Unit 5 Lesson 28 The Study of Living Things2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit5Lesson28TheStudyofLivingThings2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年九年級英語上冊冀教版Unit5Lesson28"TheStudyofLivingThings"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與生物研究相關(guān)的詞匯和短語，如microscope（顯微鏡）、cell（細(xì)胞）、organism（生物體）等。

2.了解和掌握描述生物特征的句型，如"Ithas...";"Itcan..."等。

3.閱讀課文，了解生物研究的基本方法和過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其分析、概括和表達(dá)能力。

5.進(jìn)行相關(guān)話題的口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握描述生物特征和生物研究過程的詞匯和句型，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解生物研究的基本方法和過程，培養(yǎng)對科學(xué)探究的尊重和興趣，增強(qiáng)對生命科學(xué)的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。然而，在生物科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和表達(dá)上，他們可能還比較陌生，需要在本節(jié)課上進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的理解能力和分析能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏深入的批判性思維和科學(xué)探究的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探索精神。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。另外，由于九年級的學(xué)生即將面臨中考，他們對課程學(xué)習(xí)的實用性和應(yīng)試性有一定的要求，這也是教學(xué)過程中需要考慮的因素。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解生物研究的基本概念和過程，確保學(xué)生掌握必要的知識背景。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和疑問，促進(jìn)思維碰撞。

-實驗法：通過模擬實驗或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生親身體驗生物研究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，直觀地展示生物研究的過程。

-教學(xué)軟件：利用交互式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解測試，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展生物科學(xué)相關(guān)的知識視野。教學(xué)過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostudyUnit5,Lesson28,"TheStudyofLivingThings".Let'sbeginourlesson.

1.**導(dǎo)入(Lead-in)**

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-Askthestudentswhattheyknowaboutlivingthings.Whatmakessomethingalive?

-Writesomeoftheiranswersontheboardtocreateadiscussion.

-Transitionbysaying,"Today,wearegoingtoexplorethestudyoflivingthingsinmoredetail."

2.**詞匯學(xué)習(xí)(VocabularyLearning)**

-Presentthenewvocabularywordsrelatedtothestudyoflivingthings,suchas"microscope,""cell,""organism,""DNA,""species,"and"habitat."

-Usevisualaids,likeflashcardsorpictures,tohelpstudentsrememberthesewords.

-Askstudentstorepeataftermeandusethewordsinsentencestopracticetheirpronunciationandusage.

3.**課文閱讀(TextReading)**

-Introducethemainthemeofthelesson:thestudyoflivingthings.

-Distributecopiesofthetexttoeachstudent.

-Readthefirstparagraphaloud,modelingproperpronunciationandintonation.

-Askstudentstoreadtherestofthetextsilently.

-Afterreading,askcomprehensionquestionstoensuretheyunderstandthemainideas.

4.**課文內(nèi)容探究(TextContentExploration)**

-Discussthemainpointsofthetextwiththeclass.

-Askstudentstoidentifythekeyfeaturesoflivingthingsasdescribedinthetext.

-Useexamplesfromthetexttoillustratethesefeatures.

-Encouragestudentstoaskquestionsaboutanythingtheydidnotunderstand.

-**重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)(KeySentenceStructures)**

-Focusonthesentencestructuresusedtodescribelivingthings,suchas"Ithas..."and"Itcan..."

-Provideexamplesfromthetextandaskstudentstocreatetheirownsentencesusingthesestructures.

-Practicethroughpairwork,wherestudentsdescribedifferentlivingthingstoeachother.

5.**小組討論(GroupDiscussion)**

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Assigneachgroupaspecificaspectofthestudyoflivingthingstodiscuss,suchascells,organisms,orhabitats.

-Giveeachgroupafewminutestodiscusstheirtopicandprepareabriefpresentation.

-Haveeachgrouppresenttheirfindingstotheclass.

6.**實踐活動(PracticalActivity)**

-Conductasimpleexperimentorsimulationtodemonstrateaconceptfromthetext,suchas觀察植物細(xì)胞underamicroscope.

-Providestudentswithinstructionsandmaterials,andguidethemthroughtheactivity.

-Encouragestudentstomakeobservationsandrecordtheirfindings.

-**學(xué)生展示(StudentPresentations)**

-Askeachgrouptopresenttheirobservationsandconclusionsfromthepracticalactivity.

-Encourageclassmatestoaskquestionsandengageinadiscussionaboutthefindings.

-Summarizethekeypointsfromeachpresentationtoreinforcethelesson'sconcepts.

7.**總結(jié)與反饋(SummaryandFeedback)**

-Summarizethemainpointsofthelesson,highlightingthekeyfeaturesoflivingthingsandtheimportanceofthestudyoflivingthings.

-Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandshareanynewinsightsorquestions.

-Providefeedbackonthestudents'participationandperformanceduringthelesson.

8.**作業(yè)布置(HomeworkAssignment)**

-Assignashortwritingassignmentwherestudentsdescribealivingthingtheyareinterestedinusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

-Encouragestudentstoincludedetailsaboutthelivingthing'sfeatures,habitat,andwhyitisimportanttostudy.

-Remindstudentstoreviewthelesson'scontentandprepareforthenextclass.

9.**結(jié)束(Conclusion)**

-Thankthestudentsfortheirparticipationandeffort.

-Encouragethemtocontinueexploringthestudyoflivingthingsontheirown.

-Closethelessonbyremindingthemoftheimportanceofunderstandinglivingthingsandhowitrelatestotheirdailylives.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringthestudents'engagementandunderstanding,providingsupportwhereneeded,andensuringthatallstudentshavetheopportunitytoparticipateandlearn.Thisapproachwillhelpthemdevelopadeeperunderstandingofthestudyoflivingthingsanditsrelevancetotheirlives.知識點(diǎn)梳理1.**生物的基本特征**

-生物體具有以下基本特征：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、生長和發(fā)育、繁殖、遺傳和變異、對刺激的反應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境。

-學(xué)生需要掌握這些特征的定義和例子，能夠區(qū)分生物和非生物。

2.**生物的分類**

-生物按照其結(jié)構(gòu)和功能的相似性被分為不同的類別，如動物、植物、真菌、原核生物和病毒。

-學(xué)生需要了解不同類別的特征和例子，以及它們在生物分類學(xué)中的位置。

3.**顯微鏡的使用**

-顯微鏡是研究生物的重要工具，能夠放大微小物體，使其可見。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何正確使用顯微鏡，以及顯微鏡的基本組件和原理。

4.**細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能**

-細(xì)胞是生物體的基本單位，具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生需要掌握細(xì)胞的基本組成部分，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，以及它們各自的功能。

5.**生物多樣性和保護(hù)**

-生物多樣性是指地球上所有生物的種類、遺傳和生態(tài)多樣性的總和。

-學(xué)生需要了解生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的方法和原因。

6.**課文中的關(guān)鍵句型**

-"Ithas..."用于描述生物的物理特征。

-"Itcan..."用于描述生物的能力和行為。

-學(xué)生需要學(xué)會如何使用這些句型來描述不同的生物特征。

7.**課文閱讀理解**

-學(xué)生需要能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)，能夠回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何從課文中提取信息，并進(jìn)行概括和總結(jié)。

8.**實驗技能**

-學(xué)生需要通過實踐活動，如觀察植物細(xì)胞，來提高他們的實驗技能。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何記錄實驗數(shù)據(jù)，以及如何從實驗結(jié)果中得出結(jié)論。

9.**科學(xué)探究方法**

-學(xué)生需要了解科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、假設(shè)、實驗、分析和結(jié)論。

-學(xué)生需要學(xué)會如何設(shè)計簡單的實驗來測試假設(shè)。

10.**詞匯練習(xí)**

-學(xué)生需要通過練習(xí)來鞏固新學(xué)的詞匯，如microscope（顯微鏡）、cell（細(xì)胞）、organism（生物體）、DNA（脫氧核糖核酸）、species（物種）、habitat（棲息地）等。

-學(xué)生需要能夠正確拼寫和發(fā)音這些詞匯，并在語境中正確使用它們。教學(xué)反思與改進(jìn)Aftercompletingthelessonon"TheStudyofLivingThings,"Itooksometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Reflectingonthestudents'engagement,Inoticedthatwhilemostwereactivelyparticipatinginthediscussionsandactivities,afewseemedtobestrugglingtokeepup.Thiscouldbeduetoavarietyofreasons,suchasdifficultywiththenewvocabularyoralackofpriorknowledgeaboutthetopic.

Toaddressthis,Iplantoimplementthefollowingactivities:

1.**AssessmentofLearning:**

-Conductashortquizattheendofthelessontogaugethestudents'understandingofthekeyconcepts.

-Useexitticketswherestudentswritedownonethingtheylearnedandonequestiontheystillhave.

-Theseactivitieswillhelpmeidentifyareaswherestudentsmayneedadditionalsupport.

2.**PeerReviewandSupport:**

-Encouragestudentstoworkinpairsorsmallgroupstorevieweachother'sworkfromthepracticalactivity.

-Thiswillnotonlyhelpthemlearnfromeachotherbutalsobuildasupportivelearningenvironment.

3.**TargetedReviewSessions:**

-Schedulereviewsessionsforstudentswhoarestruggling,focusingontheareastheyfoundmostchallenging.

-Usevisualaidsandreal-lifeexamplestomaketheconceptsmoreaccessible.

4.**EnhancingVocabularyAcquisition:**

-Createadditionalvocabularypracticeactivities,suchasmatchinggamesorflashcards,tohelpstudentsmasterthenewterms.

-Incorporatemorespeakingandlisteningactivitieswherestudentscanpracticeusingthevocabularyincontext.

5.**IncorporatingMoreVisuals:**

-Usemorediagrams,charts,andvideostoillustratecomplexconcepts,asvisualaidscanoftenmakeinformationclearerandeasiertounderstand.

-Encouragestudentstocreatetheirowndiagramsorconceptmapstohelpthemvisualizeandorganizetheirlearning.

6.**EncouragingCriticalThinking:**

-Integratemoreopen-endedquestionsintothelessontopromotecriticalthinkinganddeeperunderstanding.

-Provideopportunitiesforstudentstoapplytheirknowledgetoreal-worldscenarios,suchasdiscussingtheimpactofhumanactivitiesonbiodiversity.

7.**Providing