第四章 第4節(jié)《世界的氣候》課時(shí)2 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)001

第四章第4節(jié)《世界的氣候》課時(shí)2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第4節(jié)《世界的氣候》，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.氣候的概念及其分類(lèi)：讓學(xué)生了解氣候的定義，掌握氣候與天氣的區(qū)別，并了解主要的氣候類(lèi)型。

2.氣候的形成因素：講解緯度、海陸、地形、洋流等因素對(duì)氣候的影響。

3.世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)：介紹熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)。

4.我國(guó)氣候特點(diǎn)：讓學(xué)生了解我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣性，以及我國(guó)特有的氣候現(xiàn)象，如季風(fēng)氣候、高原氣候等。

5.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)、水資源、人類(lèi)居住等方面的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理實(shí)踐力：通過(guò)案例分析、觀察氣候變化圖表等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，綜合分析氣候形成因素、氣候類(lèi)型及特點(diǎn)的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.區(qū)域認(rèn)知：讓學(xué)生了解我國(guó)氣候特點(diǎn)及世界主要?dú)夂蝾?lèi)型，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理的基本知識(shí)，對(duì)天氣、地形、植被等概念有一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)掌握了初步的地圖閱讀和分析能力，以及對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科有著廣泛的興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以記憶和區(qū)分不同氣候類(lèi)型的困難。此外，氣候形成因素的復(fù)雜性和抽象性可能讓學(xué)生難以理解。在學(xué)習(xí)我國(guó)氣候特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些特有的氣候現(xiàn)象感到困惑，如季風(fēng)氣候的高溫多雨特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響缺乏實(shí)際感知，難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第4節(jié)《世界的氣候》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成因素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界的氣候”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“世界的氣候”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“世界的氣候”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成因素。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氣候知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成因素。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)，掌握氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成因素。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界的氣候”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與世界的氣候課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界的氣候知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《世界氣候圖集》：這是一本經(jīng)典的氣候?qū)W參考書(shū)籍，詳細(xì)介紹了世界各種氣候類(lèi)型的分布、特征及其形成原因。

《地球氣候的歷史》：通過(guò)研究地球歷史時(shí)期的氣候變遷，幫助學(xué)生了解氣候是如何隨時(shí)間變化的，增強(qiáng)對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)。

《氣候變化及其影響》：介紹氣候變化對(duì)自然環(huán)境、人類(lèi)社會(huì)的影響，以及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

《地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應(yīng)用》：讓學(xué)生了解GIS在氣候研究中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行氣候研究的能力。

2.拓展建議

閱讀《世界氣候圖集》和《地球氣候的歷史》，了解不同氣候類(lèi)型的分布、特征及其形成原因，加強(qiáng)對(duì)氣候知識(shí)的理解和記憶。

觀看《氣候變化及其影響》紀(jì)錄片，了解氣候變化對(duì)自然環(huán)境、人類(lèi)社會(huì)的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)《地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應(yīng)用》，了解GIS在氣候研究中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行氣候研究的能力。

結(jié)合我國(guó)實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

分組討論，讓學(xué)生分析氣候變化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、水資源、人類(lèi)居住等方面的影響，提出應(yīng)對(duì)策略。

開(kāi)展氣候知識(shí)講座，邀請(qǐng)氣象專(zhuān)家或環(huán)境學(xué)者進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解氣候變化的現(xiàn)狀、原因和應(yīng)對(duì)措施。

組織學(xué)生進(jìn)行氣候觀察實(shí)踐活動(dòng)，如記錄氣溫、降水等數(shù)據(jù)，分析氣候變化的趨勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.世界的氣候類(lèi)型

①熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

②熱帶草原氣候：全年高溫，干濕季分明

③熱帶沙漠氣候：全年高溫干燥

④熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱雨兩季

⑤亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨

⑥溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

⑦溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤(rùn)

⑧寒帶氣候：全年寒冷，降水稀少

2.氣候形成因素

①緯度：影響太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度和變化

②海陸：影響降水和氣溫的分布

③地形：影響氣候的局部變化

④洋流：影響海水的溫度和濕度

3.我國(guó)氣候特點(diǎn)

①?gòu)?fù)雜多樣性：地域廣闊，地形復(fù)雜，氣候類(lèi)型多樣

②季風(fēng)氣候顯著：受季風(fēng)影響，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨

③高原氣候：海拔高，氣壓低，氣溫低

④垂直氣候：山區(qū)隨海拔升高，氣候類(lèi)型發(fā)生變化

4.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響

①農(nóng)業(yè)：氣候影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)和分布

②水資源：氣候影響降水的分布，進(jìn)而影響水資源

③人類(lèi)居?。簹夂驐l件影響人類(lèi)居住的選擇和分布

④交通：氣候影響道路的通行條件和交通工具的使用教學(xué)反思在教學(xué)《世界的氣候》這節(jié)課時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，因此我在教學(xué)過(guò)程中注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在講解氣候類(lèi)型的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)展示不同地區(qū)的氣候圖和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解各種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。在介紹我國(guó)氣候特點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合了我國(guó)的實(shí)際氣候狀況，使學(xué)生能夠更加直觀地了解我國(guó)氣候的多樣性和復(fù)雜性。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成因素。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、圖表、視頻等，以直觀的方式展示氣候現(xiàn)象和氣候變化。這些資源的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)多媒體資源過(guò)于依賴，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上