三單元學習資料

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大雁歸來廣東省珠海市南屏中學王亞元1．了解大雁的生活習性。2．賞析對比手法在本文的運用。3．品味作者對大雁的特殊思想感情，體會文中蘊含的生態(tài)觀念，感受人文情懷。學習目標

利奧波德（1887-1948）：美國著名生態(tài)學家和環(huán)境保護主義的先驅。霧靄（ǎi）緘（jiān）默遷徙（xǐ）狩（shòu）獵三星級：正確——發(fā)音標準，吐字清晰，不添字、漏字，不破讀。四星級：流利——朗讀熟練，停頓恰如其分，自然流暢。五星級：有感情——感情真摯，語氣、語調恰當，正確把握課文內涵，并將感情融入其中，讀出美感。美讀“雁聲”探究手法

再讀文章第1和第2自然段，思考寫作手法。文章以對比烘托的手法開啟全篇，使大雁作為春天使者的形象格外鮮明突出、引人注目，請瀏覽全文，畫出文中其他各處運用對比手法的句子，從語言表達、內容、情感等多種角度加以賞析，將賞析語言批注在句子旁邊。第一處：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。第二、三處：

如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。第四處：

11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響……3月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。第五處：

烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。第六處：

與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。第七處：

從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。第八處：

1943年的開羅會議上人們發(fā)現，各國之間的聯合是不可預期的。然而，大雁的這種聯合觀念已經有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。提示：可以用“……表現了………”或“……寫出了……”這樣的句式說話。舉例：

“在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。”

——把春雁的數目看作農場富足的標志之一，作者獨特的財富觀表現了他對大雁的珍愛。品味感情——“愛”

“愛”在文章當中除了喜愛、珍愛和贊美之外，還有因“愛”而產生的擔驚受怕、悲哀感傷，以及由此而推廣開來的對生命與自然的敬畏。這節(jié)課你學到了什么？討論交流“研討與練習一”：作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？作業(yè)