第二單元 第三課 世界大家庭（第2課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊

第二單元第三課世界大家庭（第2課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課是七年級上冊《歷史與社會》的第二單元第三課“世界大家庭”的第二課時。本節(jié)課的設計意圖在于，通過對本課內容的學習，使學生了解當今世界的政治格局，掌握世界主要國家的分布及特點，培養(yǎng)學生運用地圖的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到世界是一個多元文化交融的大家庭，增強學生的國際視野和全球意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的地圖素養(yǎng)，提高學生運用地圖分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠理解當今世界的政治格局形成的歷史背景；培養(yǎng)學生的綜合思維，提高學生對世界主要國家特點的綜合分析能力；培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠對世界政治格局及國家特點有自己獨立的見解和分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版歷史與社會七年級上冊第二單元第一課“人類文明的開端”以及第二課“世界大家庭”的第一課時內容，了解了世界地理的基本格局和部分國家的基本概況。此外，學生應該具備一定的地圖閱讀和分析能力，能夠通過地圖獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生而言，他們對世界范圍內的不同文化和國家具有好奇心。在學習能力方面，學生通過之前的的學習，已經(jīng)具備了一定的歷史、地理知識基礎，以及分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，學生習慣于通過圖片、地圖和實例來直觀地了解知識，對實踐活動有較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解世界政治格局時，學生可能會對一些政治術語和概念感到困惑，如“冷戰(zhàn)”、“超級大國”等。此外，世界主要國家的地理位置、特點及相互關系較為復雜，學生可能會在地圖分析和信息提取方面遇到困難。同時，學生在從地圖中獲取信息時，可能會忽略一些重要細節(jié)，導致對國家特點和地理關系的理解不夠深入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和地圖分析法進行教學。通過講授法為學生提供世界政治格局的基本知識；討論法促進學生對世界主要國家特點的深入探討；地圖分析法幫助學生提高運用地圖解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：首先，讓學生觀察世界地圖，引導學生發(fā)現(xiàn)世界主要國家的分布特點；其次，組織學生進行小組討論，分析各國的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色；最后，開展角色扮演活動，讓學生模擬聯(lián)合國會議，增進對世界政治格局的理解。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，將運用多媒體課件、世界地圖和各國政治制度、經(jīng)濟發(fā)展及文化特色的資料，以直觀展示世界政治格局和各國特點，提高學生的學習興趣和參與度。同時，利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多有關世界各國的信息，拓寬他們的國際視野。教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了世界大家庭的第一課時內容，了解了世界地理的基本格局和部分國家的基本概況。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討世界政治格局，了解世界主要國家的分布及特點?，F(xiàn)在，請同學們打開課本，翻到第39頁，我們先來回顧一下上節(jié)課的內容，然后進入本節(jié)課的學習。

2.講授新課

(1)學習世界政治格局的基本概念

首先，我們來學習一下世界政治格局的基本概念。冷戰(zhàn)是指在1945年至1990年代初期，世界上兩個主要的意識形態(tài)陣營——以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營之間的一種政治、經(jīng)濟、軍事對抗狀態(tài)。超級大國則是指在某個時期內，世界上經(jīng)濟、軍事、政治等方面實力最為強大的國家。

(2)分析世界主要國家的分布及特點

(3)探討世界政治格局的變化

然后，我們來探討一下世界政治格局的變化。冷戰(zhàn)結束后，世界格局發(fā)生了很大的變化。原本的兩大陣營對立局面逐漸消失，取而代之的是多極化趨勢。在這個過程中，各國之間的競爭和合作愈發(fā)激烈。請大家結合課本第40頁的資料，分析一下世界政治格局變化對各國的影響。

3.學生活動

(1)小組討論：請同學們分成小組，討論世界主要國家的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色。每個小組選擇一個國家，向大家介紹該國的基本情況。

(2)角色扮演：請同學們分成小組，模擬聯(lián)合國會議。每個小組選擇一個國家，扮演該國的代表，就某個議題展開討論。其他小組作為觀察員，對討論過程進行評價。

4.總結與反思

本節(jié)課，我們學習了世界政治格局的基本概念，分析了世界主要國家的分布及特點，并探討了世界政治格局的變化。通過這些學習，我們認識到世界是一個多元文化交融的大家庭，各國之間存在著復雜的利益關系。希望大家能夠運用所學知識，不斷提高自己的國際視野和全球意識。

5.布置作業(yè)

請同學們結合課本第41頁的資料，深入了解一個世界主要國家，從政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等方面進行總結，下節(jié)課分享給大家。學生學習效果1.掌握世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級大國等，并能夠理解這些概念對當今世界的影響。

2.了解世界主要國家的分布及特點，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等方面，并能夠運用地圖分析各國之間的相互關系。

3.提高運用地圖解決問題的能力，通過觀察世界地圖，學生能夠快速獲取有關國家的地理位置、特點和相互關系的信息。

4.增強國際視野和全球意識，通過學習世界政治格局的變化，學生能夠認識到世界是一個多元文化交融的大家庭，各國之間存在著復雜的利益關系。

5.培養(yǎng)分析和解決問題的能力，通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠鍛煉自己分析問題、提出觀點和進行交流的能力。

6.提高批判性思維能力，通過對世界政治格局及國家特點的學習，學生能夠培養(yǎng)自己獨立的見解和分析能力，不輕易接受他人的觀點。內容邏輯關系①首先介紹世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級大國等，使學生理解這些概念對當今世界的影響。

②其次分析世界主要國家的分布及特點，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等方面，使學生掌握各國之間的相互關系。

③最后探討世界政治格局的變化，以及這種變化對各國的影響，幫助學生認識到世界是一個多元文化交融的大家庭。

2.教學活動邏輯關系

①首先進行新課導入，通過回顧上節(jié)課的內容引出本節(jié)課的學習主題。

②然后進行講授新課，分別介紹世界政治格局的基本概念、世界主要國家的分布及特點，以及世界政治格局的變化。

③接著進行學生活動，包括小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識，提高分析和解決問題的能力。

④最后進行總結與反思，對所學內容進行梳理和總結，培養(yǎng)學生的國際視野和全球意識。

3.教學目標邏輯關系

①掌握世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級大國等。

②了解世界主要國家的分布及特點，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等方面。

③提高運用地圖解決問題的能力，通過觀察世界地圖，快速獲取有關