第四章 第4節(jié)《世界的氣候》課時2 說課稿 -2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊001

第四章第4節(jié)《世界的氣候》課時2說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級地理上冊第四章第4節(jié)《世界的氣候》，主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.氣候的概念及其分類：讓學生了解氣候的定義，掌握氣候與天氣的區(qū)別，并了解主要的氣候類型。

2.氣候的形成因素：講解緯度、海陸、地形、洋流等因素對氣候的影響。

3.世界主要氣候類型的特點：介紹熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等世界主要氣候類型的特點。

4.我國氣候特點：讓學生了解我國氣候的復雜多樣性，以及我國特有的氣候現(xiàn)象，如季風氣候、高原氣候等。

5.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響：分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)、水資源、人類居住等方面的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.地理實踐力：通過案例分析、觀察氣候變化圖表等實踐活動，提高學生對氣候現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生運用地理知識，綜合分析氣候形成因素、氣候類型及特點的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：使學生認識到氣候與人類活動的關系，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4.區(qū)域認知：讓學生了解我國氣候特點及世界主要氣候類型，提高學生的區(qū)域認知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理的基本知識，對天氣、地形、植被等概念有一定的了解。同時，他們可能已經(jīng)掌握了初步的地圖閱讀和分析能力，以及對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對地理學科有著廣泛的興趣，尤其是那些與日常生活密切相關的知識。他們在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，喜歡通過觀察和實踐來學習。部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一部分學生可能更善于通過動手操作來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習氣候類型及其特點時，學生可能會遇到難以記憶和區(qū)分不同氣候類型的困難。此外，氣候形成因素的復雜性和抽象性可能讓學生難以理解。在學習我國氣候特點時，學生可能對一些特有的氣候現(xiàn)象感到困惑，如季風氣候的高溫多雨特點。同時，學生可能對氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響缺乏實際感知，難以產(chǎn)生共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級地理上冊第四章第4節(jié)《世界的氣候》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示不同氣候類型的特點和形成因素。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生進行實踐活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生之間的合作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“世界的氣候”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界的氣候知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“世界的氣候”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“世界的氣候”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解世界的氣候知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氣候類型的特點和形成因素。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氣候知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界的氣候知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氣候類型的特點和形成因素。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解世界的氣候知識點，掌握氣候類型的特點和形成因素。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界的氣候”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與世界的氣候課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的世界的氣候知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《世界氣候圖集》：這是一本經(jīng)典的氣候?qū)W參考書籍，詳細介紹了世界各種氣候類型的分布、特征及其形成原因。

《地球氣候的歷史》：通過研究地球歷史時期的氣候變遷，幫助學生了解氣候是如何隨時間變化的，增強對氣候變化的認識。

《氣候變化及其影響》：介紹氣候變化對自然環(huán)境、人類社會的影響，以及應對氣候變化的措施，提高學生的環(huán)保意識。

《地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應用》：讓學生了解GIS在氣候研究中的作用，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行氣候研究的能力。

2.拓展建議

閱讀《世界氣候圖集》和《地球氣候的歷史》，了解不同氣候類型的分布、特征及其形成原因，加強對氣候知識的理解和記憶。

觀看《氣候變化及其影響》紀錄片，了解氣候變化對自然環(huán)境、人類社會的影響，提高環(huán)保意識。

學習《地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應用》，了解GIS在氣候研究中的作用，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行氣候研究的能力。

結(jié)合我國實際，調(diào)查當?shù)氐臍夂蛱攸c及其對生產(chǎn)、生活的影響，提高學生的實踐能力。

分組討論，讓學生分析氣候變化對我國農(nóng)業(yè)、水資源、人類居住等方面的影響，提出應對策略。

開展氣候知識講座，邀請氣象專家或環(huán)境學者進行講解，讓學生深入了解氣候變化的現(xiàn)狀、原因和應對措施。

組織學生進行氣候觀察實踐活動，如記錄氣溫、降水等數(shù)據(jù)，分析氣候變化的趨勢。板書設計1.世界的氣候類型

①熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

②熱帶草原氣候：全年高溫，干濕季分明

③熱帶沙漠氣候：全年高溫干燥

④熱帶季風氣候：全年高溫，分旱雨兩季

⑤亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨

⑥溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

⑦溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤

⑧寒帶氣候：全年寒冷，降水稀少

2.氣候形成因素

①緯度：影響太陽輻射的強度和變化

②海陸：影響降水和氣溫的分布

③地形：影響氣候的局部變化

④洋流：影響海水的溫度和濕度

3.我國氣候特點

①復雜多樣性：地域廣闊，地形復雜，氣候類型多樣

②季風氣候顯著：受季風影響，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨

③高原氣候：海拔高，氣壓低，氣溫低

④垂直氣候：山區(qū)隨海拔升高，氣候類型發(fā)生變化

4.氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響

①農(nóng)業(yè)：氣候影響農(nóng)作物的生長和分布

②水資源：氣候影響降水的分布，進而影響水資源

③人類居?。簹夂驐l件影響人類居住的選擇和分布

④交通：氣候影響道路的通行條件和交通工具的使用教學反思在教學《世界的氣候》這節(jié)課時，我意識到教學內(nèi)容和學生的實際生活密切相關，因此我在教學過程中注重將理論知識與實際案例相結(jié)合，以提高學生的學習興趣和理解能力。在講解氣候類型的特點時，我通過展示不同地區(qū)的氣候圖和實例，幫助學生更好地理解各種氣候類型的特點。在介紹我國氣候特點時，我結(jié)合了我國的實際氣候狀況，使學生能夠更加直觀地了解我國氣候的多樣性和復雜性。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握氣候類型的特點和形成因素。這些活動不僅提高了學生的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。然而，在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要進一步加強學生的獨立思考能力的培養(yǎng)。

在教學過程中，我充分利用了多媒體教學資源，如圖片、圖表、視頻等，以直觀的方式展示氣候現(xiàn)象和氣候變化。這些資源的使用不僅豐富了教學內(nèi)容，而且提高了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對多媒體資源過于依賴，導致他們在課堂上