幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本領(lǐng)》

幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本領(lǐng)》教育筆記中班下學(xué)期。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本事》”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試敘述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理.

活動(dòng)預(yù)備:

故事《比本事》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書(shū)包若干

活動(dòng)過(guò)程:

1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本事

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問(wèn)：梅花鹿和小猴誰(shuí)的本事大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn))

2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?

關(guān)心幼兒理解相互關(guān)心一起合作就能摘到果子的道理

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小伴侶想一想，為什么開(kāi)頭的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本事相互關(guān)心就摘到了果子，通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有相互關(guān)心才能摘到果子，合作讓本事變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今日小伴侶們表現(xiàn)的

非常好，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書(shū)包背上我把它已經(jīng)放在你們的書(shū)包里了，請(qǐng)小伴侶看看你喜愛(ài)嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書(shū)包摘下來(lái))

(2)孩子們開(kāi)頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互關(guān)心，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒敘述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本事大及合作帶來(lái)得歡樂(lè)

小結(jié)：小伴侶之間肯定要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，只要我們能相互關(guān)心一起合作，我們的本事會(huì)更大，會(huì)得到更多的歡樂(lè)。

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中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的美麗。

2.嘗試仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件。

2.若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。

3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題

老師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

師：今日老師給小伴侶們變一個(gè)魔術(shù)吧，小伴侶們可要認(rèn)真看喲!

老師用神奇的動(dòng)作和眼神吸引孩子留意力。

師：小伴侶老師給小伴侶變出來(lái)的是什么?

幼答：樹(shù)葉。

師：小伴侶知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

師：現(xiàn)在是秋天了，天氣慢慢地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒爭(zhēng)論并回答。

師：好小伴侶讓我們來(lái)觀賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的美麗和傳遞的春天的氣息

1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，老師朗誦散文詩(shī)。

2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

飄落下來(lái)，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4.邊看課件邊觀賞散文詩(shī)。

觀賞完提問(wèn)：

小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)

小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?

小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?

樹(shù)葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。)

小伴侶你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩(shī)

1.老師示范仿編。

樹(shù)葉落在院子里，大雁觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

2.鼓舞幼兒仿編。

師：小伴侶想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹(shù)葉落到草地上，小兔觀察了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)觀察把它當(dāng)作降落傘。

3.樹(shù)葉落到森林里，小猴觀察了，把它當(dāng)作口哨。

4.樹(shù)葉落在院子里，小豬觀察了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木

師：小伴侶這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，假如沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)呢?

答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

老師小結(jié)：我要愛(ài)惜樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水，多種樹(shù)，不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)惜樹(shù)木的好寶寶。

五、勒樹(shù)葉嬉戲

嬉戲的玩法：

1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝。

規(guī)章：

1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天里樹(shù)葉飄落，小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的高興之情，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。

2、產(chǎn)生觀看大自然的愛(ài)好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉，并和樹(shù)葉做好伴侶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、

查看圖片，引起幼兒想象“今日，老師又要和小伴侶來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)了?！?/p>

1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師：這兩個(gè)是什么字？有誰(shuí)知道？

2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？

二、感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，剛才老師和小伴侶一起到草地上撿樹(shù)葉，還和樹(shù)葉寶寶做了好伴侶，你和小樹(shù)葉寶寶講了什么靜靜話呢？

2、“小伴侶撿樹(shù)葉興奮嗎？小動(dòng)物們

發(fā)現(xiàn)小伴侶撿得這么興奮，它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？”

“究竟哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢，我們一起來(lái)看一看?！睅燑c(diǎn)擊畫(huà)面，分別消失小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么靜靜話呢？”

師演示畫(huà)（有美麗的背景音樂(lè)），并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢？

4、“小動(dòng)物究竟對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。

5、再次感受詩(shī)歌一遍。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？”

2、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物觀察了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢？請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼兒與旁邊的同伴輕聲爭(zhēng)論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉？它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)嬉戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物撿樹(shù)葉，撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話，好不好？”

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們

發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能

發(fā)現(xiàn)月亮等。

師：你們

發(fā)現(xiàn)的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的特別好，今日老師給小伴侶帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起觀賞。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2、幼兒

查看圖片，再次觀賞老師配樂(lè)朗誦。

提出觀賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦?/p>

發(fā)現(xiàn)了月亮？

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深化理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒爭(zhēng)論。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜愛(ài)小鳥(niǎo)。

老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里

發(fā)現(xiàn)的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里

發(fā)現(xiàn)的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜愛(ài)她

師：假如在你的盆里

發(fā)現(xiàn)了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚異；我覺(jué)得

非常愉快。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂(lè)極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？最喜愛(ài)那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情開(kāi)心的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里

發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度

發(fā)現(xiàn)的月亮）

2、老師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也

發(fā)現(xiàn)了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

【活動(dòng)反思】

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確?????，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了

非常好的教學(xué)效果。

詩(shī)歌《月亮》

每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說(shuō)：月亮河我好

幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小汽車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)朗誦兒歌,感受各種汽車(chē)的功能與人們的生活的關(guān)系。

2.理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高對(duì)語(yǔ)言的感受力量和理解力量。

過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引入主題,激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

指導(dǎo)：①多種方式朗誦,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。

1)有表情地朗誦鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),初步理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn):兒歌的題目是什么?

兒歌里有什么車(chē)?

2)結(jié)合課件朗誦兒歌,關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知兒歌內(nèi)容。

兒歌里說(shuō)了什么?

3)配節(jié)奏朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知兒歌的趣味。

這些車(chē)穿什么樣的衣服?是干什么用的?

②集體溝通,師生共同梳理兒歌內(nèi)容。

1)幼兒兩至三