2025年七年級統(tǒng)編版語文寒假預習 第02講 木蘭詩

第2講木蘭詩模塊一思維導圖串知識（圖解新知）模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）模塊三教材習題學解題（思維拓展/鏈接中考）模塊四核心考點精準練（4大考點）模塊五小試牛刀過關測（分層演練）1．初步了解作者及文本常識。2．掌握本課基礎文言知識。3．嘗試思考探究并解決教材中的問題。4．了解本文在中考中的考點考法。5．系統(tǒng)訓練，突破重點。一、作者介紹郭茂倩（1041—1099），北宋鄆州須城（今山東東平）人。編有《樂府詩集》百卷傳世，以解題考據(jù)精博為學術界所重視。二、文體知識《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《古詩為焦仲卿妻作》（即《孔雀東南飛》）合稱“樂府雙璧”。樂府，原是漢代主管音樂的官署，職責是制定樂譜，采集民間詩歌以入樂，并負責訓練樂工。后世把漢代樂府采集的民歌或文人模擬的作品也叫做“樂府”?！稑犯娂肥且徊客陚涞臉犯柁o總集，其中的民歌生動反映了當時的社會生活和風土人情。民歌又按地域分為南歌、北歌兩大部分。北歌是北方民歌，其特點是題材廣泛，格調雄勁，熱烈而質樸。三、生字注音機杼（zhù）軍帖（tiě）帖（tiē）花黃字帖（tiè）可汗（kèhán）鞍韉（ānjiān）轡（pèi）頭鳴濺（jiān）濺啾啾（jiūjiū）胡騎（jì）朔氣（shuò）金柝（tuò）阿姊（zǐ）策勛十二轉（zhuǎn）霍霍（huò）著（zhuó）我舊時裳（cháng）四、詞語匯總（一）重點實詞1．當戶當：對著。2．機杼聲杼：織布機上的梭子。3．唯：只。4．軍帖：軍中的文告。5．可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。6．十二卷：很多卷。十二，表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二轉”“十二年”，用法與此相同。7．旦：早晨。8．辭：離開，辭行。9．但：只，僅僅。10．濺濺：水流聲。11．胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。12．啾啾：馬叫聲。13．戎機：戰(zhàn)事。14．度：越過。15．朔：北方。16．策勛：記功。17．十二轉：不是確數(shù)，形容功勞極高。轉，勛位每升一級叫一轉。18．賞賜百千強強：有余。19．出郭郭：外城。20．扶將：攙扶。21．紅妝：指女子的艷麗裝束。22．霍霍：磨刀聲。23．著我舊時裳著：穿24．撲朔：動彈。25．迷離：瞇著眼。26．火伴：軍中的同伴。27．傍地走走：跑。28．安能辨我是雄雌安：怎么，哪里。（二）通假字“帖”同“貼”，粘貼（對鏡帖花黃）（三）一詞多義1．市（1）動詞，買（市鞍馬）（2）名詞，集市（東市買駿馬）2．機（1）名詞，織布機（不聞機杼聲）（2）名詞，重要事務（萬里赴戎機）3．將（1）名詞，將領（將軍百戰(zhàn)死）（2）動詞，扶持（出郭相扶將）4．帖（1）名詞，告示（昨夜見軍帖）（2）動詞，同“貼”，粘貼（對鏡帖花黃）（四）古今異義1．爺古義：父親（阿爺無大兒）今義：爺爺2．走古義：跑（雙兔傍地走）今義：步行（五）詞語活用1．名詞用作動詞，買（愿為市鞍馬）2．名詞用作動詞，登記（策勛十二轉）3．名詞用作狀語，像云那樣的（當窗理云鬢）五、課文翻譯嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么，在思念什么，木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在思念什么。昨天晚上看見了軍中的文告，可汗在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去從軍。在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道的關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的為國捐軀，有的勝利歸來。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂之上論功行賞。給木蘭記了很大的功，賞賜了很多的財物?？珊箚柲咎m想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望能騎著千里馬，送她回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東屋、西屋的門，坐在我的床上，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝。面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的同伴，同伴們見到都很吃驚：共同戰(zhàn)斗這么多年，竟然不知木蘭是個女子。提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？六、課文主題這首詩通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛卻謝絕賞賜，請求回家團聚的故事，塑造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞勇敢、機智剛毅的優(yōu)秀品質。七、默讀課文填空。（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。（2）昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（4）旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（5）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（6）策勛十二轉，賞賜百千強，可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。（7）阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（8）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？八、出自本文的成語撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。磨刀霍霍：常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)，看看哪些地方敘述得詳細，哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？【答題參考】木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭恢復女兒裝束時的欣喜等內(nèi)容，都寫的細致入微。木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)爭殘酷的描寫，只用了幾句話就交代完了。這樣安排使詩歌敘事生動，中心突出，歌頌了木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，另外這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠心理。二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風格剛勁質樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地朗讀這首詩，注意體會其韻律、節(jié)奏。【答題參考】“問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶”運用口語化的問題，道出了木蘭的心事，引出替父從軍這一事件，文章也折入正題?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”四句鋪陳排比，寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，渲染了戰(zhàn)爭氣氛。結尾四句運用比喻，以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。這恰是民歌語言運用的特點，這一機巧的比喻，使全詩為之增色，錦上添花。三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀后課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動？1．【答題參考】木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官而熱愛和平生活。因而千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。木蘭軍功赫赫但不慕榮利，熱愛親人的品格最讓我感動。（言之有理即可）四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯。補充的。1東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭2將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3開我東閣門，坐我西閣床。4當窗理云鬢，對鏡貼花黃?！敬痤}參考】1．到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。2．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。3．打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。4.對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。1．分析木蘭的人物形象。文章塑造了一位勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿、熱愛和平生活的不朽的巾幗英雄形象。具體分析：（1）勤勞善良：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。（2）深明大義，既愛家也愛國：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（3）堅毅勇敢：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）淡泊名利（向往和平寧靜的生活）：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（5）機智謹慎：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。2．課文重點句子賞析與理解。（1）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。運用了反復，對偶的修辭方法，旦—暮，辭—至，黃河—黑山的轉換，生動表現(xiàn)征途遙遠，行軍神速，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。“不聞……，但聞……”“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”用聽覺寫蒼涼的征途景色，烘托了木蘭離家愈遠思親愈切的女兒情懷。（2）萬里赴戎機，關山度若飛。運用了夸張的修辭，生動地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關口、一座座高山的颯爽英姿，表現(xiàn)行軍速度之快，渲染戰(zhàn)爭局勢緊張的氛圍。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。略寫十年征戰(zhàn)。“百戰(zhàn)、十年”“死”概述戰(zhàn)爭曠日持久，激烈悲壯，也襯托出木蘭“歸”之不易。（4）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。運用了排比、互文的修辭，并用六個連續(xù)的動作，四個“我”，寫木蘭凱旋辭官，重返故鄉(xiāng)，重回閨閣、重見故物、重著紅妝時急切、激動、喜悅的心情，突出天真愛美的女兒情態(tài)。3.舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。良玉從夫抗敵，作為一個指揮作戰(zhàn)的女將領，表現(xiàn)出智勇雙全、治軍嚴明的形象特征。昭君出塞和親，作為一個維護和平的“使者”，表現(xiàn)出深明大義、奉獻自我的形象特征。穆桂英50歲掛先鋒印，深入險境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝；19歲的馮婉貞帶領民團打敗英法侵略者，保護家鄉(xiāng)百姓的生命和財產(chǎn)安全；“鑒湖女俠”秋瑾投身辛亥革命，被捕后從容就義于紹興軒亭口；劉胡蘭不肯說出共產(chǎn)黨的秘密，在敵人的鍘刀下英勇就義，犧牲時尚未滿15周歲。4．（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特）請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬里赴戎機，關山度若飛。遠行萬里投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺考點一：課文背誦與默寫例1．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1），，，從此替爺征。（2）旦辭黃河去，，不聞爺娘喚女聲，。（3）開我東閣門，。脫我戰(zhàn)時袍，。（4），：同行十二年，不知木蘭是女郎。（5）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒的句子是：_________________，_________________。（6）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久、激烈悲壯的句子是：，?！敬鸢浮浚?）阿爺無大兒木蘭無長兄愿為市鞍馬（2）暮至黑山頭但聞燕山胡騎鳴啾啾（3）坐我西閣床著我舊時裳（4）出門看火伴火伴皆驚忙（5）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（6）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸【解析】本題考查默寫古詩文的能力?！班编薄薄爸薄盎鸢椤薄八贰薄拌亍倍际且族e字，注意書寫。考點二：正確朗讀課文例2．下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣B．不/聞爺娘/喚女聲，但/聞燕山胡騎/鳴啾啾C．當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃D．可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎【答案】B【解析】本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。B.本句句意：聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。“聞”作謂語，與后面聽到的具體內(nèi)容之間應斷開。正確的朗讀節(jié)奏劃分應為：不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。故選B。考點三：理解詞義例3．下列對詩句中加點詞語的含義理解錯誤的一項是（）A．問女何所思，問女何所憶。（想的是什么）B．愿為市鞍馬，從此替爺征。（集市）C．爺娘聞女來，出郭相扶將。（扶持）D．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（瞇著眼）【答案】B【解析】本題考查字詞解釋。B．句意為：愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。市，買。故選B?？键c四：理解課文內(nèi)容例4．下面對《木蘭詩》一詩的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本詩是一首長篇敘事詩，通過寫木蘭替父從軍的故事，熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫戰(zhàn)地夜景，體現(xiàn)出戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。C．“策勛十二轉，賞賜百千強”通過天子對木蘭的封賞，從正面表現(xiàn)木蘭的赫赫戰(zhàn)功。D．“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”既體現(xiàn)出木蘭不貪戀高官厚祿的高潔品質，又體現(xiàn)出木蘭的思鄉(xiāng)之情。【答案】C【解析】本題考查詩歌賞析。C．“策勛十二轉，賞賜百千強”，這里的“十二轉”“百千強”都是形容天子對木蘭賞賜的優(yōu)厚程度，從側面表現(xiàn)了木蘭的赫赫戰(zhàn)功，因為她戰(zhàn)功赫赫，所以才會給她如此多的賞賜，不是從正面表現(xiàn)。故選C?；A過關1．下列加點字的字音及字形完全正確的一項是（）A．暮宿（sù）阿姊（jiě）策勛（xūn）楸楸（jiū）B．可汗（kě）唧唧（jī）轡頭（qèi）霍霍（huò）C．胡騎（qí）戎機（róng）機杼（zhù）軍帖（tiě）D．雄雌（cí）金柝（tuò）帖花黃（tiē）鞍韉（jiān）2．用原文填空。學習《木蘭詩》后，我們被木蘭替父從軍的故事所震撼。在木蘭得知“，卷卷有爺名”后，毅然做出“，從此替爺征”的決定。木蘭身跨戰(zhàn)馬，日行夜宿，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場。在“，寒光照鐵衣”的邊塞，木蘭征戰(zhàn)多年，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，立下汗馬功勞。還朝后辭官不就，回鄉(xiāng)與家人團聚。歸家后的木蘭，立刻“當窗理云鬢，”。恢復女兒裝束的木蘭，看呆了一眾伙伴。最后作者運用反問“雙兔傍地走，”巧妙地解答了木蘭男扮女裝的奧秘。一個既有英雄氣概又有女兒柔情的木蘭，是何等令人欽佩！3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A．唯聞女/嘆息 B．壯士/十年歸C．但/聞燕山胡騎/鳴啾啾 D．安能辨/我是/雄雌4．下面加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．賞賜百千強（財物） B．愿馳千里足（趕馬快跑）C．出郭相扶將（外城） D．著我舊時裳（穿）5．下面句中加點詞的古今意思沒有發(fā)生變化的一項是（

）A．出郭相扶將B．軍書十二卷C．女亦無所思D．雙兔傍地走6．古人講究詩畫合一。為下面的畫作配上《木蘭詩》里的詩句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．東市買駿馬，西市買鞍韉B．歸來見天子，天子坐明堂C．愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)D．爺娘聞女來，出郭相扶將7．下列語句中沒有運用修辭手法的一項是（）A．東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長鞭。B．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。C．爺娘聞女來，出郭相扶將。D．雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？8．下列各項對《木蘭詩》的理解，不正確的一項是（

）A．詩歌以“唧唧復唧唧”開篇，刻畫了木蘭無心織布的情狀，進而引出一問一答，道出木蘭心事。B．“惟聞女嘆息”一句中，木蘭嘆息的原因是家中無長男，在軍官逼迫下不得不替父從軍。C．“東市買駿馬……北市買長鞭”四句運用排比、互文的手法，描寫了木蘭為從軍做的準備工作。D．結尾以比喻作結，以雙兔奔跑難辨雌雄的隱喻，解答了木蘭女扮男裝未被發(fā)現(xiàn)的奧秘。9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）萬里赴戎機，關山度若飛。（2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。提升專練閱讀下面的文言文，然后完成問題。木蘭詩（節(jié)選）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解釋下列句中的加點詞。①萬里赴戎機②策勛十二轉③磨刀霍霍向豬羊④出門看火伴(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(3)指出下面句子運用的修辭手法，并體會其表達效果。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

第2講木蘭詩模塊一思維導圖串知識（圖解新知）模塊二基礎知識全梳理（吃透教材）模塊三教材習題學解題（思維拓展/鏈接中考）模塊四核心考點精準練（4大考點）模塊五小試牛刀過關測（分層演練）1．初步了解作者及文本常識。2．掌握本課基礎文言知識。3．嘗試思考探究并解決教材中的問題。4．了解本文在中考中的考點考法。5．系統(tǒng)訓練，突破重點。一、作者介紹郭茂倩（1041—1099），北宋鄆州須城（今山東東平）人。編有《樂府詩集》百卷傳世，以解題考據(jù)精博為學術界所重視。二、文體知識《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《古詩為焦仲卿妻作》（即《孔雀東南飛》）合稱“樂府雙璧”。樂府，原是漢代主管音樂的官署，職責是制定樂譜，采集民間詩歌以入樂，并負責訓練樂工。后世把漢代樂府采集的民歌或文人模擬的作品也叫做“樂府”?！稑犯娂肥且徊客陚涞臉犯柁o總集，其中的民歌生動反映了當時的社會生活和風土人情。民歌又按地域分為南歌、北歌兩大部分。北歌是北方民歌，其特點是題材廣泛，格調雄勁，熱烈而質樸。三、生字注音機杼（zhù）軍帖（tiě）帖（tiē）花黃字帖（tiè）可汗（kèhán）鞍韉（ānjiān）轡（pèi）頭鳴濺（jiān）濺啾啾（jiūjiū）胡騎（jì）朔氣（shuò）金柝（tuò）阿姊（zǐ）策勛十二轉（zhuǎn）霍霍（huò）著（zhuó）我舊時裳（cháng）四、詞語匯總（一）重點實詞1．當戶當：對著。2．機杼聲杼：織布機上的梭子。3．唯：只。4．軍帖：軍中的文告。5．可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。6．十二卷：很多卷。十二，表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二轉”“十二年”，用法與此相同。7．旦：早晨。8．辭：離開，辭行。9．但：只，僅僅。10．濺濺：水流聲。11．胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。12．啾啾：馬叫聲。13．戎機：戰(zhàn)事。14．度：越過。15．朔：北方。16．策勛：記功。17．十二轉：不是確數(shù)，形容功勞極高。轉，勛位每升一級叫一轉。18．賞賜百千強強：有余。19．出郭郭：外城。20．扶將：攙扶。21．紅妝：指女子的艷麗裝束。22．霍霍：磨刀聲。23．著我舊時裳著：穿24．撲朔：動彈。25．迷離：瞇著眼。26．火伴：軍中的同伴。27．傍地走走：跑。28．安能辨我是雄雌安：怎么，哪里。（二）通假字“帖”同“貼”，粘貼（對鏡帖花黃）（三）一詞多義1．市（1）動詞，買（市鞍馬）（2）名詞，集市（東市買駿馬）2．機（1）名詞，織布機（不聞機杼聲）（2）名詞，重要事務（萬里赴戎機）3．將（1）名詞，將領（將軍百戰(zhàn)死）（2）動詞，扶持（出郭相扶將）4．帖（1）名詞，告示（昨夜見軍帖）（2）動詞，同“貼”，粘貼（對鏡帖花黃）（四）古今異義1．爺古義：父親（阿爺無大兒）今義：爺爺2．走古義：跑（雙兔傍地走）今義：步行（五）詞語活用1．名詞用作動詞，買（愿為市鞍馬）2．名詞用作動詞，登記（策勛十二轉）3．名詞用作狀語，像云那樣的（當窗理云鬢）五、課文翻譯嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么，在思念什么，木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在思念什么。昨天晚上看見了軍中的文告，可汗在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去從軍。在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道的關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的為國捐軀，有的勝利歸來。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂之上論功行賞。給木蘭記了很大的功，賞賜了很多的財物。可汗問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望能騎著千里馬，送她回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東屋、西屋的門，坐在我的床上，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝。面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的同伴，同伴們見到都很吃驚：共同戰(zhàn)斗這么多年，竟然不知木蘭是個女子。提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？六、課文主題這首詩通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛卻謝絕賞賜，請求回家團聚的故事，塑造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞勇敢、機智剛毅的優(yōu)秀品質。七、默讀課文填空。（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。（2）昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（4）旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（5）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（6）策勛十二轉，賞賜百千強，可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。（7）阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（8）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？八、出自本文的成語撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。磨刀霍霍：常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)，看看哪些地方敘述得詳細，哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？【答題參考】木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭恢復女兒裝束時的欣喜等內(nèi)容，都寫的細致入微。木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)爭殘酷的描寫，只用了幾句話就交代完了。這樣安排使詩歌敘事生動，中心突出，歌頌了木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，另外這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠心理。二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風格剛勁質樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地朗讀這首詩，注意體會其韻律、節(jié)奏?！敬痤}參考】“問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶”運用口語化的問題，道出了木蘭的心事，引出替父從軍這一事件，文章也折入正題?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”四句鋪陳排比，寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，渲染了戰(zhàn)爭氣氛。結尾四句運用比喻，以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。這恰是民歌語言運用的特點，這一機巧的比喻，使全詩為之增色，錦上添花。三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀后課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動？1．【答題參考】木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官而熱愛和平生活。因而千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。木蘭軍功赫赫但不慕榮利，熱愛親人的品格最讓我感動。（言之有理即可）四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯。補充的。1東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭2將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3開我東閣門，坐我西閣床。4當窗理云鬢，對鏡貼花黃?！敬痤}參考】1．到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。2．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。3．打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。4.對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。1．分析木蘭的人物形象。文章塑造了一位勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿、熱愛和平生活的不朽的巾幗英雄形象。具體分析：（1）勤勞善良：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。（2）深明大義，既愛家也愛國：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（3）堅毅勇敢：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）淡泊名利（向往和平寧靜的生活）：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（5）機智謹慎：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。2．課文重點句子賞析與理解。（1）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。運用了反復，對偶的修辭方法，旦—暮，辭—至，黃河—黑山的轉換，生動表現(xiàn)征途遙遠，行軍神速，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍?！安宦劇劇薄包S河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”用聽覺寫蒼涼的征途景色，烘托了木蘭離家愈遠思親愈切的女兒情懷。（2）萬里赴戎機，關山度若飛。運用了夸張的修辭，生動地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關口、一座座高山的颯爽英姿，表現(xiàn)行軍速度之快，渲染戰(zhàn)爭局勢緊張的氛圍。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。略寫十年征戰(zhàn)?！鞍賾?zhàn)、十年”“死”概述戰(zhàn)爭曠日持久，激烈悲壯，也襯托出木蘭“歸”之不易。（4）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。運用了排比、互文的修辭，并用六個連續(xù)的動作，四個“我”，寫木蘭凱旋辭官，重返故鄉(xiāng)，重回閨閣、重見故物、重著紅妝時急切、激動、喜悅的心情，突出天真愛美的女兒情態(tài)。3.舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。良玉從夫抗敵，作為一個指揮作戰(zhàn)的女將領，表現(xiàn)出智勇雙全、治軍嚴明的形象特征。昭君出塞和親，作為一個維護和平的“使者”，表現(xiàn)出深明大義、奉獻自我的形象特征。穆桂英50歲掛先鋒印，深入險境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝；19歲的馮婉貞帶領民團打敗英法侵略者，保護家鄉(xiāng)百姓的生命和財產(chǎn)安全；“鑒湖女俠”秋瑾投身辛亥革命，被捕后從容就義于紹興軒亭口；劉胡蘭不肯說出共產(chǎn)黨的秘密，在敵人的鍘刀下英勇就義，犧牲時尚未滿15周歲。4．（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特）請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬里赴戎機，關山度若飛。遠行萬里投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺考點一：課文背誦與默寫例1．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1），，，從此替爺征。（2）旦辭黃河去，，不聞爺娘喚女聲，。（3）開我東閣門，。脫我戰(zhàn)時袍，。（4），：同行十二年，不知木蘭是女郎。（5）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒的句子是：_________________，_________________。（6）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久、激烈悲壯的句子是：，?！敬鸢浮浚?）阿爺無大兒木蘭無長兄愿為市鞍馬（2）暮至黑山頭但聞燕山胡騎鳴啾啾（3）坐我西閣床著我舊時裳（4）出門看火伴火伴皆驚忙（5）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（6）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸【解析】本題考查默寫古詩文的能力?！班编薄薄爸薄盎鸢椤薄八贰薄拌亍倍际且族e字，注意書寫?？键c二：正確朗讀課文例2．下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣B．不/聞爺娘/喚女聲，但/聞燕山胡騎/鳴啾啾C．當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃D．可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎【答案】B【解析】本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。B.本句句意：聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。“聞”作謂語，與后面聽到的具體內(nèi)容之間應斷開。正確的朗讀節(jié)奏劃分應為：不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。故選B?？键c三：理解詞義例3．下列對詩句中加點詞語的含義理解錯誤的一項是（）A．問女何所思，問女何所憶。（想的是什么）B．愿為市鞍馬，從此替爺征。（集市）C．爺娘聞女來，出郭相扶將。（扶持）D．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（瞇著眼）【答案】B【解析】本題考查字詞解釋。B．句意為：愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。市，買。故選B?？键c四：理解課文內(nèi)容例4．下面對《木蘭詩》一詩的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本詩是一首長篇敘事詩，通過寫木蘭替父從軍的故事，熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫戰(zhàn)地夜景，體現(xiàn)出戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。C．“策勛十二轉，賞賜百千強”通過天子對木蘭的封賞，從正面表現(xiàn)木蘭的赫赫戰(zhàn)功。D．“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”既體現(xiàn)出木蘭不貪戀高官厚祿的高潔品質，又體現(xiàn)出木蘭的思鄉(xiāng)之情。【答案】C【解析】本題考查詩歌賞析。C．“策勛十二轉，賞賜百千強”，這里的“十二轉”“百千強”都是形容天子對木蘭賞賜的優(yōu)厚程度，從側面表現(xiàn)了木蘭的赫赫戰(zhàn)功，因為她戰(zhàn)功赫赫，所以才會給她如此多的賞賜，不是從正面表現(xiàn)。故選C?；A過關1．下列加點字的字音及字形完全正確的一項是（）A．暮宿（sù）阿姊（jiě）策勛（xūn）楸楸（jiū）B．可汗（kě）唧唧（jī）轡頭（qèi）霍霍（huò）C．胡騎（qí）戎機（róng）機杼（zhù）軍帖（tiě）D．雄雌（cí）金柝（tuò）帖花黃（tiē）鞍韉（jiān）【答案】D【解析】本題考查字音字形。A.阿姊（jiě）——zǐ，楸楸——啾啾；B.可汗（kě）——kè，轡頭（qèi）——pèi；C.胡騎（qí）——jì；故選D。2．用原文填空。學習《木蘭詩》后，我們被木蘭替父從軍的故事所震撼。在木蘭得知“，卷卷有爺名”后，毅然做出“，從此替爺征”的決定。木蘭身跨戰(zhàn)馬，日行夜宿，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場。在“，寒光照鐵衣”的邊塞，木蘭征戰(zhàn)多年，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，立下汗馬功勞。還朝后辭官不就，回鄉(xiāng)與家人團聚。歸家后的木蘭，立刻“當窗理云鬢，”。恢復女兒裝束的木蘭，看呆了一眾伙伴。最后作者運用反問“雙兔傍地走，”巧妙地解答了木蘭男扮女裝的奧秘。一個既有英雄氣概又有女兒柔情的木蘭，是何等令人欽佩！【答案】軍書十二卷愿為市鞍馬朔氣傳金柝對鏡帖花黃安能辨我是雄雌【解析】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：鞍、朔、柝、帖、辨、雄雌。3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A．唯聞女/嘆息 B．壯士/十年歸C．但/聞燕山胡騎/鳴啾啾 D．安能辨/我是/雄雌【答案】B【解析】本題考查斷句。A.句意：只聽見木蘭在嘆息；“女嘆息”是“唯聞”的結果。改為：唯聞/女嘆息；C.句意：只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲?！暗劇币龊笪闹髡Z“燕山胡騎”和謂語“鳴啾啾”。改為：但聞/燕山胡騎/鳴啾啾；D.句意：怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？“安能”疑問代詞引出后文，“是雄雌”為“辨我”的內(nèi)容；改為：安能/辨我/是雄雌；故選B。4．下面加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．賞賜百千強（財物） B．愿馳千里足（趕馬快跑）C．出郭相扶將（外城） D．著我舊時裳（穿）【答案】A【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意為：賞賜很多的財物。強：有余。故選A。5．下面句中加點詞的古今意思沒有發(fā)生變化的一項是（

）A．出郭相扶將B．軍書十二卷C．女亦無所思D．雙兔傍地走【答案】C【解析】本題考查古今異義詞。A.“郭”的古義是“外城”，今義是姓氏；B.“十二”的古義表示多數(shù)，不是確指；今義是數(shù)詞，十二；C.“思”的古今義相同，思念；D.“走”的古義是“跑”，今義是“行走”；故選C。6．古人講究詩畫合一。為下面的畫作配上《木蘭詩》里的詩句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．東市買駿馬，西市買鞍韉B．歸來見天子，天子坐明堂C．愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)D．爺娘聞女來，出郭相扶將【答案】D【解析】本題考查圖文轉換。圖中人物眾多，都在在“城樓”外，即外城，也就是“郭”。畫中騎在馬上的木蘭正抱拳向兩位老人行禮。綜合整個畫面內(nèi)容，這是爹娘走出外城來迎接木蘭的畫面。故選D。7．下列語句中沒有運用修辭手法的一項是（）A．東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長鞭。B．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。C．爺娘聞女來，出郭相扶將。D．雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【答案】C【解析】本題考查修辭手法辨析。A.此句運用了排比、互文手法，“東市”“西市”“南市”“北市”意思是到各處街市，展現(xiàn)了木蘭準備出征的緊張忙碌和對此事的極度重視。B.此句運用了對偶和互文手法，意思是將士們經(jīng)過無數(shù)次戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的十年之后凱旋而歸，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的頻繁持久和戰(zhàn)斗的激烈殘酷。C.意思是：父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。沒有運用修辭手法；D.此句運用了比喻和反問手法，詩句通過比喻的方式，借兔子的性別難以分辨來暗示木蘭女扮男裝的身份難以被發(fā)現(xiàn)。這種表達方式既形象又生動，使得木蘭的形象更加鮮明和立體。故選C。8．下列各項對《木蘭詩》的理解，不正確的一項是（

）A．詩歌以“唧唧復唧唧”開篇，刻畫了木蘭無心織布的情狀，進而引出一問一答，道出木蘭心事。B．“惟聞女嘆息”一句中，木蘭嘆息的原因是家中無長男，在軍官逼迫下不得不替父從軍。C．“東市買駿馬……北市買長鞭”四句運用排比、互文的手法，描寫了木蘭為從軍做的準備工作。D．結尾以比喻作結，以雙兔奔跑難辨雌雄的隱喻，解答了木蘭女扮男裝未被發(fā)現(xiàn)的奧秘。【答案】B【解析】本題考查詩歌理解。B.木蘭嘆息的原因是因為天子征兵，父親在被征之列，而家中又沒有其他成年男性可以代替父親從軍。木蘭考慮到父親年事已高，無法承受征戰(zhàn)的辛苦，同時家中也沒有其他兄弟可以替代，因此決定女扮男裝，代父從軍?。選項“在軍官逼迫下不得不替父從軍”有誤。故選B。9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）萬里赴戎機，關山度若飛。（2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！敬鸢浮浚?）遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣越過一道道關塞山嶺。（2）當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語句。翻譯的要求是信、達、雅，翻譯的方法是增、刪、調、換、補、移。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）