Unit 3 Welcome to our school!(Welcome to the unit) 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit3Welcometoourschool!(Welcometotheunit)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3Welcometoourschool!(Welcometotheunit)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握基本的校園場所名稱和相關(guān)問候語，培養(yǎng)學(xué)生用英語介紹學(xué)校環(huán)境的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說交際能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的實際英語水平，注重實用性，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在真實場景中運用本單元的核心詞匯和句型，描述學(xué)校環(huán)境和表達(dá)問候；文化意識方面，學(xué)生通過介紹自己的學(xué)校，了解不同學(xué)校的特點，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、描述和分析學(xué)校環(huán)境，發(fā)展觀察力和思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，提高自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用本單元的核心詞匯，如：classroom,library,computerroom,gym,playground等。

②學(xué)會使用“Welcometo...”和“Letmeshowyouaround...”等句型進(jìn)行交際。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音和拼寫本單元的核心詞匯，特別是對于一些較長或發(fā)音較復(fù)雜的單詞。

②在真實場景中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境的介紹和問候交流。

③理解并運用一些固定搭配，如：“showsbaround”和“sayhellotosb”等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語七年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園場所的圖片、學(xué)校平面圖等視覺輔助材料，以及相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers、擦板等教學(xué)工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置成便于小組討論和互動的環(huán)境，確保學(xué)生能夠自由地練習(xí)英語對話。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校里有哪些地方嗎？這些地方對你們的學(xué)習(xí)和生活有什么作用？”

展示學(xué)校不同場所的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的布局和功能。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的學(xué)校場所名稱和相關(guān)問候語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校場所及問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校場所的名稱和基本的問候語。

過程：

講解學(xué)校場所的英文名稱，如：classroom,library,computerroom,gym,playground等。

詳細(xì)介紹每個場所的功能和特點，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校環(huán)境介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校場所的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校場所，如圖書館、教室、操場等，進(jìn)行詳細(xì)介紹。

分析每個場所的使用規(guī)則和注意事項，讓學(xué)生全面了解學(xué)校環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場所對學(xué)習(xí)生活的影響，以及如何用英語進(jìn)行介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和用英語進(jìn)行交流的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校場所進(jìn)行角色扮演，用英語介紹該場所。

小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)場所的功能、特點和問候語。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所的介紹和問候語的運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校環(huán)境介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場所名稱、問候語和介紹方法。

強(qiáng)調(diào)在學(xué)校生活中正確使用英語進(jìn)行交流的價值，鼓勵學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.核心詞匯

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-computerroom（電腦房）

-gym（體育館）

-playground（操場）

-welcome（歡迎）

-around（圍繞）

2.核心句型

-Welcometoourschool!（歡迎來到我們的學(xué)校?。?/p>

-Letmeshowyouaround.（讓我?guī)銋⒂^一下。）

-Thisisthe...（這是...）

-Howdoyoulikeour...?（你喜歡我們的...嗎？）

3.語法點

-本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述學(xué)校場所和日?；顒?。

-使用“thereis/are”句型來描述某個地方有什么。

4.文化背景

-了解學(xué)校各個場所的功能和用途，以及在不同場所的適當(dāng)行為。

-學(xué)習(xí)在不同文化背景下，如何禮貌地進(jìn)行問候和介紹。

5.聽力技巧

-學(xué)會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如學(xué)校場所的名稱和位置。

-提高聽力理解能力，能夠理解對話或短文中關(guān)于學(xué)校環(huán)境的描述。

6.口語表達(dá)

-能夠用英語簡單介紹自己的學(xué)校，包括場所和活動。

-在真實的交流場景中，能夠使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行問候和介紹。

7.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何撰寫一篇關(guān)于學(xué)校的簡短介紹，包括學(xué)校的主要場所和活動。

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)學(xué)校環(huán)境的特點。

8.交際能力

-在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，能夠用英語討論和分享學(xué)校生活的體驗。

-在全班展示中，提高學(xué)生的公眾演講能力，讓他們自信地用英語表達(dá)自己的想法。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3"Welcometoourschool!"這一單元的過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的意義。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過引入學(xué)校場所的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，這說明視覺輔助材料的使用是有效的。但在講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的接受程度不一，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有些小組的討論深度不夠，這可能是因為學(xué)生對英語表達(dá)還不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，并提供更多的語言支架，幫助他們克服表達(dá)障礙。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對學(xué)校場所的英文名稱和相關(guān)問候語有了較好的掌握。通過案例分析，學(xué)生們能夠理解學(xué)校場所的功能和重要性，并在小組討論中展現(xiàn)出合作和思考的能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠用英語簡單地介紹自己的學(xué)校，這表明他們在語言應(yīng)用方面有所進(jìn)步。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在語法使用上還存在一些問題，比如時態(tài)混淆等。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)語法練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)的語言知識。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的