中班科學(xué)手電筒亮了教案

中班科學(xué)手電筒亮了教案中班科學(xué)教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我細(xì)心為您整理的“中班科學(xué)手電筒亮了教案”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

中班科學(xué)手電筒亮了教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，延長活動等內(nèi)容，對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的形狀特征和用途，愿意參與安裝電池的探究活動，感受勝利的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看手電筒亮了教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1.對電池產(chǎn)生愛好，初步了解常用電池的形狀特征和用途。

2.愿意參與安裝電池的探究活動，感受勝利的樂趣。

3.情愿與同伴一起操作、溝通。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。.YjS21.com

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

常用電池若干個（1、2、5、7號，）大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動過程：

一、通過觀看、比較，了解常用電池的形狀特征，嘗試從多角度發(fā)覺電池的差異。

1.幼兒觀看操作材料，提問："桌子上有什么？"（電池）

"這些電池一樣嗎？"（不一樣）"它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。"

2.幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓舞幼兒與同伴一起操作、溝通。

提問：（1）"你們發(fā)覺這些電池那些地方不一樣？"

師幼共同小結(jié)：我們發(fā)覺這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…

提問（2）"這些電池有沒有一樣的地方？"

師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

二、初步了解電池的用途，并探究為大小不同的電筒安裝電池。

（一）引導(dǎo)幼兒運用自己的生活閱歷進(jìn)行敘述，了解電池的用途。

提問：

1."這些電池有什么用呢？"（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機(jī)響起來…）。

（二）播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的愛好。

提問："剛才是誰呀？""你們情愿關(guān)心他們嗎？怎么幫？"

老師供應(yīng)不同型號的電筒，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。

2.請幼兒敘述自己的操作過程，并一起爭論操作中遇到的問題。"你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？"老師針對幼兒的操作狀況，舉典型事例。

3.幼兒操作結(jié)束，老師組織："請裝好電池的小伴侶趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長！"

4.師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，其次個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會亮了。

延長活動：

1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。

2.在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3.環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

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幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒

活動目標(biāo)

1.喜愛操作、擺布手電筒，能想方法讓手電筒亮起來。

2.熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動預(yù)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.供應(yīng)電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

（1）供應(yīng)各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看了解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

（3）請幼兒選擇自己喜愛的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小試驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

（2）請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照耀，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延長：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)

1.在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，熟悉正負(fù)極，學(xué)會使用電筒。

2.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1.人手一個電筒：因各種緣由不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個

一、開頭部分

愛好導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆電筒

(1)師：老師帶來了很多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什么樣的，再把它拆開來，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么?

(2)幼兒玩電筒，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)覺電筒里有什么?

2.裝電筒

(1)師：小伴侶拆開了電筒，發(fā)覺了很多的隱秘，那你們能不能把它裝好，(：)讓它和原來一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下緣由，然后想方法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小伴侶一起想方法，也可以把你的方法講給好伴侶聽。

(2)幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。

(3)師：你發(fā)覺電筒是什么緣由不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的緣由：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小伴侶上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強調(diào)學(xué)問點：安裝電池時要留意，正負(fù)相連，才能亮。

4.電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里面的東西對人體有害，也會污染環(huán)境。)

5.師：除了今日我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，老師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分

嬉戲：

1.師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做嬉戲，你想用電筒玩什么嬉戲呢?

(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩嬉戲。

活動延長

你還熟悉哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

幼兒園小班科學(xué)教案：手電筒亮起來

活動目標(biāo)：

1．通過觀看、探究活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠關(guān)心人們照亮。

2．學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

活動預(yù)備：

1．各種不同外形，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

熟悉不同形狀的手電筒，了解手電筒的用途。

活動難點：

學(xué)會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓舞幼兒大膽探究，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探究的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等嬉戲所帶來的歡樂。

活動過程：

1．出示手電筒，供幼兒熟悉，觀看。

師：小伴侶們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān)）

2．引導(dǎo)幼兒自由觀看、擺布手電筒，感知手電筒的不同形狀特征：

師：今日小伴侶們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀看同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，外形不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起爭論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探究，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探究使用手電筒。

（２）引導(dǎo)幼兒溝通在探究過程中自己的發(fā)覺。

（3）在幼兒探究的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的嬉戲"。

幼兒園大班科學(xué)教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)

1.喜愛操作、擺布手電筒，能想方法讓手電筒亮起來。

2.熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動預(yù)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.供應(yīng)電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)供應(yīng)各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

(3)請幼兒選擇自己喜愛的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小試驗。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)