冀教版新版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常一、創(chuàng)設(shè)情境伸悟那你自己身上有沒(méi)有“左”不必拘泥于坐數(shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的左鉛筆盒在語(yǔ)文書(shū)的右“左右”的數(shù)學(xué)語(yǔ)文書(shū)在數(shù)學(xué)書(shū)的右情境中靈活運(yùn)學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游手、舉起左手……（興高采烈的游戲場(chǎng)學(xué)生面向大家站成一用左右的位置關(guān)系說(shuō)***同學(xué)，你說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你我的左邊是***。我認(rèn)為他的右面才是***。匯報(bào)：***他的左邊確實(shí)是***，而我們說(shuō)的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)實(shí)踐應(yīng)起右手，用左手摸右耳用朵……性得到深刻驗(yàn)學(xué)生小組內(nèi)討論后匯“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)情前面有黑板、一面國(guó)旗，量的感性材料，為境后面有一個(gè)書(shū)架。正確確定前后奠定學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生現(xiàn)實(shí)情境中的前后***，后面是***筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……要研究的問(wèn)題。體驗(yàn)感悟?qū)W生互相交流：***的后讓學(xué)生在積極參面是***，***的前面是***。隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位擺、說(shuō)一說(shuō)，把觀察、操作同口關(guān)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對(duì)性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、“上下”教學(xué)設(shè)計(jì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)觀察一、創(chuàng)設(shè)情境中小船的上面有一條小房子；房子的前面有一學(xué)生的學(xué)習(xí)熱體驗(yàn)感學(xué)生先同桌互相說(shuō)一悟位置關(guān)系的認(rèn)上下綜合起來(lái)描述物品的位情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使的事物特別關(guān)心，觀察得也特別細(xì)致。如果教師？（新課標(biāo)中提出：要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中中有著廣泛的應(yīng)用”為此，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在好呀，小朋友，你們會(huì)為自己安排一個(gè)有意義的你還能自己提出幾個(gè)大概的時(shí)間記錄.①“3時(shí)剛過(guò)”或“3時(shí)多一點(diǎn)”或“大約3時(shí)”,同學(xué)們正在教室上課①我會(huì)看鐘表上的“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)啦”②我知道什么是“大約幾時(shí)”教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：30、31、32、33、34、35.30、31、32、33、34、35.錯(cuò)節(jié)節(jié)2、學(xué)生自己用小棒擺一情感態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與，（？（？（為4在十位上表示4個(gè)十，為4在十位上表示4個(gè)十，鞏指生讀情感、態(tài)度、價(jià)值觀：探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培，，過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)是兔博士告訴他們數(shù)一小情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思節(jié)，（設(shè)得多”說(shuō)一句話嗎？通過(guò)學(xué)生觀察、思考、小與EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(小組同學(xué)),數(shù)的關(guān)系)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up19(、),的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(加),少)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(對(duì)),些)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(一些),少的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(多得多),的理解)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(學(xué)),動(dòng))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(以小組為單位進(jìn)),看哪小組猜的多)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(活),說(shuō))體的努力和小組的合作，過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思索，在游戲中說(shuō)?。ń虒W(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的購(gòu)物等活動(dòng)，學(xué)習(xí)元教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的：環(huán)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生自由發(fā)言。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景貼近兒童生活，交流。探探究與體驗(yàn)從觀察到操作，從觀察到操作，從直觀到抽象，（電腦逐一演示）間的關(guān)系？（元與分）教學(xué)過(guò)程：天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)買(mǎi)商品。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠和養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)我做售貨員，同學(xué)們都是顧客。聽(tīng)要興趣。a、小你購(gòu)得了什么？付出多少錢(qián)？找回多在學(xué)生交流的少錢(qián)？對(duì)嗎？過(guò)程中充分發(fā)位。）實(shí)實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：學(xué)生依次說(shuō)出商品的標(biāo)價(jià)2、實(shí)物投影：錢(qián)實(shí)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：……實(shí)踐與實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是境探究與體境探究與體教師大膽放手，教師大膽放手，兩個(gè)十是五個(gè)十，五回到情景圖，教師邊演示實(shí)踐與實(shí)踐與應(yīng)用和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）教學(xué)過(guò)程：一共有多少本書(shū)？教師提問(wèn)：如何進(jìn)行記算呢驗(yàn)習(xí)。用多種形式練習(xí)）踐與應(yīng)與應(yīng)用生都有口算的機(jī)會(huì)。）教學(xué)過(guò)程：))境境探究與探究與體驗(yàn)實(shí)踐實(shí)踐與應(yīng)用小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境探究與體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境探究與體驗(yàn)書(shū)。（出示情境圖）實(shí)實(shí)踐與應(yīng)用小結(jié)面的瓶子裝到箱子里，教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：息，你能提出哪些問(wèn)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)體驗(yàn)體驗(yàn)豎式是怎樣來(lái)的，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得體會(huì)相同數(shù)位對(duì)來(lái)，就按學(xué)生的思路進(jìn)起就直接交給學(xué)生）實(shí)踐應(yīng)用踐應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境探根要捆成一捆，教師板書(shū)：與與體驗(yàn)小小結(jié)環(huán)礙，你就能摘到它。興趣，并激發(fā)他探究與體驗(yàn)饋。（滲透加法交換律）在課堂教學(xué)中，用果了，大家努力??！教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，（出示情境圖）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，境教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生：探探究與體驗(yàn)觀到抽象，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)：2練一練：1題教師巡視：小結(jié)教學(xué)過(guò)程：車(chē)的游戲：（出示算式：）境探境探究與體驗(yàn)饋：減8得6……再減8得2……樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家拿出小棒擺一一說(shuō)，議一議，擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？使學(xué)生在大量教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：算理實(shí)踐與應(yīng)用練習(xí)）教學(xué)過(guò)程：明在一起休息……）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：體驗(yàn)體驗(yàn)（重點(diǎn)是前倆個(gè)問(wèn)題）創(chuàng)設(shè)故事情境，創(chuàng)設(shè)故事情境，實(shí)實(shí)踐與應(yīng)用（出示情境圖）（學(xué)生可以提：大燕只蟲(chóng)子？）師：（出示情境圖）蟲(chóng)，真愛(ài)勞動(dòng)……教學(xué)過(guò)程：探究），究體體驗(yàn)跑得快，出示圖（投影）組最快）評(píng)定優(yōu)勝小組。根據(jù)減法法則踐與踐與應(yīng)用），學(xué)們注意傾聽(tīng)）教學(xué)過(guò)程：算（評(píng)小神算）探究與體驗(yàn)探究與體驗(yàn)實(shí)踐與應(yīng)實(shí)踐與應(yīng)用歡去購(gòu)物呀！價(jià)格）人發(fā)一張不同面值的假幣）（在組內(nèi)活動(dòng)前教師先指導(dǎo)子）怎樣購(gòu)物）（每人一個(gè)信封）過(guò)程與方法：經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，能本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用境玩積木分類――挑一挑將學(xué)過(guò)創(chuàng)同的標(biāo)準(zhǔn)分類）設(shè)3、描一描有什么感受。（二）教學(xué)例二體品的面的形狀是正方形的。（二）教學(xué)例二什么形狀的，正方體有幾個(gè)見(jiàn)的，同時(shí)加深面，各是什么形狀的。對(duì)長(zhǎng)方形和正方實(shí)實(shí)踐與應(yīng)三、實(shí)踐與應(yīng)用運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐的面的形狀是正方形的？）用用3、練一練3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)三角形、圓與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感鞏固已有知識(shí)，鞏固已有知識(shí)，二、探究、體驗(yàn)、感悟1、匯報(bào)1、總結(jié)學(xué)生的分法2、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分出的圖3、嘗試說(shuō)出各圖形的名稱。與4、體驗(yàn)品。體5、研究球和圓柱(1)出示球，摸一摸球你有什么感覺(jué)？，(2)我們愛(ài)吃西瓜，猜猜西形狀呢？（近似的形狀）(3)想一想如果把球切成兩(4)摸一摸圓柱上面和下面6、請(qǐng)你用不同的方法畫(huà)圓。2、涂上你喜歡的顏色。3、擺一擺實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用(1)用｜、｜、｜擺一個(gè)三(2)試一試索）4、游戲：體驗(yàn)過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷折剪、拼的過(guò)程，加深對(duì)圓一、激趣引入：看圖講(1)(1)(2)把正方形紙折成相等四部(2)把正方形紙折成相等四部究(3)用長(zhǎng)方形紙折成相等兩部與分。獨(dú)自體2、剪一剪、拼一拼(2)把一張正方形紙剪成4個(gè)一樣的三角形，用這4個(gè)三角形拼成另外一個(gè)圖形。學(xué)生充分展示和交流自己的拼培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的(3)按下圖沿虛線剪開(kāi)，用剪實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。57+12=40+38=23+72=36+47=28+59=8+75=43+37=24+68=85+9=三、交流算法，教師引導(dǎo)總結(jié)算法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。2、會(huì)列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2、看教材主題圖，理解圖意，理解兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。計(jì)算?？梢詫?xiě)成豎式是？，用筆算：4、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時(shí)對(duì)齊，從。然后個(gè)位滿10要,十位上的數(shù)相加的時(shí)候要記得加上。5、學(xué)完教材第76頁(yè)后，理解不同的列式方法。完成教材“試一試”。二、邊練邊算，并探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：1、計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，列豎式要注意，也就是個(gè)位和()三、合作探究、歸納展示（小組合作完成77頁(yè)練一練，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）五、小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。2、會(huì)列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。27+3334+362、看教材主題圖，讀懂圖意，并列式計(jì)算。3、例1中，用加法解決的問(wèn)題，先提問(wèn)后解答多倫多比北京少得多少票？4、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時(shí)對(duì)齊，然后從位開(kāi)始計(jì)算。也就是()位加完后又加。5、學(xué)完教材第82頁(yè)后，理解不同的列式方法。完成教材“試一試”。三、邊練邊算，并說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法：43－1388－6289－592－71四、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）-76－36－25－752、完成教材練習(xí)三第1、2題。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算方法。2、、會(huì)自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。3、、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。47－3375－362、看教材84頁(yè)主題圖，讀懂圖意，并提出數(shù)學(xué)然后列式計(jì)算。豎式：個(gè)位上：6－8不夠，向()個(gè)位上就是（）－（）得()個(gè)位上：6-9不夠，向（）個(gè)位上就是()-()得()十位上5退了1還剩()位計(jì)算完后又計(jì)算。*5、在昨天的基礎(chǔ)上：我還知道了：二、做一做、想一想42-1381-6280-1592－7787369596-79-28-57-78181248182、完成教材19頁(yè)做一做的第1、2題。*3、45減去幾個(gè)9以后得0?算算看。*4、減法從十位開(kāi)始計(jì)算方便嗎？先試試再談?wù)?。三、課后總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算一、復(fù)習(xí)舊知，探索新課1.課件演示：強(qiáng)強(qiáng)和苗苗收集槐樹(shù)籽，強(qiáng)強(qiáng)收集了18粒，苗苗收集的比他多得多約33粒）2.師：你知道苗苗收集了大約多少粒嗎？你能估計(jì)出來(lái)嗎？讓學(xué)生看圖進(jìn)行估計(jì)，然后交流，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果，看誰(shuí)的較為準(zhǔn)確，（結(jié)果可能有27,28,30,31,33）老師對(duì)估計(jì)準(zhǔn)確3.師：能估計(jì)一下強(qiáng)強(qiáng)和苗苗一共收集了多少?；睒?shù)籽嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算。板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.（教師拿出一節(jié)電池）問(wèn)：這是什么？（電池）你知道電池有什么危害嗎？（不知道）2.師：我們既然知道了電池有這么大的危害，一定要保護(hù)環(huán)境，不要隨便扔棄廢電池。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看回收舊電池的情境圖。（課件演示）一年級(jí)二年級(jí)合計(jì)25節(jié)3.師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下他們大約回收多少節(jié)舊電池。然后交流估計(jì)的結(jié)果。（學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，所以生2估計(jì)得更準(zhǔn)一些。……3生討論后得出：先看個(gè)位上的數(shù)相加是不是超過(guò)了10，再看十位上的數(shù)相加是幾。6.師：同學(xué)們說(shuō)得很正確，估計(jì)時(shí)要先看看個(gè)位上的數(shù)相加是否等于或超過(guò)了10，再看十位上三、鞏固深化，提高能力2.讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，然后討論交流可能出現(xiàn)的結(jié)果。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算的方法。四、課堂練習(xí)，鞏固新知1.幫兔媽媽估計(jì)一下，她一共采了多少個(gè)蘑菇給兔寶寶吃。兔媽媽右手籃子里裝有15個(gè)蘑菇，2.先估計(jì)結(jié)果，再計(jì)算。33+25=56+34=43+38=57+26=五、課堂總結(jié)怎樣估算兩位數(shù)五．小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算回收廢舊電池兩位數(shù)減兩位數(shù)的估算1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主進(jìn)行簡(jiǎn)單減法估算的過(guò)程。2．會(huì)估計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的大致結(jié)果，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3．培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，體驗(yàn)估計(jì)在日常生活和計(jì)算中的作用。一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道什么叫集郵嗎？（收集各種郵票）哪位有集郵興趣的同學(xué)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你已經(jīng)收集2．出示情境圖，幫助學(xué)生了解圖中的信息，必要的話，可請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)模擬一下圖中兩個(gè)人的對(duì)師：小明和他的同學(xué)也非常喜歡集郵，（出示情境圖）仔細(xì)看看這幅圖，他們?cè)诟墒裁?？生：在交流集郵的事，小明有80張郵票，要送給紅紅28張等等。師：哪兩個(gè)同學(xué)能夠把他們兩個(gè)的對(duì)話表演一下？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：小明還剩多少?gòu)堗]票？師：求小明還有多少?gòu)堗]票可以怎樣列式？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：80—28＝。九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教