認識東北西北東南西南（教學(xué)設(shè)計）-數(shù)學(xué)二年級下冊

認識東北、西北、東南、西南（教學(xué)設(shè)計）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊蘇教版一、教材分析《認識東北、西北、東南、西南》是蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是對方向知識的進一步拓展和深化，不僅能豐富學(xué)生對空間方位的認知，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方向知識和解決實際生活中的方位問題奠定基礎(chǔ)。教材通過呈現(xiàn)生活場景圖，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中觀察、思考，感受東北、西北、東南、西南這四個新方向的存在和特點。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握這四個方向的辨別方法，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方向感。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認識了東、南、西、北四個基本方向，具備了一定的方向辨別能力和空間感知基礎(chǔ)。他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的動手操作和參與活動的積極性。但由于年齡較小，抽象思維能力較弱，對于稍復(fù)雜的方向概念和實際應(yīng)用可能存在一定的理解困難。在教學(xué)過程中，需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過豐富多樣的活動和直觀形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起對東北、西北、東南、西南這四個方向的清晰認識，逐步提高學(xué)生運用方向知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)目標1.

讓學(xué)生在具體的生活情境中認識東北、西北、東南、西南這四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認出其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和語言表達能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.

使學(xué)生在認識方向的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重難點重點認識東北、西北、東南、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余七個方向。難點在實際生活中準確運用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體的位置。核心任務(wù)1.

會通過觀察、操作等活動認識東北、西北、東南、西南四個方向。2.

能在具體情境中準確辨別和運用這四個方向描述物體的位置關(guān)系。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認識了四個方向朋友，大家還記得它們是誰嗎？生：東、南、西、北。師：非常棒！那誰能告訴老師，怎樣快速辨別這四個方向呢？生1：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。師：說得真好！這是利用自然現(xiàn)象辨別方向的好方法。那在教室里，你能指出東、南、西、北這四個方向嗎？（請一位同學(xué)到教室前面，指出相應(yīng)的方向）師：看來大家對這四個方向掌握得很不錯。那在生活中，僅僅知道這四個方向夠不夠呢？其實呀，在這四個方向之間，還隱藏著另外四個有趣的方向，今天就讓我們一起去認識它們吧?。ò鍟赫J識東北、西北、東南、西南）探索新知1.

認識東北方向師：（出示校園平面圖）同學(xué)們看，這是我們美麗的校園平面圖。校園的北面有教學(xué)樓，東面有圖書館。那在教學(xué)樓和圖書館之間的這個方向，該叫什么呢？生：（思考，可能會有不同的猜測）師：這個方向既不是正北方，也不是正東方，而是在北方和東方之間，我們把它叫做東北方向。（板書：東北）師：現(xiàn)在請大家面向東方，再慢慢轉(zhuǎn)向北方，感受一下東北方向。誰能說一說，你對東北方向的理解？生2：東北方向就是在東和北中間的方向。師：沒錯，非常準確！那在我們教室里，哪個方向是東北方向呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教室實際方位，找到東北方向）2.

認識西北方向師：再看校園平面圖，校園的西面有體育館，北面有食堂，它們之間的這個方向又該叫什么呢？生：（思考回答）西北方向。師：真聰明！這個在西方和北方之間的方向就是西北方向。（板書：西北）師：請大家面向西方，再轉(zhuǎn)向北方，感受一下西北方向。想一想，在我們身邊，哪里是西北方向呢？（學(xué)生觀察教室，指出西北方向）3.

認識東南方向和西南方向師：同學(xué)們已經(jīng)認識了東北和西北方向，那你能根據(jù)剛才的方法，猜一猜在東方和南方之間、西方和南方之間的方向分別叫什么嗎？生：（交流討論后回答）東南方向、西南方向。師：完全正確?。ò鍟簴|南、西南）師：現(xiàn)在請同桌之間互相說一說，在教室里如何找到東南方向和西南方向。（同桌交流，教師巡視指導(dǎo)）4.

鞏固四個新方向師：我們已經(jīng)認識了東北、西北、東南、西南這四個新方向，現(xiàn)在老師來考考大家。老師說一個方向，你們快速用手指出來。（教師隨機說方向，學(xué)生指方向，進行互動游戲）師：接下來，老師要增加難度啦！請一位同學(xué)上臺，老師說一個方向，這位同學(xué)要說出與它相對的方向。（例如：老師說東北，學(xué)生說西南；老師說西北，學(xué)生說東南）活動體驗1.

方向接力游戲?qū)W(xué)生分成若干小組，每組站成一列。每組的第一個同學(xué)面向老師，老師說出一個方向（如東南），第一個同學(xué)迅速轉(zhuǎn)向該方向，然后拍一下第二個同學(xué)的肩膀，第二個同學(xué)接著轉(zhuǎn)向這個方向，依次傳遞，看哪個小組完成得又快又準確。2.

繪制校園簡單方位圖師：同學(xué)們對這八個方向已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在請大家以小組為單位，繪制一幅簡單的校園方位圖。在圖上標注出教學(xué)樓、圖書館、體育館、食堂等主要建筑所在的方向。（學(xué)生分組活動，教師巡視，給予指導(dǎo)）各小組完成后，進行展示和交流。每個小組派一名代表介紹自己小組繪制的方位圖，其他小組同學(xué)可以提出問題和建議。知識運用1.

說一說生活中的方向師：在我們的生活中，這八個方向可是很有用的哦！誰能說一說，在生活中哪些地方會用到這些方向知識？生3：迷路的時候可以用這些方向找到回家的路。生4：看地圖的時候能分清各個地方的方向。師：大家說得都很好。老師這里也有一些生活中的例子，我們一起來看看。（出示一些生活場景圖片，如公園導(dǎo)游圖、城市交通圖等，讓學(xué)生說一說圖中各景點或地點所在的方向）2.

解決實際問題（1）描述上學(xué)路線師：小明家在學(xué)校的西北方向，小紅家在學(xué)校的東南方向。請你說一說小明和小紅上學(xué)的路線分別是怎樣的？生5：小明從家往東南方向走能到學(xué)校，小紅從家往西北方向走能到學(xué)校。（2）超市購物師：超市里的布局也和方向有關(guān)呢！食品區(qū)在超市的東北方向，服裝區(qū)在西南方向，文具區(qū)在西北方向，家電區(qū)在東南方向。如果你想買文具，應(yīng)該往哪個方向走？買完文具后，要去買食品，又該怎么走呢？生6：買文具去西北方向，買完文具去食品區(qū)要往東南方向走。拓展提升1.

方向謎題師：老師這里有一個方向謎題，大家一起來挑戰(zhàn)一下。有一個神秘的寶藏藏在一個地方，它在學(xué)校的東北方向，同時又在圖書館的東南方向，你能猜出寶藏可能藏在哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多個方向信息進行推理）2.

設(shè)計尋寶路線師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己設(shè)計一個尋寶游戲，確定寶藏的位置，然后用我們今天學(xué)的八個方向知識，給其他同學(xué)設(shè)計一條尋寶路線，讓他們根據(jù)你提供的路線找到寶藏。（學(xué)生自主設(shè)計，然后互相交換路線進行尋寶活動）課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們一起認識了東北、西北、東南、西南這四個新方向，還學(xué)會了用這八個方向來描述物體所在的位置和方向。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？生7：我知道了在東、南、西、北之間還有四個方向。生8：我學(xué)會了在生活中辨別這些方向。師：同學(xué)們的收獲可真不少！方向知識在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家在今后的生活中，能夠準確地運用這些方向知識，解決遇到的實際問題。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.

填空題（1）早晨，當你面對太陽時，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方，東北方向在你的（）面。（2）與東南方向相對的是（）方向，與西北方向相對的是（）方向。（3）在地圖上，通常是按上（）、下（）、左（）、右（），還有東北、西北、東南、西南來確定方向的。2.

判斷題（1）東北方向就是東偏北45°的方向。（）