第九章 家園共育

NantongUniversity南通大學教育科學學院第九章家園共育陶金玲第一節(jié)幼兒家庭生活一、家庭生活

家庭生活是家庭成員在一定生活觀念的指導下主動調(diào)整、控制內(nèi)外部條件以滿足家庭和自身需要的活動。兒童的家庭生活是指在家庭范圍內(nèi)，家長在一定的社會意識指導下，為幼兒所提供的衣食住行、休息、學習、娛樂等方面的活動，包括兒童與其家庭成員所進行的一切活動。NantongUniversity二、家庭生活特點（一）關(guān)系的親緣性家庭是以婚姻為基礎(chǔ)、以血緣為紐帶而形成的社會生活的基本單位，是社會最微小的細胞。（二）教育的彌散性家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，也是終身的教師，但家長一般都沒有經(jīng)過教育方面的專門訓練，也不具備專門的教育知識和能力。父母對子女的教育屬于非正規(guī)教育，雖然是有目的、有意識的，但不像學校和社會團體那樣有計劃、有系統(tǒng)。NantongUniversity二、家庭生活特點（三）影響的個別性

由于兒童絕大部分時間都生活在家庭中，長期的共同生活以及父母的愛子之心，使他們十分關(guān)注孩子的言行舉止、喜怒哀樂，對子女的身體、能力與性向較為了解，有利于父母進行個別培養(yǎng)，因材施教。（四）全程的連續(xù)性在社會環(huán)境中，教育者會隨兒童年齡的增長不斷變換，教育者對兒童要有一個新的了解過程，兒童也有一個對新的教育者和新環(huán)境的適應(yīng)過程，如果新的教育者或環(huán)境對兒童的要求與原來的教育者或環(huán)境不一致時，兒童則會在心理上產(chǎn)生生疏感、不適應(yīng)感和不安全感，使教育效果削弱。NantongUniversity三、家庭生活的影響因素

影響家庭生活的因素涉及多個方面，但大致可以把它們分為兩類：一類是客觀因素，主要包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟狀況、基本生存條件(食物的數(shù)量和質(zhì)量、住所條件)及家長的職業(yè)等；另一類是主觀因素，主要包括家長的價值觀與生活態(tài)度、家長的文化素養(yǎng)、家庭氛圍等。這些因素綜合作用，影響著兒童的家庭生活品質(zhì)，但并不是每一種因素都對幼兒家庭生活產(chǎn)生同等重要的影響，其中主觀因素的影響更大，且科學的、適宜的、正向積極的因素能促進幼兒的健康快樂發(fā)展。NantongUniversity（一）家長的價值觀與生活態(tài)度

家長的價值觀與生活態(tài)度是影響幼兒家庭生活最大的，也是最持久的因素。家長的價值觀與生活態(tài)度反映家長如何看待社會、人生及生活，在日常生活中如何對待周圍的人和事，決定了家庭生活目標、內(nèi)容和方式，決定了家庭生活的品質(zhì)。（二）家長的文化素養(yǎng)家長的文化素養(yǎng)是指家長通過學習和實踐所掌握的人類精神財富的多少和所表現(xiàn)出的知識水平，是影響家庭生活品質(zhì)的又一關(guān)鍵因素。NantongUniversity三、家庭生活的影響因素

（三）家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)。因血緣和婚姻而組建起來的家庭，由于其成員的不同組合構(gòu)成了不同結(jié)構(gòu)的家庭。（四）家庭氛圍家庭氛圍是指家庭中長期積累的精神狀態(tài)和情意傾向，是一種潛移默化、熏陶感化的潛在影響因素，包括情感氛圍、民主氛圍、秩序氛圍和文化氛圍等。（五）家庭經(jīng)濟狀況家庭經(jīng)濟狀況是指家庭收入狀況，包括家庭經(jīng)濟來源和支配。NantongUniversity三、家庭生活的影響因素

四、家長職責“不付出勤勉的勞動而能把兒童教養(yǎng)成人，那是不可想象的。”①父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對兒童的監(jiān)護職責和教育撫養(yǎng)義務(wù)。（一）家庭保護

為了保護兒童的身心健康，保障兒童的合法權(quán)益，促進兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展.（二）父母資格認證通過家庭生活影響因素分析，可以看出影響家庭生活的關(guān)鍵性因素是父母的主觀因素，父母的育兒觀念和育兒行為決定了家庭生活的教育性能，直接影響了親子教育質(zhì)量和孩子的發(fā)展。NantongUniversity第二節(jié)家園共育

一、家園共育家園共育是家庭與幼兒園共同努力，密切配合，教師與家長形成共識，協(xié)同一致，實現(xiàn)科學育兒目標的教育過程。家庭與幼兒園都是培育幼兒的重要場所,家長與教師都是教育實施的主體,兩者應(yīng)是互動、合作的伙伴關(guān)系,共同擔負著教育幼兒的任務(wù)。家園共育的核心是幼兒園與家庭、教師與家長相互配合,共同促進幼兒的發(fā)展。NantongUniversity二、家園共育的途徑

（一）面談、家訪、電訪面談和家訪是最直接、最方便，也是最常用的一種家園溝通方式。面談是教師利用家長接送幼兒的時間，與家長面對面交流，了解幼兒在家的生活、學習、健康狀況，并向家長簡短匯報幼兒在園的主要情況，及時交換意見。（二）家園聯(lián)系冊、家長問卷、幼兒成長檔案、家長園地與櫥窗欄每個幼兒園都應(yīng)配有家園聯(lián)系冊，教師通過每周填寫幼兒在園發(fā)展情況，與家長進行交流，家長也通過聯(lián)系冊反饋幼兒在家的情況，以達到家園教育同步。NantongUniversity（三）家長助教

家長是幼兒園寶貴的教育資源。家長來自各個不同的行業(yè)，各種不同職業(yè)或者不同文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內(nèi)容，并能為幼兒的教育需要提供多種支持和服務(wù)。（四）家長開放日幼兒園可以在節(jié)假日或定期舉行家長開放日活動，凡對幼兒園感興趣的父母或者外來參觀者都受歡迎,經(jīng)同意可隨時進入幼兒園觀摩所有活動。NantongUniversity二、家園共育的途徑

（五）家長學校、家長會

對家長進行教育指導是幼兒園工作不可分割的重要組成部分。家長學?？梢韵到y(tǒng)地向家長傳授科學育兒知識，咨詢家庭教育問題。（六）專家講座與咨詢幼兒園可以聘請幼教專家來園做報告和講座，進行現(xiàn)場咨詢，為家長提供直接有效的服務(wù)。家長可以把自己平時在教育孩子方面存在的問題、困惑和對教師、幼兒園的意見和建議跟專家進行面對面的溝通與交流。NantongUniversity二、家園共育的途徑

（七）親子活動

親子活動是一種有助于增強教師與家長、家長與幼兒情感交流的集體活動形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。（八）網(wǎng)絡(luò)溝通隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富，與家長溝通的方式也越來越多，網(wǎng)絡(luò)溝通方式快捷、便利、節(jié)省時間，成為一種家園合作的新型溝通方式。NantongUniversity二、家園共育的途徑

三、家園溝通策略

新型的家園合作關(guān)系意味著讓家長成為教師的合作伙伴，讓幼兒園教育指導家庭教育，讓家庭教育支持、強化幼兒園教育，使家長與教師，家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，從而實現(xiàn)家園共育，促進每一個幼兒的發(fā)展。家園共育離不開有效的家園溝通，需要教師掌握以下策略與技巧：（一）重視“第一印象”（二）選擇合適的時間和地點（三）重視語言溝通（四）掌握非言語技巧（五）尊重家長NantongUniversity（六）客觀評價幼兒（七）特殊情況處理第三節(jié)家庭生活指導一、家庭生活與幼兒發(fā)展家庭是兒童生命的搖籃，是幼兒的主要生活場所，家長通過家庭生活潛移默化地教育影響幼兒，良好的家庭生活對幼兒的身心健康成長起奠基性作用。在家庭生活中，幼兒在父母的指導下學習語言，認識周圍世界，獲得粗淺的知識，學習簡單的生活技能，同時在情感、個性、品德、意志等各方面都得到發(fā)展。NantongUniversity一、家庭生活與幼兒發(fā)展（一）保障了幼兒身體的健康成長

孩子的體質(zhì)狀況是家長普遍關(guān)心的頭等大事，強健的身體是幼兒幸福的根源，也是家庭祥和的基礎(chǔ)。人的體質(zhì)狀況是遺傳素質(zhì)和后天獲得的物質(zhì)營養(yǎng)、保健、鍛煉、精神生活等條件綜合作用的結(jié)果。（二）有利于幼兒的智力發(fā)展嬰幼兒時期，兒童已經(jīng)完全具備智力發(fā)展的生理基礎(chǔ)，是兒童觀察力、語言能力等智力因素發(fā)展的關(guān)鍵期。根據(jù)幼兒的智力發(fā)展特點，在這個時期給幼兒各種促進智力發(fā)展的刺激，將十分有助于孩子大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展。NantongUniversity二、家庭生活指導策略

良好的家庭生活有利于幼兒的發(fā)展，幼兒園在做好園內(nèi)家長指導的同時，應(yīng)“進入”家庭，指導家長組織良好的家庭生活，將幼兒園教育與家庭生活有機融合，實現(xiàn)家園共育。（一）建立良好的家風（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境（三）組織科學的家庭生活（四）記錄多彩的生活情景NantongUniversity第四節(jié)家庭親子游戲指導親子游戲是家庭內(nèi)成人，主要是父母與孩子之間發(fā)生的游戲，是成人與兒童交往的重要方式。在兒童游戲的發(fā)展過程中，親子游戲先于伙伴游戲、師幼游戲的發(fā)生，是兒童出生以后最早出現(xiàn)的游戲。親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式，為親子間溝通架起了橋梁，既是家庭氛圍的良好“潤滑劑”，也是促進幼兒健康成長的重要教育資源。家庭是孩子生活的第一驛站，也是兒童成長和活動的主要空間和場所；父母是家庭環(huán)境的塑造者，也是兒童的第一任教師。研究和開展親子游戲，對于改善親子關(guān)系，營造良好的家庭氛圍，讓兒童擁有幸?？鞓返耐?，提高親子教育和家園共育質(zhì)量具有特殊的意義。NantongUniversity一、親子游戲的發(fā)生、發(fā)展

父母親（或看護者）是兒童日常生活的主要照料者，還是兒童直接接觸與交往的最早的對象，影響著兒童的生活與發(fā)展。（一）嬉戲性游戲如撓癢癢、舉高、藏和找、追和跑等，這類游戲以觸覺、肢體運動為中心，目的在于情感上的交流和情緒上的滿足，帶有濃厚的“親情”性質(zhì)。（二）教導性游戲如利用卡通玩偶教孩子認物體、認字、猜謎等，在這類游戲中，成人往往為兒童提供一些帶有濃厚的社會文化特點的玩具和材料，如家事玩具、積木、彩筆、圖書、磁帶等，以教給孩子某種知識、技能或解決問題的策略等。NantongUniversity二、親子游戲的特點

以親情為基礎(chǔ)的親子游戲中，成人和兒童結(jié)成了兩種關(guān)系，一種是橫向的、對等的玩伴關(guān)系，一種是縱向的、不對等的應(yīng)求關(guān)系。這樣兩種關(guān)系，使親子游戲具有情感性和教育性兩個特點。這兩個特點，正是親子游戲的價值所在。（一）情感性親子游戲中，成人與兒童是橫向的、對等的玩伴關(guān)系，共同游戲和娛樂。（二）教育性成人是成熟的社會成員，具有豐富的社會生活經(jīng)驗。事實上，他們不僅是孩子的玩伴，還是孩子的保護者、教育者。NantongUniversity三、親子游戲的影響因素

兒童的游戲行為受其內(nèi)部性格特征的影響，但家庭生活的氣氛、家長自身的素質(zhì)、家長對兒童的撫養(yǎng)方式以及家庭的結(jié)構(gòu)和居住環(huán)境等對親子游戲的影響作用也是巨大的。（一）親子關(guān)系在親子互動中，通過嬉戲性的交流活動，父母為孩子提供了游戲的安全感及其強化的作用。（二）家庭結(jié)構(gòu)與氣氛父母與兒童組成了家庭的基本結(jié)構(gòu)，完整的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員間的和諧關(guān)系所構(gòu)建的良好氣氛是兒童成長也是親子游戲發(fā)展的根本保障。NantongUniversity三、親子游戲的影響因素（三）父母與兒童的性別父母的作用會對兒童游戲的性質(zhì)產(chǎn)生影響，父親往往傾向于與孩子玩嬉戲性游戲，選擇與觸覺有關(guān)、直接用肢體運動的體育游戲，如打鬧、彈跳、舉高等較粗獷、獨特、激烈且?guī)в写碳ば缘挠螒蚧顒樱變焊矚g與父親一起玩親子游戲。（四）父母的游戲性父母的游戲性越高，在親子游戲中的情感表達和游戲刺激越積極，兒童對父母的反應(yīng)及游戲行為就會越積極。（五）父母的年齡、社會經(jīng)濟地位和文化程度父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負相關(guān)。NantongUniversity四、家庭親子游戲現(xiàn)狀

親子教育是指以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交融的特點。（一）重視知識、技能的學習和訓練，忽視兒童的游戲與交往（包括與成人、同伴的交往）（二）對親子游戲的價值認識不足NantongUniversity

五、家庭親子游戲指導

（一）樹立正確的游戲觀念引導家長參與和觀摩親子游戲活動，感受、體驗親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進作用，可以讓家長認識到親子游戲的意義，走出親子游戲的認識誤區(qū)。（二）選擇多樣化的游戲材料合適的玩具是親子游戲的媒介，可刺激兒童游戲的樂趣，增進游戲的價值。家長為嬰幼兒選擇玩具時，要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，注意物美價廉、經(jīng)濟適用和衛(wèi)生安全，并要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體游戲、社會性游戲、建構(gòu)性游戲、戲劇性游戲和規(guī)則性游戲的需要。NantongUniversity五、家庭親子游戲指導（三）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。（四）豐富適宜的游戲內(nèi)容親子游戲的內(nèi)容要適合兒童的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長缺乏親子游戲資源和對游戲的自主創(chuàng)編、生成能力?？蔀榧议L介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內(nèi)容，提供游戲資源，讓家長了解親子游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的游戲。（五）實施科學的游戲互動親子游戲中，父母不僅充當著導演、參與者的角色，還應(yīng)當是一位細致的觀察者。觀察是成人接近游戲的起點，是理解兒童游戲行為的關(guān)鍵。NantongUniversit