口算除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊人教版

口算除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：口算除法

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊人教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版數(shù)學(xué)三年級下冊的口算除法內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生掌握基本的口算除法技巧，提高計算速度和準確性。通過生動的實例和互動練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用除法原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過口算除法的練習(xí)，學(xué)生將提升對除法概念的理解，鍛煉計算過程中的思維敏捷性和準確性。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，發(fā)展創(chuàng)新意識與實踐能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握口算除法的基本步驟和方法。具體包括：

-理解除法的概念，即一個數(shù)被另一個數(shù)分成幾份的過程。

-掌握口算除法的運算規(guī)則，如一位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)等。

-能夠熟練運用口算除法解決實際問題。

例如，在講解一位數(shù)除以一位數(shù)時，重點強調(diào)如何將被除數(shù)拆分成與除數(shù)相乘的積，再進行計算。如：8÷2，可以拆分為4+4，每個4除以2得到2，最終結(jié)果是4。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對于除法運算的理解和應(yīng)用，具體包括：

-對除法運算符號“÷”的理解，學(xué)生可能混淆除法與加減法的運算符號。

-口算除法過程中，對于商和余數(shù)的處理，特別是余數(shù)小于除數(shù)的情況。

-在解決實際問題時，如何將問題抽象為除法運算。

例如，在處理兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法時，如32÷8，學(xué)生可能難以理解商為4，而余數(shù)為0的情況。教師需要通過實際物品的分配，如32個蘋果分給8個人，每人分4個，正好分完，來幫助學(xué)生形象理解除法運算的結(jié)果。

同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時，商為0，余數(shù)就是被除數(shù)本身，如4÷5，商為0，余數(shù)為4。通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點，提高口算除法的運算能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備口算除法的PPT課件，包含關(guān)鍵步驟的動畫演示，以及與口算除法相關(guān)的練習(xí)題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室座位排成小組形式，以便于學(xué)生分組討論和互助練習(xí)。準備黑板和粉筆，方便講解和板書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的數(shù)學(xué)謎語或游戲作為開場，如“我有10個蘋果，每份放幾個，才能平均分給2個小朋友？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法和乘法，為引入除法概念做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解口算除法的概念，包括除法的定義、符號、以及如何進行口算除法。

-例如，解釋8÷2=4，意味著8可以平均分成2份，每份有4個。

-舉例說明：通過具體例題，如12÷3、18÷6等，展示口算除法的步驟和結(jié)果。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組解決一個口算除法問題，然后分享解題過程和答案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上完成一系列口算除法練習(xí)題，可以是個別練習(xí)，也可以是小組競賽。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問進行解答，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口算除法的運算規(guī)則和注意事項，確保學(xué)生理解并掌握。

-通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對口算除法的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的口算除法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成并認真檢查。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提出問題：“如果我有10個蘋果，想平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享答案，教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，這個問題實際上是在問“10除以2等于多少？”

-回顧舊知，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的加法和乘法，為引入除法做準備。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知，教師詳細介紹除法的定義、符號和口算除法的步驟。

-通過例題12÷3、18÷6等，展示如何進行口算除法，并解釋商和余數(shù)的概念。

-學(xué)生分組討論，解決一些簡單的口算除法問題，如24÷4、36÷6等，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成一系列口算除法練習(xí)題，如48÷8、64÷2等。

-教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問進行解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)口算除法的運算規(guī)則和注意事項。

-通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對口算除法的掌握情況。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的口算除法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成并認真檢查。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《有趣的數(shù)學(xué)故事：除法的奧秘》，通過生動的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解除法在日常生活中的應(yīng)用，以及除法的發(fā)展歷史。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：口算除法練習(xí)冊》，包含多種類型的口算除法練習(xí)題，幫助學(xué)生提高計算速度和準確性。

-《生活中的數(shù)學(xué)：除法篇》，介紹除法在生活中的實際應(yīng)用，如購物找零、分配食物等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如家庭購物時，計算每件商品的平均價格，或者分配家庭作業(yè)時，計算每人需要完成的任務(wù)量。

-鼓勵學(xué)生探索除法與其他數(shù)學(xué)運算（如加法、乘法）之間的關(guān)系，如除法是乘法的逆運算，加法是減法的逆運算。

-提倡學(xué)生使用數(shù)學(xué)日記記錄自己在生活中遇到的除法問題，以及如何運用除法解決這些問題。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自在除法學(xué)習(xí)中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

-提供在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育APP等，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游戲日等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在本次口算除法的教授過程中，我深感教學(xué)方法的選用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我嘗試通過情境導(dǎo)入、互動探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握口算除法的技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與生活實際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解除法運算規(guī)則時，我可能過于注重理論知識，而沒有足夠的時間讓學(xué)生進行實踐練習(xí)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解除法概念時存在困難，尤其是在處理復(fù)雜的除法問題時，他們可能會感到困惑。

此外，我也意識到，雖然我鼓勵學(xué)生進行小組討論，但在實際操作中，一些學(xué)生可能過于依賴同伴，而未能充分鍛煉自己的思維能力。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，適時調(diào)整教學(xué)策略，以促進每個學(xué)生的獨立思考能力。

2.教學(xué)總結(jié)

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對除法的基本概念有了更清晰的認識，大部分學(xué)生能夠熟練地完成口算除法的練習(xí)題。他們在解決實際問題時，也能夠運用所學(xué)的除法知識，這表明他們在本節(jié)課中取得了實質(zhì)性的進步。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍然存在困難和挫折感。這可能是由于他們在基礎(chǔ)知識掌握方面存在漏洞，或者是由于他們在面對新知識時的適應(yīng)能力不足。針對這些問題，我認為需要采取以下措施：

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對除法概念的理解扎實。

-提供更多實際操作的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中鞏固理論知識。

-鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本次教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以期達到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的教學(xué)實踐和反思，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。板書設(shè)計1.除法概念

①除法的定義：一個數(shù)被另一個數(shù)分成的份數(shù)。

②除法符號：÷

③除法表達式：被除數(shù)÷除數(shù)=商

2.口算除法步驟

①分解被除數(shù)：將大數(shù)分解為小數(shù)，便于計算。

②