幼兒園中班教案《會唱歌的塑料袋》含反思

幼兒園中班教案《會唱歌的塑料袋》含反思會唱歌的生日蛋糕。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我收集并整理了“幼兒園中班教案《會唱歌的塑料袋》含反思”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《會唱歌的塑料袋》含反思》

中班教案《會唱歌的塑料袋》含反思適用于中班的嬉戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣，大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓，揉、甩、拍、捏等，能大膽創(chuàng)編動作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《會唱歌的塑料袋》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣。

3、能大膽創(chuàng)編動作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。

4、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

預(yù)備：

1、各種塑料袋若干（每個幼兒兩只以上）

2、用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

活動過程：

1、會變魔術(shù)的塑料袋

（1）組織幼兒玩手指嬉戲“小孔雀”，在嬉戲的最終將手放至背后奇妙地引出塑料袋。

（2）塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢！看，變變變，塑料袋變成了什么？（老師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）

（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

（4）幼兒集體溝通用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

（5）幼兒相互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成某某送給你”。

2、會唱歌的塑料袋

（1）自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

①塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢！

②（老師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲）好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

③還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法多。（鼓舞幼兒獨立嘗試或同伴合作，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的新玩法。）

（2）溝通讓塑料袋唱歌的方法.

①你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼:我用手拍塑料袋，他就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。（鼓舞幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。）

②用塑料袋給音樂伴奏。你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏的唱吧。

3、給塑料袋洗澡

（1）塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦？

（2）讓我們聽著音樂，帶著塑料跳進浴缸里洗洗澡吧！

（幼兒隨音樂舞動，老師用語言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗一洗，右邊洗一洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。漸漸的漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗潔凈了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓舞幼兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。）

4、帶塑料袋回家

（1）塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

（2）以好玩的兒歌（一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子）指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

反思：

一次戶外活動，被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飄舞，極大地引起了孩子們的留意，大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋，并留意觀看幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的熟悉。隨后，我設(shè)計、組織了這次活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。本次活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動了幼兒的愛好，滿意了幼兒的奇怪???心和探究欲望。個別幼兒不感愛好，說明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，讓幼兒從多角度深化探究，滿意他們的需求。

小百科：塑料袋是以塑料（常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龍等）為主要原料制成的袋子，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚奈锲罚１挥脕硌b其他物品。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延長讀

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思》

小班科學(xué)優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣，大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等，快來看看幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：塑料袋是孩子們生活所熟識的，“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。

一、教材分析:

塑料袋是孩子們生活所熟識的，“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。幼兒在“玩”中獲得閱歷，在“玩”中獲得展。

二、說目標(biāo)：

在制定活動目標(biāo)時依據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。我確立了情感、力量等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：

1、大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下預(yù)備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學(xué)方法：

下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學(xué)方法：

(一)、教法

新《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，老師不光要與孩子公平地參加活動，更應(yīng)當(dāng)具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀看、討論和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的制造性思維，實行相應(yīng)的相宜的教法：

1、觀看法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”。樂觀引導(dǎo)幼兒探究、爭論、溝通、共享觀看結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探究。

此外，本活動還采納賞識激勵法、溝通爭論法，使幼兒不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感。

(二)、學(xué)法

對于各種懷疑和問題，孩子們通過運用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行溝通。這使孩子學(xué)到的是如何去獵取學(xué)問，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。本次活動幼兒采納的學(xué)法主要是：

1、獨立探究法：新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探究，事先不做示范，不直接告知他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)學(xué)問閱歷。

2、開心參加法：科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的力量。在本次活動中我注意孩子主動、歡樂的參加，而不是被動、消極地接受。

3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來熟悉材料的特性。在活動中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探究中真正體驗發(fā)覺的樂趣，勝利的歡樂。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，促使幼兒樂觀主動的進展。

五、說活動過程：

一、會變魔術(shù)的塑料袋

1、老師：今日，王老師給你們帶來了一位好伴侶，請你看看它是誰?(塑料袋寶寶)

老師：塑料袋寶寶有什么本事?

老師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(老師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、老師：王老師為你們每人預(yù)備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術(shù)。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

3、幼兒集體溝通

老師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會唱歌的塑料袋

1.自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

老師：塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

(老師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

老師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

老師：還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼兒獨立嘗試或與同伴合作，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的新玩法。)

2.溝通讓塑料袋唱歌的方法。

老師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓舞幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

老師：你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

老師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

老師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，老師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。漸漸地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗潔凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯奈栌變哼\用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

老師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。

以好玩的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成一個矮個子，回到小床睡覺咯)

指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

一次戶外活動，被風(fēng)刮起的塑料袋在空中飄舞，極大地引起了孩子們的留意，大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)域投放了各種各樣的塑料袋，并留意觀看幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的熟悉。隨后，我設(shè)計、組織了這次活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。本次活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動了幼兒的愛好，滿意了幼兒的奇怪???心和探究欲望。個別幼兒不感愛好，說明他們的認(rèn)知水平超出了所定目標(biāo)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，讓幼兒從多角度深化探究，滿意他們的需求。

幼兒園小班科學(xué)活動：會唱歌的塑料袋

幼兒園小班科學(xué)活動：會唱歌的塑料袋

設(shè)計思路：

一次，孩子們正在興奮地玩體育嬉戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飄舞的塑料袋引起了他們的留意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并留意觀看幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的熟悉。隨后，我們設(shè)計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。

目標(biāo)：

1．大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2．借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

1．各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。

2．用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

過程：

一、會變魔術(shù)的塑料袋

1．組織幼兒玩手指嬉戲“小孔雀”，在嬉戲的最終將手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2．塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(老師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

4．幼兒集體溝通用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

5．幼兒互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成某某送給你”。

二、會唱歌的塑料袋

1．自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

(1)塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

(2)(老師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

(3)還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼兒獨立嘗試或與同伴合作，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的新玩法。)

2．溝通讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓舞幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。)

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

1．塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

2．讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，老師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。漸漸地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗潔凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯奈栌變哼\用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

2．以好玩的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

小班科學(xué)說課稿：會唱歌的塑料袋

導(dǎo)讀：塑料袋是孩子們生活所熟識的，“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。

一、教材分析:

塑料袋是孩子們生活所熟識的，“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動，鼓舞幼兒樂觀探究塑料袋的玩法，從中獲得豐富的閱歷。幼兒在“玩”中獲得閱歷，在“玩”中獲得展。

二、說目標(biāo)：

在制定活動目標(biāo)時依據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。我確立了情感、力量等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：

1、大膽探究使塑料袋發(fā)出聲音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有閱歷，體會嬉戲的樂趣。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下預(yù)備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學(xué)方法：

下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學(xué)方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，老師不光要與孩子公平地參加活動，更應(yīng)當(dāng)具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀看、討論和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的制造性思維，實行相應(yīng)的相宜的教法：

1、觀看法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”。樂觀引導(dǎo)幼兒探究、爭論、溝通、共享觀看結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探究。

此外，本活動還采納賞識激勵法、溝通爭論法，使幼兒不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感。

（二）、學(xué)法

對于各種懷疑和問題，孩子們通過運用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行溝通。這使孩子學(xué)到的是如何去獵取學(xué)問，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。本次活動幼兒采納的學(xué)法主要是：

1、獨立探究法：新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探究，事先不做示范，不直接告知他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)學(xué)問閱歷。

2、開心參加法：科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的力量。在本次活動中我注意孩子主動、歡樂的參加，而不是被動、消極地接受。

3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來熟悉材料的特性。在活動中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探究中真正體驗發(fā)覺的樂趣，勝利的歡樂。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，促使幼兒樂觀主動的進展。

五、說活動過程：

一、會變魔術(shù)的塑料袋

1、老師：今日，王老師給你們帶來了一位好伴侶，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）

老師：塑料袋寶寶有什么本事?

老師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(老師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、老師：王老師為你們每人預(yù)備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術(shù)。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

3、幼兒集體溝通

老師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會唱歌的塑料袋

1．自由探究塑料袋發(fā)出聲音的方法。

老師：塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

(老師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

老師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

老師：還有什么方法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼兒獨立嘗試或與同伴合作，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的新玩法。)

2．溝通讓塑料袋唱歌的方法。

老師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓舞幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

老師：你們想出了這么多方法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種方法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

老師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

老師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!