歷史與社會七下：第6課《工業(yè)與自然資源》說課稿

歷史與社會七下：第6課《工業(yè)與自然資源》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是歷史與社會七下第6課《工業(yè)與自然資源》。本節(jié)課將圍繞工業(yè)的發(fā)展與自然資源的關(guān)系展開，包括工業(yè)革命對資源的需求、資源的開發(fā)和利用、以及資源枯竭對工業(yè)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了工業(yè)革命的基本概念、影響及其對社會發(fā)展的推動作用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討工業(yè)發(fā)展與自然資源之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到資源的有限性和可持續(xù)利用的重要性。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：

1.工業(yè)革命對資源的需求；

2.資源的分布和開發(fā)；

3.資源枯竭對工業(yè)發(fā)展的影響；

4.自然資源的合理利用與保護。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析工業(yè)革命與自然資源的關(guān)系，提高學(xué)生運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題的能力。

2.增強學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解資源的分布規(guī)律，掌握資源開發(fā)的地理背景，提升對地理環(huán)境的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源有限性，學(xué)會合理利用和保護資源，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。

4.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過收集、分析和運用資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：

-工業(yè)革命對自然資源的需求和影響，特別是對煤炭、鐵礦等資源的大量消耗。

-自然資源的分布規(guī)律及其對工業(yè)布局的影響。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要理解工業(yè)革命時期，隨著工廠制度的建立和機械化生產(chǎn)的推廣，對能源和原材料的需求急劇增加，這導(dǎo)致了煤炭、鐵礦等資源的廣泛開采和利用。

-學(xué)生需要掌握自然資源（如煤炭、鐵礦、石油）的地理分布，以及這些資源的開發(fā)對工業(yè)發(fā)展的影響，例如，英國的煤炭資源是其工業(yè)革命的重要推動力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-自然資源枯竭對工業(yè)發(fā)展的影響，以及如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-學(xué)生對資源枯竭概念的理解，以及如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解資源枯竭對工業(yè)發(fā)展可能帶來的長期負(fù)面影響，例如，煤炭資源的枯竭可能導(dǎo)致能源危機和工業(yè)生產(chǎn)的減少。教學(xué)中可以通過案例講解，如某地區(qū)因資源枯竭導(dǎo)致的工業(yè)衰退，來幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能難以將資源可持續(xù)利用的理念應(yīng)用到實際生活中，教學(xué)中可以通過設(shè)計實踐活動，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的資源利用現(xiàn)狀，并提出可持續(xù)發(fā)展建議，以此來幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.結(jié)合講授法和討論法，先通過講授介紹工業(yè)革命與自然資源的基本概念和關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析資源利用的案例，以加深理解。

2.設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色（如工業(yè)家、政府官員、環(huán)保主義者等），就資源開發(fā)與環(huán)境保護問題進(jìn)行辯論，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

3.利用多媒體資源，如視頻資料和互動地圖，展示自然資源分布和工業(yè)發(fā)展的影響，以及資源枯竭的后果，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于工業(yè)革命時期工廠生產(chǎn)和資源開采的視頻，讓學(xué)生直觀感受工業(yè)發(fā)展與自然資源的關(guān)系。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生“你們看到了什么？工業(yè)革命與自然資源之間有什么關(guān)系？”以此激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解工業(yè)革命對自然資源的需求，通過展示煤炭、鐵礦等資源的開采數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解工業(yè)革命時期資源消耗的規(guī)模。

2.分析自然資源分布對工業(yè)布局的影響，利用互動地圖展示不同地區(qū)的資源分布，引導(dǎo)學(xué)生探討資源優(yōu)勢對工業(yè)發(fā)展的作用。

3.討論資源枯竭對工業(yè)發(fā)展的影響，通過案例研究，如某地區(qū)因資源枯竭導(dǎo)致的工業(yè)衰退，讓學(xué)生理解資源可持續(xù)利用的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種自然資源，討論該資源對工業(yè)發(fā)展的影響以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.小組匯報：每組選派一名代表，匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補充和評價。

3.教師點評：對學(xué)生的討論和匯報進(jìn)行點評，強調(diào)核心知識點，糾正誤解，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.快速問答：教師提出問題，學(xué)生快速回答，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的理解程度。

2.實踐活動：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中節(jié)約和合理利用自然資源。

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)資源可持續(xù)利用的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索工業(yè)與自然資源的關(guān)系，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“資源可持續(xù)利用”的短文，或者調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源利用現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述工業(yè)革命對自然資源的需求及其影響，理解煤炭、鐵礦等資源在工業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，并能夠分析自然資源分布對工業(yè)布局的影響。

2.思維能力方面：通過案例研究和小組討論，學(xué)生能夠批判性思考資源枯竭對工業(yè)發(fā)展的潛在影響，并提出合理利用資源的策略，展現(xiàn)出較高的分析問題和解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與，通過角色扮演和辯論活動，提升了歷史思維素養(yǎng)、地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，形成對資源可持續(xù)利用的深刻認(rèn)識。

4.信息素養(yǎng)方面：學(xué)生通過收集和分析資料，提高了信息處理能力，能夠從多種渠道獲取資源利用的相關(guān)信息，并有效地整合和應(yīng)用到自己的研究和討論中。

5.團隊協(xié)作能力方面：在分組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠有效地溝通和交流，共同完成任務(wù)。

6.實踐應(yīng)用能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過快速問答和實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會了如何在生活中節(jié)約和合理利用資源。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，主動探索工業(yè)與自然資源的關(guān)系，對歷史與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。板書