數(shù)學(xué)五下冊(cè)上半學(xué)期的教案

/////////112111211121111112111221111221121期初工作，發(fā)放書本期初復(fù)習(xí)等式與方程等式的性質(zhì)及解方程練習(xí)列方程解決簡單的實(shí)際問題列方程解決實(shí)際問題練習(xí)整理與練習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置用數(shù)對(duì)確定位置練習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)練習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)及練習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)的比較練習(xí)數(shù)字與信息分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題及練習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理與復(fù)習(xí)探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)通分異分母分?jǐn)?shù)的大小比較異分母分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)大小的比較練習(xí)整理與練習(xí)球的反彈高度///////////節(jié)111111222122111122214555半期復(fù)習(xí)半期測試復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)奇妙的圖形密鋪用“倒推”的策略解決實(shí)際問題用“倒推”的策略解決實(shí)際問題練習(xí)圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)圓的面積練習(xí)整理與練習(xí)組合圖形的面積畫出美麗的圖案整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末測試期末工作天？（⑴全班交流：你列的方程是什么？（教師板書出學(xué)生列出的不同方等式？（？（50+a=50+a50+a－a=50+a－aX+20？（等式的性質(zhì)及解方程練習(xí)X＋1.5＝36＋X＝23X－1.5＝3x―20＝303.6解：x―20○□=30○□解:3.6＋x○□=5.7○□x=□x=□板書設(shè)計(jì)：等式的性質(zhì)及解方程練習(xí)？（還板書設(shè)計(jì)：等式的性質(zhì)（二）解：40x÷40＝960÷40→利用等式的性質(zhì)x＝24（兩邊同時(shí)除以40）:？（列方程解決簡單的實(shí)際問題小軍的跳高成績－小剛的跳高成績＝0.06米解：設(shè)小軍的跳高成績?yōu)閤米。x－1.39＝0.06x＝0.06＋1.39x＝1.45答：小軍的跳高成績是1.45米。板書設(shè)計(jì)：列方程解決實(shí)際問題練習(xí)小瓶容量×3＝大瓶容量大瓶的單價(jià)－3.2＝小瓶的單價(jià)⑵等式的性質(zhì)：①等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。值，也可以把未知數(shù)x的值代入方程，看兩3．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。⑴全班交流：你從表格中知道哪些信息？表中三種量之間有什么關(guān)整理與練習(xí)（一）數(shù)量關(guān)系式→列方程等式的性質(zhì)→解方程？（③用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，怎么寫第一個(gè)數(shù)表？（板書設(shè)計(jì)用數(shù)對(duì)確定位置（一）豎排叫列橫排叫行？（？（？（⑷小強(qiáng)家的位置在（2，7你能沿著方格線畫出他家到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的用數(shù)對(duì)確定位置（二）？（3．將三角形圍繞c點(diǎn)順時(shí)針每次旋轉(zhuǎn)90°,先畫出第一次旋轉(zhuǎn)后的板書設(shè)計(jì)：4.通過調(diào)查、觀察、交流活動(dòng)，了解數(shù)字信息？（？（公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？（⑶全班交流：第二次同時(shí)發(fā)車的時(shí)間和第一次同時(shí)發(fā)車的時(shí)間相差？（公倍數(shù)與最小公倍數(shù)練習(xí)8和410和5→最小公倍數(shù)是其中較大的？（板書設(shè)計(jì)：公因數(shù)與最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁練習(xí)五第6~？（公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)練習(xí)特殊→根據(jù)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系直接寫⑶討論：你還知道哪些電話號(hào)碼？這些數(shù)字組成？（⑵你還見過哪些用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子？用戶數(shù)字編碼表達(dá)信⑴全班交流：房間的編號(hào)必須包含哪些信息？需要用幾個(gè)數(shù)字來表數(shù)字與信息（簡潔、準(zhǔn)確、方便）1．使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分2．使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、？（？（⑴小組交流：①題中各分?jǐn)?shù)是把什么看作單位“1”的？②各分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義單位“1”分?jǐn)?shù)（平均分）分?jǐn)?shù)單位？（144是是44EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(分),1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(分),1).板書設(shè)計(jì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分子＞分母→真分?jǐn)?shù)1）？（彩帶的長看作單位“1”？把紅彩帶平均分成4份，黃彩帶的長相5？）中誰是單位“1”的量，單位“1”的量被平均分成了多少份，另一個(gè)量相板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾2．確定另一個(gè)量相當(dāng)于單位“1”幾分之幾⑵全班交流：每題中的分?jǐn)?shù)是把哪個(gè)量當(dāng)作單位“1”的？單位“1”⑶全班交流：這里的單位“1”是這堆煤的總量，還是這堆煤燒的總1？（？（？（1EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(地),1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(個(gè)),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(地),1)個(gè)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(小),3)3板書：被除數(shù)÷除數(shù)=abb板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系4被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)a÷b＝a(b≠0）？（？（4？（？（EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(=11),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(交),1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(學(xué)),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(解),3)？）⑵全班交流：單位“1”平均分成幾份？填上面的假分?jǐn)?shù)時(shí)，你是怎？（7b板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化⑴學(xué)生獨(dú)立在完成，同桌交流：各組兩個(gè)單位之間的進(jìn)率分別是多板書設(shè)計(jì)：整理與練習(xí)（一）？（？（1探索與實(shí)踐分?jǐn)?shù)在生活中生活中有分?jǐn)?shù)？（？（數(shù)？（板書設(shè)計(jì)：探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律（1）平移的次數(shù)＋1＝框出的不同的和的