表演游戲講解學(xué)習(xí)

表演游戲知識目標(biāo)：了解幼兒表演游戲的基本特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、常見種類；理解表演游戲促進(jìn)學(xué)前兒童語言、社會性發(fā)展等方面的重要價(jià)值；熟悉表演游戲?qū)Ω髂挲g段幼兒的具體功能；掌握各年齡段幼兒表演游戲的組織和指導(dǎo)技能。表演游戲的年齡特點(diǎn)1、小班幼兒表演游戲的特點(diǎn)認(rèn)識活動(dòng)依靠動(dòng)作和行為思維活動(dòng)先做后想缺乏目的性只注意自己扮演角色的動(dòng)作和語言滿足自己的表演欲望，甚至忘我游戲過程缺乏組織性，只是簡單片段。2、中班幼兒表演游戲特點(diǎn)形象思維為主，有一定的概括性和創(chuàng)造性，需要成人的指示。注重游戲材料的準(zhǔn)備和角色裝扮。游戲中獲得快樂是最主要目的。能根據(jù)文學(xué)作品的故事情節(jié)相互協(xié)商完成角色的分配，形成一定的規(guī)則和簡單的表演計(jì)劃。主要以動(dòng)作為表現(xiàn)角色特點(diǎn)的手段。3、大班幼兒表演游戲的特點(diǎn)游戲的目的性和計(jì)劃性強(qiáng)?？瑟?dú)立完成角色分配，并很快完成角色認(rèn)同，并在游戲中互相提醒。表演有一定的控制性。對自己的動(dòng)作、語言、表情等有一定的控制力。思維創(chuàng)造力，表演生動(dòng)性、靈活性都有所提高。能根據(jù)自己對故事的理解，靈活的運(yùn)用多種手段和表演技巧塑造角色。二、表演游戲的常見類型1、幼兒表演2、桌面表演3、木偶表演4、影子戲表演三、幼兒表演游戲的教育作用小班：1、培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣，感受與同伴共同游戲的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒按文學(xué)作品的情節(jié)和角色的對話、動(dòng)作表演游戲，能形成比較完整的故事片段。3、讓幼兒學(xué)會按游戲規(guī)則表演，盡量不要脫離游戲。4、通過游戲，學(xué)習(xí)大膽、清楚地與人交流，提升幼兒語言的表達(dá)能力。中班：1、提高藝術(shù)欣賞力。感受角色的思想內(nèi)涵和情感變化，產(chǎn)生情感共鳴。2、完善表演技能。初步理解、分析文學(xué)作品，理解角色的心理狀態(tài)，能夠通過語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己理解和想象的角色心理。3、培養(yǎng)幼兒的集體注意觀念與同伴的交往能力。在游戲的準(zhǔn)備、角色分配和表演過程中體驗(yàn)、學(xué)會合作。4、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在道具選擇、場景布置及故事情節(jié)的演繹過程中，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)揮幼兒的想象力。大班：加深理解為幼兒融入社會打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的組織能力及協(xié)商、合作的品質(zhì)。提升幼兒表演的技巧性，完善其表演水平。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，提升思維發(fā)展水平。四、表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲場地、情境創(chuàng)設(shè)1、幼兒表演的場景不宜過于復(fù)雜，可以在室外或活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行。2、表演用的布景應(yīng)簡單大方。3、有時(shí)，表演需要音樂作為背景，更好的詮釋舞臺效果。游戲服飾、道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備小班幼兒表演中的服飾和道具非常重要，服裝和道具盡量形象、逼真。中、大班幼兒，教師可以嘗試讓幼兒根據(jù)表演作品的內(nèi)容思考需要哪些道具，這些道具應(yīng)該怎么解決等一系列相關(guān)問題，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦制作道具。五、表演游戲內(nèi)容及過程的組織與指導(dǎo)1、表演游戲內(nèi)容的選擇來自文學(xué)作品。只有個(gè)性鮮明，情節(jié)簡單，擁有趣味性，動(dòng)作性強(qiáng)，對話多次重復(fù)、語言朗朗上口并有一定教育意義的文學(xué)作品適合作為表演的內(nèi)容。2、表演游戲內(nèi)容的熟悉和理解小班，教師可利用動(dòng)漫或教師示范動(dòng)作講解、提問相結(jié)合的方法，讓幼兒了解簡單的故事情節(jié)，掌握角色的語言、動(dòng)作，激發(fā)幼兒的表演興趣。中班，教師可借助動(dòng)漫或圖片，及角色對話、頭飾表演等方式。允許幼兒邊講邊演，互相討論，互相評價(jià)。大班，可自己選擇表演內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒對角色的語言動(dòng)作及思想感情的變化更深入的理解，追求更完美的表演，發(fā)揮幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒對內(nèi)容進(jìn)行改編或創(chuàng)編。六、表演過程的組織與指導(dǎo)原則1、游戲性先于表演性2、在游戲過程中提高表演技能3、表演游戲和課程學(xué)習(xí)相融合七、各年齡段幼兒表演過程的組織與指導(dǎo)1、小班幼兒表演過程的組織與指導(dǎo)以模仿為主，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒熟悉、理解了，要表演的文學(xué)作品后，教師可以給幼兒做示范性表演，激發(fā)幼兒的表演欲望。教師與兒童共同游戲，在游戲中擔(dān)任某一角色。制定角色輪換規(guī)則。2、中班幼兒表演過程的組織與指導(dǎo)中班幼兒能夠相互協(xié)商完成角色分配，但角色的輪換意識不強(qiáng)，教師可以幫助幼兒指定角色更換的規(guī)則，讓幼兒學(xué)會按規(guī)則辦事。中班幼兒游戲的目的性不強(qiáng)，只是滿足與同伴共同游戲的快樂，教師觀察幼兒的表演，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以提示避免跑題。中班幼兒表演游戲處于“一般性表演”向“生動(dòng)性表演”的過渡階段。教師要時(shí)刻觀察幼兒的行為，做好安全防范。3、大班幼兒表演過程的組織與指導(dǎo)大班幼兒表演游戲時(shí)，進(jìn)行錄像記錄，表演完后組織幼兒共同觀摩、討論，共同完善表演的語氣、語調(diào)和動(dòng)作，提高表演技能。教師在旁觀幼兒的表演時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在語言、動(dòng)作等方面的創(chuàng)造性表演，通過肢體動(dòng)作給以鼓勵(lì)。大班幼兒已經(jīng)不再滿足與簡單的再現(xiàn)故事內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表演，發(fā)揮幼兒的想象力。實(shí)踐活動(dòng)（一）木偶表演技能訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒用生動(dòng)的語言和表情、動(dòng)作講故事的能力。2、培養(yǎng)幼兒操縱手偶進(jìn)行故事表演的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、選定一篇適合木偶表演的幼兒故事或童話2、根據(jù)選定作品的角色選擇布偶活動(dòng)要求：1、能熟練操縱手偶進(jìn)行故事表演2、能夠運(yùn)用語氣、聲調(diào)和表情的變化體現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)和情感變化。3、能夠做到手偶的操作與語言、表情的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一（二）綜合表演技能訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文學(xué)作品編排表演腳本的能力2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫和手工設(shè)計(jì)制作表演服裝和道具，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)境的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、歌曲、舞蹈等多種技能配合進(jìn)行表演的能力活動(dòng)準(zhǔn)備童話故事、自行協(xié)商分工各自扮演的角色、確定表演