第12課 水陸交通的變遷說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活001

第12課水陸交通的變遷說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解我國水陸交通的發(fā)展歷程，掌握不同時期交通變遷的特點及其對經(jīng)濟與社會生活的影響。通過分析教材內(nèi)容，結合學生高中階段的認知水平，引導學生學會運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，提高學生的歷史思維能力和實踐能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用史料分析、歷史解釋的能力，通過對水陸交通變遷的學習，理解交通發(fā)展與社會經(jīng)濟變遷之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.時空觀念：使學生能夠在歷史時空中準確把握水陸交通變遷的關鍵節(jié)點，理解不同歷史時期交通發(fā)展的特征。

3.文化認同：通過學習我國水陸交通的發(fā)展歷程，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)學生的愛國情感。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生關注國家發(fā)展、關注民生的意識，引導學生思考如何為我國交通事業(yè)的未來發(fā)展貢獻自己的力量。教學難點與重點1.教學重點

-核心知識：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握我國古代至近現(xiàn)代水陸交通發(fā)展的基本線索和重大變遷。具體包括：

-古代水上交通的發(fā)展，如運河的開鑿、航海技術的進步。

-古代陸上交通的發(fā)展，如道路的修建、驛站制度的建立。

-近現(xiàn)代交通的變革，如鐵路、公路、航空的發(fā)展。

例如，重點之一是讓學生理解京杭大運河對古代經(jīng)濟文化交流的促進作用，以及其對后世的影響。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解交通變遷背后的經(jīng)濟、政治、文化動因，以及交通發(fā)展對社會生活產(chǎn)生的深遠影響。具體包括：

-交通與經(jīng)濟的關系，如鐵路建設對工業(yè)化進程的推動作用。

-交通與政治的關系，如近代以來國家對于交通建設的重視和投入。

-交通與社會生活的關系，如交通工具的更新?lián)Q代對人們出行方式和生活習慣的影響。

例如，難點之一是讓學生認識到近代鐵路建設對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)化進程的重要性，以及這一過程中可能遇到的資金、技術、政策等難題。此外，還需要幫助學生理解交通工具的進步如何改變了人們的出行方式，進而影響了社會結構和人們的生活方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，使學生全面了解水陸交通變遷的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-討論法：組織學生分組討論，探討交通變遷對社會經(jīng)濟的影響，激發(fā)學生的思維活力。

-案例分析法：通過具體案例分析，如京杭大運河的歷史作用，幫助學生理解交通發(fā)展的重要意義。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT展示交通變遷的歷史圖片、地圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，增強視覺效果。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線歷史資料庫，進行資料查詢和自主學習。

-教學軟件：使用歷史教學軟件，如歷史時間軸，幫助學生構建歷史框架，理解歷史發(fā)展的連貫性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于我國交通工具變遷的視頻，讓學生直觀感受交通發(fā)展的歷程。

-提出問題：請同學們思考，交通工具有哪些變化？這些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

2.講授新課（20分鐘）

-講解交通變遷的歷史背景和發(fā)展脈絡，重點介紹古代水上交通、陸上交通的發(fā)展，以及近現(xiàn)代交通的變革。

-結合實例講解交通變遷背后的經(jīng)濟、政治、文化動因，如京杭大運河的開鑿對經(jīng)濟文化交流的推動作用。

-分析交通發(fā)展對社會生活的影響，如交通工具的更新?lián)Q代對人們出行方式和生活習慣的改變。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-交通變遷對經(jīng)濟發(fā)展有哪些積極作用？

-交通變遷對人們生活有哪些影響？

-針對當前我國交通發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，提出你們的建議。

-小組匯報：各小組選派代表匯報討論成果，其他同學補充發(fā)言。

4.鞏固練習（5分鐘）

-請同學們根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下練習題：

-簡述我國古代水上交通發(fā)展的特點。

-分析近代鐵路建設對我國工業(yè)化的推動作用。

-結合自己的生活經(jīng)驗，談談交通工具的進步對你們家庭生活的影響。

5.課堂總結（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通變遷對社會經(jīng)濟的影響，以及我們作為當代青年應該關注國家交通發(fā)展的責任感。

6.作業(yè)布置（3分鐘）

-請同學們結合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于“交通變遷與經(jīng)濟發(fā)展”的短文，字數(shù)不限。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述我國古代至近現(xiàn)代水陸交通的發(fā)展歷程，理解不同時期交通變遷的特點。

-學生能夠掌握交通與經(jīng)濟、政治、文化之間的關系，分析交通變遷對社會生活的深遠影響。

-學生能夠運用所學知識，解釋交通發(fā)展背后的歷史動因，如技術進步、政策支持等。

2.能力提升方面：

-學生通過分組討論，提高了合作學習和溝通交流的能力，能夠就交通變遷的主題展開深入探討。

-學生通過完成練習題，鍛煉了歷史思維能力和問題解決能力，能夠運用歷史知識分析現(xiàn)實問題。

-學生在撰寫作業(yè)過程中，提升了寫作能力和歷史素養(yǎng)，能夠結合教材內(nèi)容進行拓展思考。

3.思想認識方面：

-學生通過學習交通變遷的歷史，增強了愛國情懷，認識到國家交通事業(yè)的發(fā)展是國家富強的重要標志。

-學生能夠從歷史的角度看待交通變遷，理解交通發(fā)展與社會進步的緊密聯(lián)系，增強了對國家發(fā)展的責任感。

-學生在學習過程中，形成了正確的歷史觀和價值觀，能夠積極關注國家大事，為將來為國家交通事業(yè)做貢獻打下思想基礎。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)實生活相結合，理解交通發(fā)展對個人生活的影響，如出行方式的改變、生活節(jié)奏的加快等。

-學生能夠關注當前我國交通發(fā)展中的問題，如城市擁堵、交通安全等，并提出自己的思考和解決方案。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用所學的歷史知識，為解決實際問題提供歷史視角和思路。教學反思這節(jié)課關于“水陸交通的變遷”的教學，整體上我認為達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，值得我深入反思和改進。

首先，從學生的反應來看，他們對交通變遷的歷史背景和發(fā)展脈絡表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示和生動的案例講解，學生能夠直觀地感受到交通變遷對社會生活的影響，這一點在課堂討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為明顯。學生們積極發(fā)言，提出了許多有見地的問題和觀點，這讓我感到十分欣慰。

然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對交通變遷背后的經(jīng)濟、政治、文化動因理解不夠深入。這可能是因為我在講解這些內(nèi)容時，沒有充分結合學生的實際生活經(jīng)驗，導致他們難以將這些抽象的概念與具體的歷史事件聯(lián)系起來。未來，我需要在教學中更加注重理論與實踐的結合，通過具體案例分析，幫助學生更好地理解這些復雜的關系。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題的設置過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我應該在設計問題時，更加注重問題的深度和開放性，引導學生進行深入的思考和分析。同時，我也應該更加注重學生的個體差異，針對不同學生的水平和興趣，設計不同難度的問題，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學方法上，雖然我采用了分組討論和練習題等多種形式，但我覺得在實施過程中，時間的分配不夠合理。有時候討論時間過長，導致后面的練習環(huán)節(jié)匆忙結束，影響了學生對知識點的鞏固。下次我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間消化和吸收知識。

此外，我也反思了自己的教學語言。在講解復雜概念時，我可能沒有使用足夠簡潔明了的語言，使得部分學生感到困惑。我需要進一步提高自己的教學語言表達能力，盡量用簡單清晰的語言講解復雜的概念，以便學生更好地理解和掌握。

最后，我認為在作業(yè)布置方面，我也可以做一些改進。這次作業(yè)是讓學生撰寫關于“交通變遷與經(jīng)濟發(fā)展”的短文，但我沒有給出具體的寫作框架和指導，可能導致部分學生不知從何下手。下次我會提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。板書設計①核心知識