整數(shù)四則混合運(yùn)算說課標(biāo)說教材

說課標(biāo)說教材《整數(shù)四則混合運(yùn)算》——蘇教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第七單元湛河區(qū)kyl小學(xué)yes2015-12-05《整數(shù)四則混合運(yùn)算》說課標(biāo)說教材蘇教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)尊敬的各位老師：大家下午好！今天我研說的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第七單元的內(nèi)容：整數(shù)四則混合運(yùn)算。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，為人類社會(huì)創(chuàng)造豐厚的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)的價(jià)值，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面研說教材。一、說課標(biāo)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四年級(jí)屬于第二學(xué)段。通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生將得到相應(yīng)的提升：1、學(xué)段目標(biāo)：（1）知識(shí)技能：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能。（2）數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，會(huì)獨(dú)立思考，能清楚的表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。（3）解決問題：從生活中發(fā)現(xiàn)問題，能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。（4）情感態(tài)度：體驗(yàn)成功的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成認(rèn)真做題、樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。2、課程內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。（2）會(huì)解決一些稍復(fù)雜的三步計(jì)算的實(shí)際問題。（3）經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能表達(dá)自己的想法。二、說教材1、編寫特點(diǎn)：(1)改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平得到提高。（2）留出足夠的空間，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。一是出示情境圖，通過創(chuàng)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解相應(yīng)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；二是直接呈現(xiàn)相關(guān)的三步混合運(yùn)算式題，讓學(xué)生通過類推，自主掌握相應(yīng)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（3）把計(jì)算和解決問題結(jié)合起來。既有利于學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，也能使學(xué)生進(jìn)一步感悟相關(guān)的解決問題策略，提高分析和解決問題的能力，體會(huì)混合運(yùn)算的作用和價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（4）適當(dāng)安排對(duì)比性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，形成必要的計(jì)算技能。2、編寫體例：（1）聯(lián)系生活素材和利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分步計(jì)算的過程，列出綜合算式。明確：在沒有括號(hào)的算式里，既有加減法，又有乘除法，也要先算乘除后算加減。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂。（2）以已有的運(yùn)算順序?yàn)橐罁?jù)，通過推理解決三步式的四則混合運(yùn)算。讓學(xué)生理解掌握有小括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，如果小括號(hào)中既有加減法，又有乘除法，也要先算乘除后算加減。這樣安排使學(xué)習(xí)層次遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（3）由易至難，逐步深入，在新的計(jì)算情境里教學(xué)“中括號(hào)”的知識(shí)。并通過“你知道嗎？”進(jìn)一步了解中括號(hào)意義及算法，明確：在一個(gè)算式里有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。本題將運(yùn)算順序和計(jì)算步驟適當(dāng)分解，有利于學(xué)生正確計(jì)算。（4）本單元安排了試一試、練一練及兩個(gè)練習(xí)題探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（1）橫向整合：本單元共安排3個(gè)例題.例1沒有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。例2有小括號(hào)四則混合運(yùn)算。例3含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算。（2）縱向整合之前知識(shí)：加、減、乘、除四則運(yùn)算，兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算（三下），用三步計(jì)算解決的實(shí)際問題（本冊第五單元）。本單元知識(shí)：不含括號(hào)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算，含有中括號(hào)的混合運(yùn)算，列綜合算式解答相關(guān)的三步計(jì)算實(shí)際問題。后續(xù)知識(shí)：加法、乘法的運(yùn)算定律及簡便算法（四下），小數(shù)四則混合運(yùn)算（五上），分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（六上）。三、說建議（一）教學(xué)建議教學(xué)建立在教師的教授以及學(xué)生的學(xué)習(xí)兩大基礎(chǔ)上。不論是教師的一堂優(yōu)秀的授課還是學(xué)生的一堂精彩的習(xí)課都可以集課前、課中和課后為一體。在數(shù)與代數(shù)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思想方法。1.注重知識(shí)前后聯(lián)系對(duì)比，利用已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。2.充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.注重在合作交流、自主探索中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力，建構(gòu)新知。4.精心組織教學(xué)活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。（二）評(píng)價(jià)建議1.學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作交流的意識(shí)和情感、態(tài)度的發(fā)展，重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的參與的積極性和對(duì)知識(shí)的渴求。結(jié)合整體的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，按A.B.C三個(gè)等級(jí)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，每周統(tǒng)計(jì)一次，期末總評(píng)并表彰。2.評(píng)價(jià)主體和方式的多樣化教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)應(yīng)用能力3.評(píng)價(jià)結(jié)果定性與定量相結(jié)合制定一套有效的、可操作的小組評(píng)價(jià)表格，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。（三）課程資源的開發(fā)與利用建議課程資源的開發(fā)和利用可以幫助學(xué)生順利的走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教學(xué)過程中，教師要有效開發(fā)校內(nèi)資源，合理應(yīng)用校外資源。教學(xué)活動(dòng)中，我建議利用教材中的插圖、多媒體教學(xué)光盤、網(wǎng)上助學(xué)圖片等激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要開發(fā)如網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生、家長等課外資源，及時(shí)捕捉生成的課程資源。(四)小建議在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)