切對我來說都非常陌生，我感到很不安。班會課上，她用她那溫柔的聲音在講臺上講話，我偷偷地抬頭看了一眼，四目相對，她對我微笑了一下，我頓時安心了許多”可知，南老師外表溫柔，聲音輕柔，讓人容易親近，用微笑撫慰學(xué)生初來乍到的不安，可見南老師是一個慈祥溫柔的人；根據(jù)第⑤段“她講得非常慢，一節(jié)課上完后，就是不停地讓同學(xué)們練習(xí)”“她用她那獨(dú)特的‘南氏方法’，使像我這樣愚鈍的學(xué)生的腦袋逐漸開了竅，有了成就感。向來對數(shù)學(xué)不感興趣的我竟然在她的課上奇跡般地聽懂了”可知，南老師對成績不好的學(xué)生，耐心講解，不急不躁，用獨(dú)特的方法使學(xué)生有了成就感，可見南老師是一個誨人不倦的老師；根據(jù)第⑥—⑧段“就是這樣一件很普通的事情，南老師看在眼里，記在心里”“一天下午的自習(xí)課，南老師讓班長叫上幾個同學(xué)和她一起去學(xué)校旁邊的溝里取土，我們都覺得莫名其妙。取回土以后，南老師又安排同學(xué)們把土打碎”“原來，這幾天南老師一直在利用休息時間買煤、和泥、打煤球”可知，南老師細(xì)心周到，對同學(xué)們下課后難以打到開水這件事，看在眼里，記在心里，為了讓學(xué)生能喝上開水，自己親自買煤、和泥、打煤球，解決學(xué)生的飲水問題，可見老師是一個富有愛心的人；根據(jù)第⑨段“有一次，我去請教數(shù)學(xué)題，剛好看到南老師正在爐子上燒水，爐膛里的火苗紅燦燦的，上下跳動，映襯著南老師沁著汗珠的慈祥面容，水壺里的水‘刺刺’作響，水花翻滾，煙霧繚繞，像溫泉在噴涌”可知，南老師利用自己的休息時間給同學(xué)們燒開水、送開水、倒開水，讓同學(xué)們感受到莫大的溫暖，可見老師是一個無私奉獻(xiàn)的人。【20題詳解】本題考查文章主旨情感。相同點(diǎn)：根據(jù)第?段“‘十年樹木，百年樹人?！缃瘢颐棵肯肫鹎髮W(xué)時的光景，便會想起南老師，想起她臉上沁著汗珠，一手提壺，一手撐著腰的畫面”可知，本文中，作者深情回憶了南老師對學(xué)生的關(guān)愛和付出，以及南老師對自己的鼓勵和教導(dǎo)，表達(dá)了對南老師的感激和懷念。而《藤野先生》中“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”一句寫出藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和正直品格激勵著魯迅在學(xué)術(shù)道路上不斷前行。魯迅也表達(dá)了對藤野先生的感激和懷念，感謝他在學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和人格上的影響。因此，兩篇文章都表達(dá)了作者對老師的感激、懷念之情。不同點(diǎn)：根據(jù)第?段“于是，我也學(xué)著幾十年前她的樣子，在學(xué)生需要時給孩子們提幾壺開水。夜深人靜時，我審視著自己的工作，總覺得有一雙眼睛在望著自己，使自己不敢懈怠，生怕有辱師門”可知，在文章的結(jié)尾處，作者不僅表達(dá)了對南老師的感激和懷念，還進(jìn)一步表達(dá)了自己在教育路上的反思和不忘初心的決心。作者以南老師為榜樣，學(xué)著她的樣子在學(xué)生需要時給予幫助和關(guān)懷，體現(xiàn)了作者對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。根據(jù)鏈接材料“似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”可知，作者提到了自己在夜間疲倦時想起藤野先生的面貌，還表達(dá)了一種更為深沉的情感——要同“正人君子”們戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛國主義精神。這里的“正人君子”實(shí)際上是指當(dāng)時中國的一些反動文人，他們表面上道貌岸然，實(shí)際上卻陰險狡詐、禍國殃民。魯迅通過這篇文章表達(dá)了自己要與這些反動文人斗爭到底的堅(jiān)定立場和崇高的愛國主義精神。據(jù)此分析作答即可。（五）（8分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。人們向來崇敬救急于困頓、救命于危難的英雄。學(xué)校開展以“救”為話題的名著閱讀交流活動，請你完成下面任務(wù)。【甲】八戒道：“實(shí)不瞞哥哥說。自你回后，我與沙僧，保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠(yuǎn)，無一個人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性；他獨(dú)步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當(dāng)寺院，不期塔下有個妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬、行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個救星。原是寶象國王第三個公主，被那怪?jǐn)z來者。他修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國中，遞了書子，那國王就請師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會降妖？我二人復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現(xiàn)龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請師兄的，說道：師兄是個有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。萬望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救他一救！”……行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成；既是妖精敢罵我，我就不能不降他。我和你去?！保ㄟx自《西游記》，有刪改）【乙】他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。他有一件個人衣服，這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長征中射下來的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘做的。我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅二師進(jìn)行演習(xí)，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山?！皼_到頂上去！”彭德懷突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點(diǎn)和其他方面可以看出他精力過人。附帶說一句，雖然政府軍飛機(jī)常常在紅軍前線扔傳單，懸賞五萬到十萬元要緝拿彭德懷，不論死擒活捉，但是他的司令部門外只有一個哨兵站崗，他在街上走時也不帶警衛(wèi)。我在那里的時候，看到有成千上萬張傳單空投下來要懸賞緝拿他、徐海東、毛澤東。彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的，當(dāng)時紅軍缺紙，就用空白的一面來印紅軍的宣傳品?！苍S是一個瘋?cè)撕鸵粋€土匪，至少他是一個反叛者?？墒?，我很清楚地感覺到，這個反叛者，是具有很偉大的一副心腸的?。ㄟx自《紅星照耀中國》，有刪改）21.選段中豬八戒去花果山請行者（孫悟空）營救師父，在這之前，孫悟空為什么離開了取經(jīng)隊(duì)伍，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.唐僧對孫悟空要求嚴(yán)格，經(jīng)常念緊箍咒，孫悟空心懷不滿，唐僧認(rèn)為他意志不堅(jiān)定，將他趕走。B.孫悟空殺了六個強(qiáng)盜，唐僧不滿，責(zé)怪于他，孫悟空一氣之下離開唐僧。C.白骨精分別化作村姑、老婦、老翁三次接近唐僧，都被孫悟空打死，唐僧以為他濫殺無辜，將他趕走。D.悟空打殺了幾個盜賊，唐僧大怒，一氣之下將他趕離。22.根據(jù)對原著的閱讀感悟，【乙】文中加點(diǎn)的“偉大的一副心腸”指的是什么？23.【乙】文中的情節(jié)體現(xiàn)了彭德懷怎樣的性格特點(diǎn)？24.兩個選段都與“救”有關(guān)，但孫悟空的“救”和彭德懷的“救”所體現(xiàn)出的思想情感是不同的。請說說其不同之處?！敬鸢浮?1.C22.指的是為民族解放、共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。23.活潑開朗；吃苦耐勞；勇敢無畏；心懷大愛。（答出兩點(diǎn)即可）24.孫悟空的“救”是出于師徒情誼，是本分；彭德懷的“救”是出于對祖國和人民的熱愛，是人生大我價值的實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。在《西游記》中，孫悟空有三次離開取經(jīng)隊(duì)伍。第一次，孫悟空打死了六個強(qiáng)盜，唐僧埋怨孫悟空殘害生靈，孫悟空受不了抱怨，一氣之下離開唐僧，返回花果山；在路上到東海龍宮做客，在東海龍王的勸說之下主動回到了唐僧的身邊。第二次，孫悟空三打白骨精，唐僧一再埋怨，孫悟空據(jù)理力爭，唐僧認(rèn)為孫悟空不服管教，一怒之下，趕走了孫悟空；后來唐僧在寶象國遇難，豬八戒智激美猴王，請回了孫悟空。第三次，真假美猴王中，六耳獼猴冒充孫悟空，要打唐僧，并且搶走了行李，唐僧不明真相，趕走了孫悟空；后來在觀音菩薩的幫助之下，消除了師徒間的誤會，返回了取經(jīng)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)【甲】語段“師兄是個有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。萬望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救他一救！”可知，語段寫的唐僧在寶象國遇難，八戒智激悟空，由此可知，此情節(jié)對應(yīng)的是第二次離開。孫悟空的第二次離開與白骨精的三次變化有關(guān)。在故事中，白骨精為了吃到唐僧肉以求長生不老，先后化作村姑、老婦和老翁接近唐僧。然而，孫悟空憑借他的火眼金睛識破了白骨精的偽裝，并三次將她打死。但是，唐僧并不了解真相，他誤以為孫悟空濫殺無辜，對孫悟空產(chǎn)生了極大的不滿。在豬八戒的挑撥下，唐僧最終決定趕走孫悟空，導(dǎo)致孫悟空離開了取經(jīng)隊(duì)伍。故選C?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。彭德懷作為紅軍的高級將領(lǐng)，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且心系民族命運(yùn)，為了推翻壓在中國人民頭上的三座大山，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，他毫不猶豫地投身到革命斗爭中去。他具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，為了革命事業(yè)可以犧牲一切，這種精神在當(dāng)時的中國是極為難得的。此外，彭德懷還具有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如謙虛樸實(shí)、平易近人、直率坦誠、英勇無畏等，這些品質(zhì)都使得他更加具有人格魅力和感召力。因此，當(dāng)斯諾用“偉大的一副心腸”來形容他時，不僅是對他個人品質(zhì)的贊揚(yáng)，更是對他為民族解放、共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的崇高精神的肯定。【23題詳解】本題考查名著人物形象分析。根據(jù)乙文“他有一件個人衣服，這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長征中射下來的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘做的”可知，他有一件用敵人飛機(jī)上降落傘做的背心，這使他“孩子氣地高興驕傲著”，表現(xiàn)出他活潑開朗、易于滿足的性格；根據(jù)乙文“有一天紅二師進(jìn)行演習(xí)，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。‘沖到頂上去！’彭德懷突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂”可知，彭德懷在演習(xí)的時候也是全力以赴，可見他是一個吃苦耐勞的人；根據(jù)乙文第二段“懸賞五萬到十萬元要緝拿彭德懷，不論死擒活捉，但是他的司令部門外只有一個哨兵站崗，他在街上走時也不帶警衛(wèi)”可知，在紅軍前線面對政府軍飛機(jī)的懸賞緝拿時仍不帶警衛(wèi)，可以看出他英勇無畏、敢于挑戰(zhàn)的精神；根據(jù)乙文第二段“彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的，當(dāng)時紅軍缺紙，就用空白的一面來印紅軍的宣傳品”可知，他下令保存政府軍飛機(jī)的傳單，用空白的一面來印紅軍的宣傳品，這體現(xiàn)了他對紅軍事業(yè)的忠誠和關(guān)心，可見他是一個心懷大愛的人?！?4題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。孫悟空“救”主要體現(xiàn)在對師父唐僧的忠誠和責(zé)任感上，是他的本分。在《西游記》中，孫悟空是唐僧的大徒弟，他肩負(fù)著保護(hù)師父西天取經(jīng)的重任。當(dāng)唐僧被黃袍怪捉走時，孫悟空毫不猶豫地前去救援，這既是對師父的忠誠，也是對自己職責(zé)的堅(jiān)守。他克服重重困難，與妖怪斗智斗勇，最終成功救出了唐僧。這種“救”體現(xiàn)出了孫悟空對師父的深厚感情和強(qiáng)烈的責(zé)任感。彭德懷的“救”則主要體現(xiàn)在對紅軍和人民的關(guān)愛，是人生大我價值的實(shí)現(xiàn)。在《紅星照耀中國》中，彭德懷作為紅軍的高級將領(lǐng)，他時刻關(guān)心著紅軍的安危和人民的利益。他親自參與戰(zhàn)斗，與部下同甘共苦，展現(xiàn)出英勇無畏的斗爭精神。同時，他還善于運(yùn)用智慧和策略，為紅軍的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。在面對政府軍的懸賞緝拿時，他毫不畏懼，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在紅軍前線。這種“救”體現(xiàn)出了彭德懷對紅軍和人民的深厚感情以及是人生大我價值的實(shí)現(xiàn)。三、表達(dá)與交流（55分）25.4月8日，“風(fēng)洞技術(shù)”理論奠基人俞鴻儒院士當(dāng)選“感動中國2023年度人物”，他見證了我國神舟系列飛船等國之重器的誕生與成長。請閱讀材料，從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。俞鴻儒頒獎辭前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨(dú)辟蹊徑，一往無前。撥開科學(xué)的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學(xué)家黃金般的心。任務(wù)一：請結(jié)合上面的材料，寫一段話向科學(xué)家俞鴻儒（俞老）表達(dá)你的敬意。（80字左右）任務(wù)二：請寫一首小詩，表達(dá)你對中國航天人的贊美之情。（不少于4行，如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示）【答案】任務(wù)一示例：尊敬的俞老，風(fēng)華正茂時，您將自己的青春奉獻(xiàn)給國家的航天航空事業(yè)；白發(fā)蒼蒼時，您也不愿停下自己前進(jìn)的腳步，您是一位“搭臺人”，為培養(yǎng)下一代力學(xué)接班人不懈努力著。向您致敬！任務(wù)二示例：星辰大海夢未央／航天勇士破蒼茫／火箭如龍騰天際／衛(wèi)星似雁列成行／云端漫步尋奧秘／月宮探秘寫華章／汗水澆開成功花／智慧鑄就輝煌榜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。任務(wù)一，題干要求寫一段話表達(dá)對俞老的敬意，表達(dá)敬意時要結(jié)合人物的事跡經(jīng)歷，語言要富有抒情性。示例：您是將“天空”搬到地面的人，您為了捕捉一個0.1秒的動態(tài)數(shù)據(jù)，在崗位堅(jiān)守了五十年，您是“中國激波風(fēng)洞第一人”。在榮譽(yù)面前，你卻說“榮譽(yù)該留給年輕人”，你的堅(jiān)守與謙遜讓我由衷地敬佩！任務(wù)二，題干要求寫一首小詩表達(dá)對中國航天人的贊美之情，小詩需要體現(xiàn)航天人的探索精神、科技興國的理想以及他們在國家航天事業(yè)中的重要作用。示例：星辰之下航天人/九天攬?jiān)轮練庹?神舟翱翔天地間/逐夢蒼穹寫輝煌/風(fēng)雨兼程無悔路/日夜兼程志如鋼/祖國因你而驕傲/航天精神永傳揚(yáng)。26.作文。任務(wù)一：26.人的一生，是讀的一生。知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀，一輩子也讀不完。讀山水、讀經(jīng)典、讀天地、讀古今、讀自己……以“閱讀，人生最美的風(fēng)景”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，問題不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模洪喿x，人生最美的風(fēng)景書，是知識的海洋；書，是智慧的源泉；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是人們走向光明的大道；書，也是一把打開人們心靈的鑰匙。閱讀，是人生最美的風(fēng)景，從小時候起，我就和閱讀結(jié)下了不解之緣。從我記事開始，我就總纏著媽媽給我買書。那時，我還不識字，只是讓媽媽給我讀。在媽媽繪聲繪色的講述中，我漸漸地對那些五顏六色的圖畫書產(chǎn)生了濃厚的興趣。長大后，我識字了，開始自己讀書，一開始只是讀《格林童話》一類的書，慢慢地，我開始接觸一些文學(xué)類和科普類的書籍。書，成了我生活中必不可少的東西。每天一放學(xué)，我就立刻捧起一本書，津津有味地讀起來，常常連媽媽叫我吃飯都聽不見。每個周末，我都會跑到書店，挑選幾本好書帶回家，因此，我的書架上總是滿滿的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)讀了《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等名著，還有《十萬個為什么》《福爾摩斯探案集》等書籍。這些書不僅豐富了我的課余生活，還讓我從中獲取了許多知識，更讓我懂得了許多做人的道理。閱讀，人生最美的風(fēng)景。閱讀，是我最好的朋友。每當(dāng)我孤單時，它總是陪伴著我，幫我趕走寂寞；每當(dāng)我傷心時，它總是安慰我，讓我的心情好起來；每當(dāng)我遇到困難時，它總是鼓勵我，讓我勇敢地面對困難，不向困難低頭；每當(dāng)我遇到煩惱時，它總是開導(dǎo)我，幫我打開心結(jié)、解開心中的煩惱。閱讀，人生最美風(fēng)景。閱讀，還是我無聲的老師。從閱讀中，我不僅知道了大自然的奧秘，還了解了人類社會的發(fā)展歷史和中外名人的事跡。是閱讀，讓我領(lǐng)略了古今中外的燦爛文化；是閱讀，為我打開了通向理想世界的大門；是閱讀，讓我從無知變得有知，從幼稚走向成熟。閱讀，還讓我樹立了遠(yuǎn)大的理想。我從小就有成為科學(xué)家的夢想；閱讀，給了我實(shí)現(xiàn)夢想的力量。為了制作一個小發(fā)明，我常常廢寢忘食地查找資料，反復(fù)試驗(yàn)。通過閱讀，我明白了一個人的成功并不是偶然的，而是要通過不懈地努力才能實(shí)現(xiàn)。我相信，只要我不斷努力，總有一天，我會實(shí)現(xiàn)我的夢想。閱讀，人生最美的風(fēng)景。閱讀，讓我成長，讓我快樂。讀書，使我變得更加睿智，更加堅(jiān)強(qiáng)。在未來的日子里，我會繼續(xù)與閱讀為伴，在書海中遨游，汲取知識的營養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意。審題可知，要求以“閱讀，人生最美的風(fēng)景”為題寫一篇作文。根據(jù)材料“知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀，一輩子也讀不完。讀山水、讀經(jīng)典、讀天地、讀古今、讀自己……”可知，除了寫實(shí)實(shí)在在的書籍的閱讀帶給你的收獲，給予你人生最美的風(fēng)景，還可以寫閱讀人生之書、閱讀歷史之書、閱讀自然之書……寫一寫它們給予你的收獲，給予你的啟迪，讓你領(lǐng)略到“人生最美的風(fēng)景”。立意上，要積極向上，要寫出“閱讀”的意義，描繪出“閱讀”帶給你的“人生最美的風(fēng)景”。2.構(gòu)思選材。本文可以寫成記敘文，回憶自己和某本書或閱讀之間發(fā)生的故事，夾敘夾議，寫出“閱讀”帶給你的“最美的風(fēng)景”?？蓮娜缦陆嵌汝U述：書籍如何改變了你的思想觀念，讓你對某個問題或現(xiàn)象有了新的認(rèn)識？書籍中的哪些情節(jié)或人物讓你產(chǎn)生了共鳴，對你的情感產(chǎn)生了什么影響？書籍是否促使你改變了某種行為方式，如何在日常生活中體現(xiàn)？如果是一本學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的書籍，可以分析它如何拓寬了你的知識面，對你的學(xué)習(xí)或工作有何幫助。為了支持你的觀點(diǎn)，可以舉一些具體的例子。比如，你可以講述一個因閱讀這本書而引發(fā)的事件，或者描述一個因書籍影響而改變的行為。這些例子將使你的觀點(diǎn)更具說服力。要注意結(jié)合個人感受和具體事例，讓讀者能夠深入理解書籍對你的影響。同時，保持邏輯清晰、表達(dá)流暢，使文章更具吸引力。也可選擇人生之書、歷史之書、自然之書帶給你的收獲，描繪它帶給你的“最美的風(fēng)景”。構(gòu)思上，可用小標(biāo)題分隔，讓文章的結(jié)構(gòu)層次更分明，敘述更有條理。敘述的過程中，應(yīng)適當(dāng)引用詩句名言，用更富詩意的語言描繪“閱讀”這道“人生最美的風(fēng)景”。任務(wù)二：27.在閱讀過程中，你一定遇到過眾多的名人大家、英雄志士，他們或引領(lǐng)思想，或啟迪精神……給你留下了深刻的印象。請將“我和相遇”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。（橫線上必須填寫具體的名人大家、英雄志士）要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模何液驮∑较嘤霎?dāng)我乘車時，我想起了您；當(dāng)我走路時，我想起了您；當(dāng)我吃飯時，我想起了您；當(dāng)風(fēng)吹稻香時，我仿佛又和您相遇……日暮時分，我獨(dú)自漫步到了郊外，眼前是一望無際的田野，微風(fēng)襲來，拂過每一棵草，每一片葉子和每一株稻花。最后，拂過我的臉龐，像一位長輩，溫和端莊，這樣親切的感覺是誰呢？夕陽斜照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的屋舍也被照的傾斜了，我順著光輝看去，一片翻滾著的金黃的稻田，像金色的海，起伏著，涌動著。再一看，我定住了，金黃的稻田中央一位七八十歲的老人靠在干草邊，夕陽的余暉和金黃的稻田使他看起來像帶有金色的光芒，他戴著一頂草帽，吸吮著一竿旱煙，看不清臉上的神色，只是四周的稻花都向他聚攏而來，那樣的場景迷離而夢幻，使我又想起了那位老人，是他回來了嗎，或許不是，但那涌動的稻田好像是在期待他回來。禾下乘涼的袁隆平爺爺啊，風(fēng)吹稻花時，我好像看到了您的身影。我怔怔地站了許久，那個坐在田間吸旱煙的老爺爺不知什么時候就走了，只有那金黃的海浪證明他曾經(jīng)存在過，那個老人，終是走了。風(fēng)吹稻花，拂過我的心間，盛開在我的心田，大家都說神明接走了他，我卻認(rèn)為他就是神明。因?yàn)樗麨閲易龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，讓全球不知多少人吃飽了飯；因?yàn)樗幌胱屩袊损I肚子；因?yàn)樗麨樗臼聵I(yè)奮斗了一生。如今故人已去，但稻花猶在，千古流芳。當(dāng)風(fēng)吹稻花時，我仿佛又看到了您，因?yàn)橛心?，才有那金黃的波浪，中國至今安好，只是缺了您。我們這一代，站在巨人之肩，于偉人護(hù)佑之下長大，如今他們走了，留下的是永不消失的精神和財富。我們要做的，是不忘前人之奮斗，繼往開來；我們能做的，是以一腔熱血，回報他們的付出，以一腔赤忱，護(hù)這大好山河，護(hù)這片金色的海洋。風(fēng)吹稻花，開于心間。少年的心間藏有金色的海，藏有無數(shù)為先烈偉人。風(fēng)吹稻花，我仿佛有遇見了您。少年接過接力棒，踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華！【解析】【分析】【詳解】本題