2021-2021學年高中語文第三單元寫人記事的散文8小狗包弟課件新人教版必修1

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小狗包弟背景助讀知識鏈接基礎梳理本文選自巴金的《隨想錄》。1978年起,巴金在香港《大公報》上連載散文《隨想錄》,回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受?！缎」钒堋肪褪瞧渲袠O為感人的一篇回憶性散文。這篇散文創(chuàng)作于1980年1月4日,其目的是要對“文化大革命”做出個人的反省。背景助讀知識鏈接基礎梳理巴金及其家人在十年“文革”中,遭到了殘酷的迫害。1968年8月,巴金被監(jiān)禁;9月被抄家,并經受多種形式的批判斗爭。1970年春節(jié)后到上海郊區(qū)勞動改造。1972年8月,妻子蕭珊病逝,他陷入巨大悲痛?！拔母铩敝?他看到許多戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害,卻有恨不敢說,有淚不能流,有時還不得不說些違心的話,做些違心的事。粉碎“四人幫”后,他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)了出來,“我吃夠了謊言的苦了,現(xiàn)在到了講真話的時候了”“人人只有講真話才能認真地活下去”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。于是,從1978年底到1986年8月,巴金帶病寫“隨時隨地的感想”,最后輯成《隨想錄》一書,此書寫出了作家在那段特殊的歷史時期的特殊遭遇以及自己獨特的感受。背景助讀知識鏈接基礎梳理1.巴金(1904—2005),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人。我國現(xiàn)代文學史上杰出的小說家、散文家、文學翻譯家。1928年完成了第一部長篇小說《滅亡》,之后又陸續(xù)創(chuàng)作了“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“抗戰(zhàn)三部曲”(《火》之一、之二、之三)以及散文集《隨想錄》等傳世之作。2.《隨想錄》:巴金晚年創(chuàng)作的一部散文集。收錄1978年底到1986年8月間巴金創(chuàng)作的一百五十篇文章,分為《隨想錄》《探索集》《真話集》《病中集》《無題集》,共四十多萬字。這部作品巴金直面“文革”災難,伴隨著內心巨大沖突而逐漸深入的痛定思痛的自我懺悔。背景助讀知識鏈接基礎梳理1.注字音

背景助讀知識鏈接基礎梳理2.寫漢字

3.解詞語(1)款待:親切優(yōu)厚地招待。(2)搖頭擺尾:形容得意或輕狂的樣子。(3)叱罵:責罵。背景助讀知識鏈接基礎梳理4.辨近義(1)做客

作客辨析:“做客”,指訪問別人,自己當客人?！白骺汀?指寄居在別處,即遠離自己的家鄉(xiāng),在別的地方工作、學習、生活;或是應親戚朋友邀請而來到親戚朋友家。例句:①他非常熱情地邀請我們到他家里做客。②有關方面提醒出國人員:跨出國門莫忘自身形象,作客他鄉(xiāng)應遵從當?shù)貍鹘y(tǒng)。背景助讀知識鏈接基礎梳理(2)逆來順受

忍氣吞聲辨析:兩者都有“隱忍、不反抗”的意思,但詞義的側重點不同?！澳鎭眄樖堋?指對別人的欺負或無理的待遇采取忍受的態(tài)度?！叭虤馔搪暋?形容受了氣而強自忍耐,不說什么話。前者一般用在大的方面,后者一般用在小的方面。例句:①他是瘦高個子,戴著一副黑邊眼鏡,他那一聲不響、逆來順受的樣子看上去很像一頭累垮了的騾子。②我如今寄人籬下,凡事都得忍氣吞聲。目標一目標二問題導思多維探究文脈圖解【目標一】

把握文章內容與手法1.本文是一篇敘事性散文,有一個完整的故事鏈,有序幕、開端、發(fā)展、結局和尾聲。請根據提示,切分文章層次,并概括各部分主要內容。第一段

藝術家與狗的故事

第二段

包弟的來歷

第三至六段

與包弟七年相處

第七至九段

包弟被送上解剖臺

第十至十三段

“我”的懺悔之情

目標一目標二問題導思多維探究文脈圖解2.作者在介紹包弟的來歷和描寫與包弟相處時,突出了包弟的什么特點?作者為何要突出小狗包弟的這些特點?參考答案:可愛、聰明、有情義、通人性。小狗包弟愈是可愛,愈是聰明,作者的一家人就愈是不忍讓它離開,為作者后文的懺悔作鋪墊。3.作者在突出小狗包弟的特點時,采用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。請根據提示,在文中找出相應的內容,填入下面的表格中?！肮穪砹恕煌５刈饕尽薄八灰恕每腿税l(fā)笑”由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘

“聽妹妹們說……等候我們出來”目標一目標二問題導思多維探究文脈圖解【目標二】

體會作者的情感態(tài)度1.可愛的小狗成為作者包袱的原因是什么?參考答案:①包弟是日本種的小狗;②有瑞典舊主人;③養(yǎng)狗本身就是一種奢侈;④包弟的來源容易招致“里通外國”的罪名。2.小狗包弟有哪些經歷?隨著包弟經歷的發(fā)展,“我”的思想感情有什么變化?歡快

憂慮

輕松

心不得安,沉重,自責,歉意

目標一目標二問題導思多維探究文脈圖解3.作者寫13年時光的流逝,又寫了庭院景況的改變,目的是什么?參考答案:作者要說的是雖然整整13年過去了,所住的庭院也已面目全非,但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分,反而與日俱增,突出表現(xiàn)了作者心中真誠的懺悔。問題導思多維探究文脈圖解1.文章第一段寫一位藝術家與狗的故事,似乎與本文要寫的人和事沒有必然的聯(lián)系,這段文字能否去掉?談談你的理解。提示:這段文字正是作者的匠心所在,不能去掉,可以從對比手法、背景暗示、主題體現(xiàn)等角度分析。參考答案:不能去掉。文章開篇描寫狗對藝術家的忠誠與情義,反照出社會中人性扭曲的萬般世相,為全文奠定了一種感傷凄涼的基調。從思路章法說,先說別人的狗再引出自己的狗,起著鋪墊、啟發(fā)的作用;從思想內容說,藝術家與狗的故事,巴金與狗的故事,二者似成對照,讓人看到此類事在全國并非一二,而是遍見的,由此深化了文章的主題;從寫作效果說,藝術家與狗的故事似乎更慘烈,而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈,是一種“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。問題導思多維探究文脈圖解2.導學號79380020作者在這篇文章中要反映的是“文革”的殘酷現(xiàn)實和自己的歉疚之情,為什么要寫一條小狗的遭遇和命運?提示:以一條小狗引發(fā)作者對“文革”的反思及對內心的剖析,可從表達主題、寫作手法等角度思考。問題導思多維探究文脈圖解參考答案:問題導思多維探究文脈圖解類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作紅衛(wèi)兵來了流沙河一群年輕人涌入后院,東張西望,似在找誰。他們厲聲逼問木匠唐娃兒:“哪個是流沙河?”那位少年木匠不知所措,正在為難。明知躲不脫了,不如自首,也顯得那個些。我大聲說:“我是!”那一群年輕人跑過來,半圓圈圍了我。聯(lián)手羅師傅放下大鋸,回避開去。包圍圈縮小了。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作又一群年輕人從小門面飛跑而來,七嘴八舌問道:“在哪兒?”他們蜂擁而上,包圍圈由一層變?yōu)閮扇龑?。原來這兩群年輕人就是成都來的某中學紅衛(wèi)兵戰(zhàn)斗隊的小將,他們駐扎本鎮(zhèn)多日,煽了不少風,點了不少火,已將此地革命形勢推向了高潮?，F(xiàn)在他們即將凱旋成都,準備抓我回去,行“獻俘”之禮,開斗爭之會。他們先去家中捉我,又撲了空?？赡苡朽従咏o他們“點水”,他們跑到這里。兵分兩路,一路從大門面,一路從小門面,殺入后院來。他們的小領袖甲問我:“你就是流沙河?”他似乎懷疑我是假冒的?！巴瑢W們,我就是?！蔽椅罩彵f?！澳阏f你的本名。”小領袖乙說,似乎有考核我是否是假冒的意思。我說出本名來。他們不再懷疑,但顯然很失望。我是這樣瘦弱,蓬頭垢面,裸體跣腳,只穿一條幺褲,寒磣之至,不像他們斗爭過的“黑幫分子”。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作“你為什么躲在這兒?”小領袖甲問?！拔冶谎夯乩霞?接受群眾監(jiān)督改造,已經半年。我不是躲來的。”我放開鋸柄,伸手掌請他們看凸起在指根下的繭皮。我說:“我靠拉大鋸維持生活,已經半年?！毙☆I袖乙憤怒地喝罵道:“狡辯!你以為我們不看報!你是黑幫!沙汀黑幫!”他雙臂反抄在背后,似乎雙手捏有一件東西而不讓我看見。我怕,可能是打人的兇器。我解釋說,1957年定我右派罪,當時沙汀是省文聯(lián)負責人,我怎么可能入他的“黑幫”。我說,我與文學絕緣已九年了,根本不是文學界的人,不可能入任何幫?！笆切∑囁湍愕竭@兒來的吧?”有人問。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作我解釋說,1958年我被開除公職,只拿生活費,每月三十元,做體力勞動,迄今九年了,怎么可能坐小汽車。小將們還提了許多質問,都顯得很無知。他們居然以為我的生活很好,拿稿費啦有存款啦住洋樓啦吃營養(yǎng)啦。他們不了解當右派多么苦,因為他們太年輕了,又都是紅五類子女,沒有當右派的爸爸媽媽哥哥姐姐。我一一回答了他們的質問。他們都很失望,遂不再問。這時候小領袖甲向小領袖乙做眉眼。小領袖乙面容黑瘦,眸子清亮,一副聰明相。他仍然雙臂反抄著,不讓我看見他捏的東西。他把嗓子提得老高,表情非常嚴厲,吼道:“你!好生改造!”隨即垂下雙臂,不再反抄。我看見了,他手提的是一卷粗麻繩。他那清亮的眸子轱轆一轉,向小領袖甲投一個詢問的眉眼。于是小領袖甲用目光掃一掃半圓形包圍圈,命令:“走吧。”又掉臉向著我,叫我寫一份認罪書,下午交到他們的駐扎地,由他親收。然后他們一窩蜂似的走了。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作我坐下來,準備吸煙。手抖,擦不燃火柴。叼著煙的嘴唇也在抖。羅師傅走回來,不好意思用眼睛看我,也不好意思開口說話,只坐著。我說頭疼,下午再鋸,便回家寫認罪書去了。(選自《鋸齒嚙痕錄》,有改動)類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作思維訓練

1.從結構上看,寫木匠羅師傅的部分文字有什么作用?參考答案:特點:前后呼應。羅師傅先是“放下大鋸,回避開去”,后是“走回來,不好意思用眼睛看我,也不好意思開口說話”。作者寫羅師傅的尷尬處境,表明老百姓對紅衛(wèi)兵動輒抓人的害怕與無可奈何。2.紅衛(wèi)兵來“抓”我的情節(jié)懸念迭起,試分析這樣寫的作用。參考答案:“他雙臂反抄在背后”先設置懸念;然后發(fā)現(xiàn)“我”不是所謂“黑幫”,“仍然雙臂反抄著,不讓我看見他捏的東西”;最后通過“垂下雙臂,不再反抄”“他手提的是一卷粗麻繩”解開懸念。這樣寫波瀾起伏(或情節(jié)曲折),比平鋪直敘更有效果;揭露了紅衛(wèi)兵的狡詐、殘暴和作者的無奈。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作做一個戰(zhàn)士巴

金一個年輕的朋友寫信問我:“應該做一個什么樣的人?”我回答他:“做一個戰(zhàn)士?！绷硪粋€朋友問我:“怎樣對付生活?”我仍舊答道:“做一個戰(zhàn)士?！薄稇?zhàn)士頌》的作者曾經寫過這樣的話:我激蕩在這綿綿不息、滂沱四方的生命洪流中,我就應該追逐這洪流,而且追過它,自己去造更廣、更深的洪流。我如果是一盞燈,這燈的用處便是照徹那多量的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波濤去洗滌海邊一切陳腐的積物。這一段話很恰當?shù)貙懗隽藨?zhàn)士的心情。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作在這個時代,戰(zhàn)士是最需要的。但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場。他的武器也不一定是槍彈。他的武器還可以是知識、信仰和堅強的意志。他并不一定要流仇敵的血,卻能更有把握地置敵人于死地。戰(zhàn)士是永遠追求光明的。他并不躺在晴空下享受陽光,卻在暗夜里燃起火炬,給人們照亮道路,使他們走向黎明。驅散黑暗,這是戰(zhàn)士的任務。他不躲避黑暗,卻要面對黑暗,跟躲藏在陰影里的魑魅魍魎搏斗。他要消滅它們而取得光明。戰(zhàn)士是不知道妥協(xié)的。他得不到光明便不會停止戰(zhàn)斗。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作戰(zhàn)士是永遠年輕的。他不猶豫,不休息。他深入人叢中,找尋蒼蠅、毒蚊等危害人類的東西。他不斷地攻擊它們,不肯與它們共同生存在一個天空下面。對于戰(zhàn)士,生活就是不停地戰(zhàn)斗。他不是取得光明而生存,便是帶著滿身傷疤而死去。在戰(zhàn)斗中力量只有增長,信仰只有加強。在戰(zhàn)斗中給戰(zhàn)士指路的是“未來”,“未來”給人以希望和鼓舞。戰(zhàn)士永遠不會失去青春的活力。戰(zhàn)士是不知道灰心與絕望的。他甚至在失敗的廢墟上,還要堆起破碎的磚石重建九級寶塔。任何打擊都不能擊破戰(zhàn)士的意志。只有在死的時候他才閉上眼睛。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作戰(zhàn)士是不知道畏縮的。他的腳步很堅定。他看定目標,便一直向前走去。他不怕被絆腳石絆倒,沒有一種障礙能使他改變心意。假象絕不能迷住戰(zhàn)士的眼睛,支配戰(zhàn)士的行動的是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦,而達到他所選定的目標。除非他死,人不能使他放棄工作。這便是我們現(xiàn)在需要的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士并不一定具有超人的能力。他是一個平凡的人。每個人都可以做戰(zhàn)士,只要他有決心。所以我用“做一個戰(zhàn)士”的話來激勵那些在彷徨、苦悶中的年輕朋友。1938年7月16日在上海(選自《無題》)類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作品讀提示

“做戰(zhàn)士”,這是魯迅先生和巴金先生共同的愿望。魯迅先生曾被譽為戰(zhàn)士,巴金先生更是對戰(zhàn)士進行了深情的謳歌。尤其是“戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場。他的武器也不一定是槍彈。他的武器還可以是知識、信仰和堅強的意志”,更是鼓舞人心。20世紀30年代的中國需要戰(zhàn)士,于是出現(xiàn)了魯迅、巴金等一大批為國家、民族、自由勇猛奮斗的戰(zhàn)士;今天的中國,仍然需要這樣的戰(zhàn)士,用他們的知識、信仰和堅定的意志,為國家、民族的富強,人民的幸福進行頑強不息的戰(zhàn)斗。

類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作●1935年,剛過而立之年的巴金,出任上海文化生活出版社總編輯,不拿一分錢工資,一做就是14年。“14年這個總編輯就是義工,不領工資,就靠他的稿費(生活)。”陳丹晨還記得20世紀50年代人民文學出版社出版《巴金文集》,巴金得了很大一筆稿費,這筆稿費后來被他捐了,“為了(中國現(xiàn)代)文學館,第一次捐了15萬,我那時候的工資大概是百十來塊錢,15萬對于我們來說是天文數(shù)字。以后他陸陸續(xù)續(xù)捐錢,救災等等。有時他讓報紙刊物直接把稿費寄給文學館,不用給巴金本人”。巴金這一生靠稿費生活,是當時中國作家中唯一不拿工資的。巴金從來都認為,作家天經地義地靠作品生存、用作品說話,讀者才是作家的衣食父母。運用方向

淡泊、奉獻、勤勞

類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作●巴金伴隨中國走過了一百年,他是當代中國活得最痛苦的老人,不但是因為晚年帕金森癥造成的病痛,更是因為他沉浸在對“文革”噩夢般的回憶之中。從1978年到1986年,他耗費了8年的時間,以煌煌五卷四十多萬字,寫出了一個中國知識分子近四十年來心路歷程的偉大“懺悔錄”。他對整個“文革”進行深刻的反思,對自己的良心進行深深地拷問,他通過自己的作品解剖自己,指責自己,提醒人們不要忘記曾經有過的民族劫難。運用方向

解剖自己、學會反思、務實求真

類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法微寫作學習以小見大的表現(xiàn)手法本文是一篇典型的采用了以小見大表現(xiàn)手法的敘事散文,作者選取了生活中不為一般人關注的小事情,講述了自己家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇,從一個側面表達了社會的大事件,反映了那個瘋狂時代的慘無人道的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了作者內心深處悲憫、歉疚的偉大情懷。運用以小見大的表現(xiàn)手法,要注意如下三點:1.要小處選材。選材唯其“小”,才便于精雕細刻,把人物寫得栩栩如生,再現(xiàn)生活的本來面目,也才能更深入挖掘材料的意義,從而把主題表現(xiàn)得更為充分。在人命難保的時代,作者巴金選取了一條不為人關注的小狗的命運,通過描寫一條小狗的遭遇,反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實。正是因為選材小,挖掘深,《小狗包弟》才感人至深。類文悅讀