2025年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面句子中的空缺處填上最恰當?shù)囊唤M詞語是（）（2分）（1）我想拆散一家人，分成兩路，，終不愿意。（2）“找蔡老師”我地回答。（3）回想此前和此后的生活，我不能不感嘆萬分。A.各行其道迷迷糊糊截然不同B.各得其所迷迷糊糊判若兩人C.各得其所模模糊糊截然不同D.各行其道模模糊糊判若兩人2、下列各句中有錯別字的一項是（）A.畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和布置。B.椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發(fā)抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。C.竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。D.那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。3、下列語句的理解與分析不正確的是一項是（）A.王安石在《傷仲永》一文中認為：“其受之天也，賢于材人遠矣．卒之為眾人，則其受于人者不至也．”，意思是說：“方仲永的天資比一般有才的人高得多．最終成為常人，就是因為他后天的教育沒有達到要求．”B.《傷仲永》“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)；“日扳仲永”幾個字，看似平淡，卻為方仲永的變化埋下伏筆，點出方仲永命運變化的關(guān)鍵．C.《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，孫權(quán)現(xiàn)身說法，“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益．”他對呂蒙說的意思是：“你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處．”D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史．記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，書名因宋神宗“鑒于往事，有資于治道”而來．成書目的是“鑒往事之興衰，考當今之得失”．4、對《天凈沙?秋思》這首小令分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆請語”，作品因此更感人。D.這首小令僅28個字，生動地表下出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。5、下列句子沒有語病的一項是（）(2分)A.通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。B.我們的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。C.我們來到省博物館，看到那些琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。D.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、辨析下列句子的表達方式。

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。____

②這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。____

③好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。____7、給加線字選擇正確的讀音。

____(chànzhàn)____動____(zhǎozhao)____澤邊____(yuánhui)____8、填一填，然后看一看這可惡的魔鬼什么樣。頭像____手像____腿像____口像____9、加線字注音：

____________吾得專________童自________10、根據(jù)拼音寫出本文出現(xiàn)的詞語。

xùdāo____dàimàn____cuānduo____jiǎojié____

yōuyáng____piāomiǎo____yīxī____yǒngyuè____11、指出下列句子所運用的修辭方法。

①船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。____

②她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。____

③在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了。____

④母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。____評卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)12、閱讀《三峽》，回答問題。(1)、作者寫山時，抓住了山的什么特點？(2)、本文為什么先寫山，再寫水？哪一個是寫作重點？13、閱讀課文《白鵝》，“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑真是架子十足的”，回答小題。(1)、簡要概括選文的主要內(nèi)容。(2)、選文第一句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3)、選文突出了白鵝的什么特點？作者是用哪些詞語來形容這一特點的？請寫在下面，不少于3個。(4)、從選文中可見作者對白鵝懷有怎樣的感情？(5)、結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗，探討本文的語言特點。14、解釋下列句中加下劃線的詞。(1)、雖然這些都很____；但他做得很認真。

微不足道:____(2)、爾出去一趟，回來時，一副____的模樣。

若有所失:____(3)、農(nóng)村里有這么個風俗，____之下；夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾:____15、同學(xué)們在“關(guān)注我們的社區(qū)”的活動中；看到自己所在的縣同時在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市；全國文明城市、國家環(huán)保城市、中國優(yōu)秀旅游城市、省級園林城市，縣政府并為此成立了規(guī)模龐大的“同創(chuàng)”指揮部。(1)、同學(xué)們通過對不同年齡、不同行業(yè)的市民的采訪，了解到“創(chuàng)建”活動過多過濫，人民群眾是很有意見的。下面是同學(xué)們收集到的準備給縣領(lǐng)導(dǎo)匯報的幾條危害。請你將“助長形式主義”這一條恰當?shù)夭逶谙旅娴娜龡l危害之間。

①損害群眾利益。②有礙科學(xué)發(fā)展。③極易滋生腐敗。

答：“助長形式主義”應(yīng)插在____和____之間。(2)、關(guān)于“同創(chuàng)”指揮部的名稱問題，在開始確定的階段，有人想過用“統(tǒng)創(chuàng)指揮部”，也有人想過用“通創(chuàng)指揮部”，最后聽取了語言專家的意見，才確定用“同創(chuàng)指揮部”這個名稱。你覺得，語言專家的意見有道理嗎？16、閱讀下列語段；做后面的題目。

（新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。④21日下午5時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧____，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。?湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。?我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。?所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。?至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。?此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。?我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。(1)、第②句“西起九江（不含），東至江陰”能否改為“東起江陰，西至九江（不含）”？(2)、一篇新聞，主要包括___________________三部分，其中_____________是新聞內(nèi)容的提要，_____________部分大都是簡明地概括報道的事實或中心，_____________部分要具體展開事實或進一步突出中心。(3)、上文從兩方議論敵人毫無斗志的原因，這兩方議論為什么一詳一略？兩方面的順序能否顛倒？為什么？(4)、這則消息的主體部分先寫西路軍后寫東路軍的主要原因是什么？(5)、文中為什么多次出現(xiàn)“至發(fā)電時止”和表示具體數(shù)字的詞語？(6)、文中劃線的“此種情況”是指什么情況？(7)、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！本渲校安涣稀睉?yīng)怎樣理解？17、名著閱讀。

武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，掏虛了身子，先自吃了一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉。只顧趕將入來，說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，往蔣門神臉上便打。原來說過，打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)身來再飛起右腳，這一撲，名曰“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學(xué)，非同小可！打的蔣門神在地上叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段選文出自《____》，作者是元末明初小說家____。(2)、上文是該部小說中很有名的故事情節(jié)，請用簡潔的語言概括此故事情節(jié)。(3)、選文表現(xiàn)了武松怎樣的性格特點？評卷人得分四、默寫(共3題，共9分)18、【題文】按要求默寫或根據(jù)課文填空。

⑴此夜曲中聞?wù)哿?，____。（李白《春夜洛城聞笛》）

⑵有約不來過夜半，____。（趙師秀《約客》）

⑶岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。____，____。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑷故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。____，____。（岑參《逢入京使》）

⑸萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。____，____。

____，____（《木蘭詩》）19、把下面的句子改為否定句，要求不改變原意，可以增刪個別詞語。（3分）經(jīng)過實踐的檢驗，研究性學(xué)習(xí)是一種比較適用又科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。20、《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是_______________________評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40分）歲月的長河，流過生活的河床，總會留下一些東西，或美麗，或感動，或遺憾當你從生活的河床上走過，你會留下什么呢？請你以“留下”為題，寫一篇作文。要求：①請從“美麗”“感動”“遺憾”三個詞中選擇一個填入橫線，使題目完整，然后作文②文體不限，不少于600字③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名和地名22、蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇軾說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言題目：心中的____要求：①在橫線上將題目補充完整，可填父母、老師、同學(xué)、朋友等，也可填理想、信念、陽光等；②文體不限（詩歌除外）；③500字以上；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。23、大樹因為陽光的陪伴；生長得枝繁葉茂；花兒因為泥土的陪伴，盛開得美麗芬芳；因為親人；朋友、老師的陪伴，你的成長變得健康快樂謝謝他們的陪伴，成長的路上我們不再孤單；謝謝他們的陪伴，生活的旅途中我們綻放精彩。

請以“謝謝______的陪伴”為題；寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請先把題目補充完整。

（2）自定立意；文體不限，注意細節(jié)描寫，有真情實感。

（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名；校名、人名等；否則會被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。24、【題文】按要求作文。

題目：我眼中的__________要求：（1）將題目補充完整。橫線中可填人父母、老師、同學(xué)、朋友中的任一人，也可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過客，甚至是你本人。（2）運用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿。（3）字數(shù)不得少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的對課文內(nèi)容的把握，多讀文章，養(yǎng)成熟練地語感，揣摩詞語之間肆意的細微差別。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】A；準確；注意“布置”的書寫。

B；有誤；“簫簫”應(yīng)為“蕭蕭”，不要將草頭的“蕭蕭”寫成竹頭的“簫簫”，詩句“無邊落木蕭蕭下”“風蕭蕭兮易水寒”中的“蕭”都是草頭旁。

C；準確；注意“印刷”的書寫。

D；準確；注意“疏密”的書寫。

答案：B。

此題考查的知識點是錯別字的辨析。

考查詞形辨析，此題從句意的分析與字形結(jié)構(gòu)中可以得出答案。【解析】B3、B【分析】“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句話刻畫出方仲永父親更多的是愛慕虛榮；目光短淺、貪圖小利的特點；B中”可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)“不當．

答案：B．

本題考查文學(xué)常識．

《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》一是說后天教育的重要性，一是說開卷有益，都具有較強的教育意義．【解析】B4、C【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”?！窘馕觥緼BD項，正確；C項，有誤，“全篇沒有一句直接抒情”有誤，“夕陽西下，斷腸人在天涯?！本褪侵苯邮闱?，寫出了作者客居異鄉(xiāng)，心情如這凄涼的秋景一樣悲傷，哀婉。故選：C。5、B【分析】【解析】試題分析：A、介詞“通過”和“使”使用重復(fù)，應(yīng)將“使”去掉；C、“無不”一詞使用多余，應(yīng)該去掉；D、“能否”與“是”前后搭配不當，應(yīng)將前面的“能否”去掉?？键c：本題考查學(xué)生判斷病句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)6、記敘描寫議論【分析】【分析】表達方式主要有：記敘、描寫、說明、抒情、議論。⑴記敘⑵描寫⑶議論7、chànzhǎoyuán【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意多音字要結(jié)合語境。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。8、堡壘鐵叉桅桿山洞【分析】【分析】考查學(xué)生準確用詞，根據(jù)事物的特點選擇準確的答案。結(jié)合課文內(nèi)容來選擇合適的詞語?！军c評】閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容寫出答案。9、shúruòyānzhuǎn【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?0、絮叨怠慢攛掇皎潔悠揚縹緲依稀踴躍【分析】【分析】本題容易寫錯的字有“怠”“竄”“縹緲”（《現(xiàn)代漢語詞典》中；“縹緲”也作“飄渺”）“踴”，學(xué)生容易寫成“待”“串”“漂秒”“勇”等字。

【點評】本題考查字音，字形的識記能力，通過即時訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。11、比喻排比對比比喻【分析】【分析】（1）把“窗戶”比作“太陽”。（2）“永不熄滅的；快樂的、溫暖的”是句內(nèi)詞語的排比。（3）把外祖母帶給“我”的積極有益的影響和在睡夢中被叫醒的感覺對比。（4）把“母親”比作“一根弦”。

【點評】本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點和表達作用。三、綜合題(共6題，共12分)12、略

【分析】【分析】①山的特點是連綿不斷；山高峽深。《三峽》中的山是用來襯托水勢的高大和湍急的。由山的連綿不斷和山的高形成落差。以突出水的湍急。②作者在第一段寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。寫山，是為下文重點寫水做準備。寫作重點是寫水。

【點評】了解《三峽》的寫作特點。因為山的特點是嶺連，山高，峽窄的特點，為下文寫水美中的奔放之美，凄涼之美以及清幽秀麗做鋪墊?！窘馕觥?、連綿不斷，山高峽深。2、作者在第一段寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。寫山，是為下文重點寫水做準備。寫作重點是寫水。13、略

【分析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。概括內(nèi)容常常需要抓住文段首尾重點句；再聯(lián)系文段內(nèi)容。（2）本題考查對語句作用的分析能力。抓住句子中的重點詞語“發(fā)笑”，聯(lián)系下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（3）本題考查概括事物特征及其表現(xiàn)方式的能力。先理清選文的主要意思，然后結(jié)合重點詞句概括特點并找出相應(yīng)詞語。（4）本題考查作者的思想感情。結(jié)合文段中用語的感情色彩來體會。（5）本題不難，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗，探討本文的語言特點。淺顯樸實；輕松幽默。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力?！窘馕觥?、鵝的吃飯，常常使“我們”發(fā)笑。2、內(nèi)容上概括全段，結(jié)構(gòu)上引起下文。3、傲慢。三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜愛。5、淺顯樸實、輕松幽默。14、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子理解詞語的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭廣眾：人多而公開的場合。

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。【解析】1、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公開的場合。

15、①②和③，②示例一：有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”和“通創(chuàng)”側(cè)重于統(tǒng)一管理、全面管理，有一種自上而下強迫的意味；而“同創(chuàng)”側(cè)重于共同創(chuàng)建，齊心協(xié)力，有一種鼓舞人心的意味，讓人有一種主人翁的責任感。示例二：有道理。“統(tǒng)創(chuàng)”是“統(tǒng)一創(chuàng)建”，意思是大家都一致行動，含有自上而下的意味；“通創(chuàng)”是“通通創(chuàng)建”，含有強硬、強制的意味；而“同創(chuàng)”是“共同創(chuàng)建”，顯得平等、和諧?！痉治觥俊痉治觥俊爸L形式主義”會走向腐敗；是導(dǎo)致③的原因，所以應(yīng)插在②與③之間。

這是一道開放性試題；考生盡量還是回答“有道理”，在闡明原因時，首先要將這三個意思相近的詞字面意思說清楚，再比較它們之間的不同，最后要結(jié)合材料，根據(jù)作者的思想態(tài)度傾向確定最佳答案。

【點評】分別對“統(tǒng)”“通”“同”三個字作出解釋就能判斷哪個名稱更好。【解析】1、①②

②

2、②③③16、略

【分析】【分析】

（1）做題時首先要表態(tài)：不能；然后再分析“西起九江（不含），東至江陰”和“東起江陰，西至九江（不含）”？這兩句與上下文內(nèi)容之間哪句更吻合。

（2）新聞結(jié)構(gòu)包括標題；導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分；后二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。

（3）作者對敵人毫無斗志的原因進行了分析；指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。因第一方面的原因是不言而喻的，而第二方面的原因則著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。略寫點明我軍渡江英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，詳寫則有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。

（4）西路和東路軍同時發(fā)起渡江戰(zhàn)斗,西路軍與中路情況相似,故連在一起講,其敘述較為具體.東路軍情況寫得最為詳細,因為東路軍的情況與前兩處都不同,戰(zhàn)斗激烈,又因為此處是被敵人吹噓得神乎其神的"金湯"防線,具體寫才更能顯示出我軍英勇善戰(zhàn)摧枯拉朽的作風和氣勢。

（5）本題可以從新聞這一特殊體裁的特點去思考。新聞的生命在于新；新聞以事實講話，“至發(fā)電時止”和表示具體數(shù)字的詞語，增加新聞的具體性和真實性，體現(xiàn)新聞的時間性和時效性。

（6）這樣的題目一定要根據(jù)具體的語境；瞻前顧后聯(lián)系上下的內(nèi)容去思考。此種情況指的是：我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。（也就是“此種情況”前面那句）新聞的特點體現(xiàn)在時效性和準確性上，所以學(xué)會在原文中尋找答案至關(guān)重要，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)這種解決問題的能力來突破新聞類考題。

（7）“不料”意思是“沒想到；出乎意料”文中的“不料”，用的很好，有點諷刺的意味，表明國民黨輕敵，共產(chǎn)黨英勇善戰(zhàn)，同時也表明革命黨自以為“鞏固”的布置了三個月的防線被我軍攻破，他們不得民心?！窘馕觥?、不能。因為第②句與主體部分介紹西、東兩路軍渡江情況相吻合。2、標題、導(dǎo)語、主體標題導(dǎo)語主體3、略寫我軍，是因為這個問題不言而喻，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一切；詳寫敵軍，一是把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍，二是國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因，這里重點說明，有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。4、西路軍和中路軍所遇敵情一樣。5、增加新聞的具體性和真實性，體現(xiàn)新聞的時間性和時效性，因為事件仍在發(fā)展變化，這樣寫可以避免作者發(fā)稿時與讀者看到新聞時，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生的誤解。6、我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。7、“不料”突出了戰(zhàn)爭形勢發(fā)展迅速，國民黨反動派的南京江陰防線面對勢如破竹的人民解放軍的進攻如此不堪一擊。17、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識判斷的知識點有作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文段中提到“武松”“蔣門神”；即可判斷作品與作品，注意“滸”“庵”兩字不要寫錯。

（2）閱讀名著；要注意記憶其中主要的人物和主要情節(jié)。本文段中提到“武松”“蔣門神”，據(jù)此即可解答本題。

（3）概括人物形象；要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份；性格、思想品質(zhì)的特點。

【點評】（1）識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。（2）識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。（3）欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥?、①水滸傳

②施耐庵

2、醉打蔣門神3、嫉惡如仇四、默寫(共3題，共9分)18、略

【分析】【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生的詩文背誦與默寫水平；全部都為上下句對接，背過會寫字即可得分，考生要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。第五小題是默寫連續(xù)兩句，考生須認真對待?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字；不添字、不寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】

（1）何人不起故園情。

（2）閑敲棋子落燈花。

（3）正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君。

（4）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安。

（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。19、略

【分析】本題考查的是肯定句與否定句轉(zhuǎn)換的能力。修改時如果要求語意不變，就需要改為雙重否定句，根據(jù)語境加上“不能不”“不得不”“不是不”等詞語即可?！窘馕觥拷?jīng)過實踐的檢驗，研究性學(xué)習(xí)不能不說是一種比較適用又科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。20、略

【分析】此題考查學(xué)生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行分析。此題是理解性默寫題，注意“賤”的書寫。【解析】可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒。

五、寫作題(共4題，共32分)21、略

【分析】試題分析：“留下”是一篇半命題作文訓(xùn)練。寫作內(nèi)容很廣泛，既能反映學(xué)生的審題能力和思想深度，也反映了各校作文教學(xué)的改革成果，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。當然，也要注意思想健康，立意深刻，選材得當，結(jié)構(gòu)完整，最好，在寫作中，能寫出真情實感的作品則更好?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文留下感動匆匆的來又匆匆的走，凝望窗前的花慢慢的枯萎，我才微微感覺到空氣里彌漫著花兒逝去的氣息，那般寂寞、無奈。風卷起案上的塵埃，紛紛灑灑，又無聲無息地隱匿了，飛走了?？傆X得心的深處，如一汪死水，激不起絲毫的漣漪。此時，我似乎在空白中行走，在細尋我那留下的些些往事我迷茫了，留下的究竟是什么？能因我的感動而存在么？也許是為了掃落心中的塵埃，抑或是為了填補感情的空白吧！我決定脫離束縛我的世俗，回憶過去留下的往事。走在寂寥的鄉(xiāng)間小路上，四周靜得不須修飾，唯有風好像知我心思，緊伴著我的步履，漫無目的地旋轉(zhuǎn)、徘徊，心中騰起縷縷的情感小荷作文網(wǎng)不知不覺，我已置身于一片連綿無際的金黃色油菜花中。明艷的油菜花，一種生命的喜悅油然灌注全身?；蛟S是條件反射吧，人一見到那明艷艷的油菜花，憂郁的心境也就豁然開朗了。頓時，心中那股無奈的思緒變成了熱騰騰的歡呼，那蓬勃生機的美，浩大而無形的生氣感染了我，喚醒了我那沉睡的信念，使我意識到的一都是美的，感情是可留戀的呀！不知什么時候，空氣里的水蒸氣已經(jīng)在我的眼眸間凝結(jié)成一滴滴晶瑩的水珠，不時從臉頰滑下。我的心猛地一顫：我被感動了？！于是眼前浮現(xiàn)了過去的一幕幕盛開的花兒，艷美短暫，然而讓人看到了感情的壯美與堅強。在給人們呈現(xiàn)最后的純美之后，毫不猶豫地將一抹落紅墜入泥土中，化作春泥更護花！我感到她們在歡樂地笑著，因為那不是死亡，而是在孕育新的生命、新的希望，在等待著另一個美麗的季節(jié)。這難道不令人感動么？站在樹下，突然間，一片金黃色的葉子落入我的手心，我拾起凝視，輕輕地捧減它，害怕它從我的手中飛走，但最終還是被那調(diào)皮的風兒卷走了。我看著它在空中灑脫的身影，我釋懷了，因為它給我留了絲絲的懷念，留下了感動！我還在迷茫什么呢？我還能抱怨什么呢？落葉在凋零的那一刻，將生命演繹得更加精彩。這難道不令人感動么？謝謝你們——落葉、油菜花！在我找不到往日絲絲回憶時，是你們喚醒了我的情感；在我迷茫無奈之際，是你們給了我的感動！我的心不再空白，因為我明白什么是感動！22、略

【分析】【解析】試題分析：這是一道半命題作文，前面有一段引言材料。不過引言材料旨在引導(dǎo)我們順著材料的意思往下理解，這是一種限制。但就此題來看，這種限制意義不大，心中有什么，自然眼中就會看到什么，這是自然之理。心中有遠大的理想抱負，就會看到起結(jié)果；心中有愛，就會看到愛的世界；心中有善，就會看到善行善舉考點：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇半命題作文，首先將題目補充完整，然后作文。題目中的關(guān)鍵字有兩個，一是“謝謝”，作文要表達自己對某人或某物的感謝之意。一是“陪伴“，點明了表示感謝的原因，也就是作文應(yīng)圍繞“陪伴”一詞展開，因為某人某物的陪伴，我不在孤單，獲得成長，所以才要感謝。確定了橫線上填寫的具體內(nèi)容后，選擇生活中有對方陪伴的幾個小事，通過以小見大的寫法，突出因為對方的陪伴自己獲得的成長和教益，表達自己對對方的感謝之情即可。寫作時要注意運用細節(jié)描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細微的動作，可以是一個微妙的表情，細節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細節(jié)而細節(jié)