人教版初中語文八年級下冊第一單元1社戲課件

1社戲第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2.分析課文的寫作方法，體會多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，積累語言材料。語文核心素養(yǎng) 能對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞?？梢苑治觥渡鐟颉分械娜宋镄蜗?、故事情節(jié)、自然環(huán)境和社會環(huán)境等；品味《回延安》的一系列意象，分析其修辭手法，并訓(xùn)練現(xiàn)代詩歌的朗讀方法；學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》和《燈籠》，理解抒情散文寫作的切入點(diǎn)(“腰鼓”“燈籠”)，理解散文的構(gòu)思章法，體會作者表達(dá)的思想感情，品味散文優(yōu)美而精巧的語言等。名師導(dǎo)學(xué)語文要素掌握小說的三要素——人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫1.人物形象：人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。(1)正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫。(2)側(cè)面描寫指以他人言行來反映人物等。2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：(序幕)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——(尾聲)用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。3.環(huán)境描寫：指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。（續(xù)表）一課一法【文本鏈接1】理清本文的三要素1.人物：“我”、母親、外祖母、雙喜、阿發(fā)、六一公公、陪我玩耍看戲的小朋友。2.環(huán)境：平橋村、趙莊。3.情節(jié)：隨母親歸省小住平橋村、鄉(xiāng)間釣蝦放牛、看戲前的波折、夏夜行船、趙莊看戲、月下歸航偷豆、六一公公送豆。（續(xù)表）一課一法【文本鏈接2】賞讀描寫人物的方法，分析人物形象特點(diǎn)

1.我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！举p析】動作描寫，形象地寫出了孩子們駕船技術(shù)的熟練敏捷，表現(xiàn)看社戲時(shí)急切愉悅的心情，突出農(nóng)村孩子勤勞能干，淳樸熱情的形象特點(diǎn)。2.“我”看不成戲,“他們都嘆息而且表同情”；開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水；阿發(fā)認(rèn)為“我們的大得多”建議去“偷”自家的豆。（續(xù)表）一課一法【賞析】細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了這群農(nóng)村孩子的質(zhì)樸純真、善良友好。3.六一公公對于孩子們偷他的豆,只是責(zé)備“不肯好好的摘,踏壞了不少”,聽說摘豆是為了請客,馬上說“這是應(yīng)該的”?！举p析】語言描寫，表現(xiàn)了六一公公淳樸善良、熱情好客的鄉(xiāng)民形象。（續(xù)表）技法點(diǎn)晴如何分析小說人物形象1.理清故事情節(jié)：小說是通過一系列的故事情節(jié)來塑造栩栩如生的人物形象的，抓住了故事情節(jié)的特點(diǎn)就是抓住了分析人物的突破點(diǎn)。2.分析小說人物活動的環(huán)境：環(huán)境的描寫要找出屬于小說人物的典型環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象。（續(xù)表）技法點(diǎn)晴3.對小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界進(jìn)行分析：小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段。一句常說的話，一個(gè)常做的動作，都能表現(xiàn)人物特有的性格特征。人物特有的形象是通過特有的語言、動作及心理活動表現(xiàn)出來的。4.更深層次地了解人物形象：小說一般都是通過人物形象的塑造，來揭示社會的本質(zhì)。而社會的本質(zhì)對應(yīng)的正是小說人物的形象特征，小說的深刻內(nèi)涵都隱藏得很深，得從人物的一些形象下手，了解了社會的本質(zhì)就能夠深層次地了解人物的性格特征了。名師導(dǎo)讀作者簡介

魯迅，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動的基石。1.背景解讀（續(xù)表）寫作背景

本文選自《吶喊》，這是魯迅在1922年寫的一篇短篇小說。作品以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是“我”看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的安橋頭村，童年的魯迅因此有機(jī)會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)村生活。所以他的作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，《社戲》就是這類作品中的名篇。2.內(nèi)容梳理(根據(jù)課文內(nèi)容填空，理清文脈) 作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀。文章以“社戲”為線索,按“盼社戲——看社戲——憶社戲”來組織文章內(nèi)容，可劃分為三部分：月夜行船仙境般的環(huán)境歸航偷豆懷念好豆名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極piānpì( )的，臨河的小村莊。(2)我們年紀(jì)都相仿，但論起hángbèi( )來，卻至少是叔子。偏僻行輩(3)這蝦zhàolì( )是歸我吃的。(4)黃牛水牛都欺生，敢于qīwǔ( )我。(5)母親便kuānwèi( )伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多。(6)母親卻竭力的zhǔfù( )我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣。照例欺侮寬慰囑咐(7)他們太dàimàn( )，是待客的ｌǐｓｈù( )里從來所沒有的。(8)十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻cuānduo( )起來。(9)這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會fúshuǐ( )的。(10)夾著chánchán( )的船頭激水的聲音……飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。怠慢禮數(shù)攛掇鳧水潺潺(11)淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒngyuè( )的鐵的獸脊似的。(12)最惹眼的是yìlì( )在莊外臨河的空地上的一座戲臺。(13)烏篷船里的那些土財(cái)主的jiājuàn( )固然在，然而他們也不在乎看戲。(14)而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎojié( )。(15)鄉(xiāng)下人不識hǎodǎi( )，還說我的豆比不上別人的呢。踴躍屹立家眷皎潔好歹2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)而努力，不斷去超越自己，不讓自己有怠慢的時(shí)候。B.送你一束花，希望能寬慰你憂郁的心情，為你唱一首歌，希望能撫平你創(chuàng)傷的心靈。C.從那時(shí)以來，中國共產(chǎn)黨人和中國人民以一往無前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩。D.小妹妹手舞足蹈，活潑可愛，夸張的言行，引得在場的人都忍俊不禁。A【解析】根據(jù)語境應(yīng)該采用“懈怠”。3.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.在本屆亞運(yùn)會上，全亞洲乃至中國第一飛人蘇炳添，創(chuàng)下了一個(gè)無比輝煌和偉大的歷史紀(jì)錄，9秒83！(應(yīng)改為“中國乃至全亞洲”)B.通過觀看航天科技展覽，使我的內(nèi)心久久不能平靜。(刪去“通過”或“使”)C.市長工作繁忙，經(jīng)常要接待很多市民的來訪。(“市民的來訪”改為“來訪的市民”)D.校史陳列館里，一張張獎狀、一排排獎杯，對于這些老教師來說無一是青春汗水的結(jié)晶。(應(yīng)調(diào)整為“這些對于”)D【解析】否定錯(cuò)誤，在“無一”后面加“不”。4.閱讀下列材料，回答問題。 【材料一】世衛(wèi)組織協(xié)調(diào)各國衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，積極應(yīng)對突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，努力使全世界人民獲得盡可能高水平的健康。中國是世衛(wèi)組織的創(chuàng)始國之一，2017年，世衛(wèi)組織向中國政府頒發(fā)“社會健康治理杰出典范獎”。 【材料二】在應(yīng)對新冠疫情的過程中，尤其是在美國政府將新冠病毒政治化，宣布停止資助并退出世衛(wèi)組織的情況下，中國政府發(fā)揚(yáng)大國擔(dān)當(dāng)精神，第一時(shí)間分享基因測序數(shù)據(jù)，與世衛(wèi)組織合作開展病毒溯源工作，推動在全球范圍內(nèi)加快新冠疫苗公平分配的進(jìn)程。中國承諾將中國新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品。目前，中國疫苗已在全球近百個(gè)國家和地區(qū)及國際組織獲準(zhǔn)注冊上市或緊急使用，100多個(gè)國家和國際組織提出采購需求。(1)面對疫情，世衛(wèi)組織和各國衛(wèi)生機(jī)構(gòu)有效開展工作的條件是什么？_____________________________________________________(2)結(jié)合材料內(nèi)容，將下列詞語組合成一副對聯(lián)贊美中國在抗疫中的突出表現(xiàn)?？藭r(shí)艱 一脈相承 千山不阻 資源共享 馳援手 責(zé)任同擔(dān)上聯(lián)：___________________________________________下聯(lián)：___________________________________________①相互協(xié)調(diào)，互相配合。②大國擔(dān)當(dāng)，資源共享。千山不阻，責(zé)任同擔(dān)馳援手一脈相承，資源共享克時(shí)艱新題特訓(xùn)5.★新題型★親愛的同學(xué)，富有哲思的語言可以幫你成為智慧的人。賞讀這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)?？砍？看罂啃?/p>

【甲】①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說課內(nèi)精讀笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 ②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 ③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 ④那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

【乙】①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。 ②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。 ③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。 ④我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。6.給甲、乙兩個(gè)文段各擬一個(gè)小標(biāo)題。(3分)【擬寫標(biāo)題】甲：____________________________乙：____________________________月夜行船看戲月夜歸航偷豆7.甲文第②段主要從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美?這些景物描寫有何作用?(4分)【分析環(huán)境描寫的作用】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從嗅覺、視覺和聽覺的角度寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征。作用：以江南夜景的清新秀美烘托行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。8.賞析甲、乙兩文中畫線的句子。(6分)【賞析句子】(1)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此句運(yùn)用比喻的修辭手法，化靜為動，把靜物寫活了，形象地寫出了山連綿起伏的形狀；這樣的描寫，既寫出了航船速度之快，也表達(dá)了“我”歡快迫切的心情。(2)那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此句運(yùn)用比喻的修辭手法，抓住了航船顏色和動態(tài)的特點(diǎn)，生動形象地寫出了行船之快；老漁夫的“喝采”側(cè)面烘托出行船之快、農(nóng)家少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。9.結(jié)合選文分析作者運(yùn)用什么方法刻畫了農(nóng)家少年怎樣的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。(4分)【分析描寫人物的方法】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①動作描寫，寫出他們駕船技巧的熟練，刻畫了他們的勤勞能干。②細(xì)節(jié)描寫，從他們安排“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”看出他們的善良淳樸。③語言描寫，阿發(fā)的語言和動作表現(xiàn)了他的大方、熱情。課外技法專練——概述情節(jié)，分析人物形象那時(shí)我是弟弟 梅子涵那年書店的阿姨叫我弟弟，還在櫥架的角落里給我留下了一本《月亮和六便士》。 我是在下鄉(xiāng)前兩天買下《靜靜的頓河》的。那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒有動過，它的左邊是《月亮和六便士》，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。 這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。 我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書，但是成了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國的《星期三書店》給兒童們聽，講的時(shí)候，我會想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店。那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。 我們那個(gè)時(shí)候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺的外面看櫥架上的書。我很想請營業(yè)員把《靜靜的頓河》拿下來給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环?，沒有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來給我看，可是又不買，我覺得很不好意思。 有一次，我還是看著櫥架上的《靜靜的頓河》的時(shí)候，女營業(yè)員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥架，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。 我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說。 可是我沒有買，不好意思地把書放回原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。 《星期三書店》中的老先生每個(gè)星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完。這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營業(yè)員也看得清清楚楚。 再過兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。 她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買《靜靜的頓河》。”她立刻放下毛衣，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個(gè)字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對我，也好像是對站在另一邊的男營業(yè)員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。 男營業(yè)員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來。 我看看她，心想，以后來就看不見她了。 我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。 我停下來，轉(zhuǎn)過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪耍诮锹淅?，你如果以后要買，就對他說，我也會跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了。” “《靜靜的頓河》也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套?！?放在下面櫥里角落的就是《月亮和六便士》。 《星期三書店》里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？” 營業(yè)員說：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了。”然后她從下面的櫥里取出一個(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節(jié)快樂！” 她買下了那本歷史書送給老人。 阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳础鹅o靜的頓河》的時(shí)候，也一直都看《月亮和六便士》。她看見了我的看。 下鄉(xiāng)的十年里，度過著另外的生活，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。 我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說、英國小說，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢？我搞不大懂。(選自《文摘報(bào)》，有刪改)1.根據(jù)作者對中學(xué)時(shí)書店經(jīng)歷的回憶和《星期三書店》情節(jié)的敘述，補(bǔ)寫相關(guān)的內(nèi)容。(6分)【情節(jié)概述】 書店的經(jīng)歷：我對櫥架高處的外國書充滿了向往——(1)_________________________________________________——下鄉(xiāng)前我終于買了一套《靜靜的頓河》——(2)___________________________________________________________《星期三書店》的情節(jié)：小女孩在書店總能遇到坐在沙發(fā)上看書的老人，老先生在書店緩慢地閱讀歷史書——(3)_________________________________________________________營業(yè)員阿姨從櫥架取下《靜靜的頓河》讓我翻看營業(yè)員阿姨告訴我在櫥架角落給我留書的事情營業(yè)員自己購買歷史書作為禮物送給老先生2.賞析下列句子，回答括號里的問題。(6分)【賞析句子】(1)那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。(“原因不明地”在這里反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________起