我所理解的教育技術(shù)吉林省舒蘭市環(huán)城中心校小學(xué)培訓(xùn)講學(xué)

我所理解的教育技術(shù)

吉林省舒蘭市環(huán)城中心校小學(xué)一、教育技術(shù)的含義

一是教育技術(shù)它是一種手段。二是在教育中如何有效的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體資源，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。三是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。二、教育技術(shù)的發(fā)展歷程1、教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。2、從70年代末以來，大規(guī)模的電化教育實(shí)驗(yàn)研究。3、20世紀(jì)90年代開始，在我國(guó)普遍使用。4、世紀(jì)之交,實(shí)施“校校通”和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。三、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)狀

我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)雖然起步比較晚，但是發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的，在國(guó)外教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展史上是聞所未聞的。但是由于中國(guó)教育技術(shù)專業(yè)形成與發(fā)展的學(xué)科背景、社會(huì)環(huán)境與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同，教育技術(shù)的建設(shè)在國(guó)際上還缺乏比較系統(tǒng)、成熟的可借鑒經(jīng)驗(yàn)，需要我們自己在實(shí)踐中探索研究。AECT‘94教育技術(shù)簡(jiǎn)析借鑒五、教育技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用

教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺(tái)，通過直觀、形象的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，有利于讓學(xué)生形成理性知識(shí)架構(gòu)。是教學(xué)活動(dòng)中的好幫手，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。六、教育技術(shù)的使用與認(rèn)知在課堂教學(xué)中，使用教育技術(shù)可帶來很多好處，但同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)很多問題，有時(shí)候使用錯(cuò)誤的話甚至很尷尬！所以我認(rèn)為教育技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計(jì)、編寫課件。目前一些商業(yè)性軟件價(jià)高質(zhì)劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開發(fā)商不懂教育，所開發(fā)出來的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，變成教科書的電子翻版。因此，特別是對(duì)于青年教師來說，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。這樣方能為