Unit 2 Different families Lesson 6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesLesson6

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“不同的家庭”這一主題，讓學生通過圖片、故事和互動活動，學習與家庭相關的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。教學內容與課本緊密相連，旨在幫助學生更好地理解家庭成員之間的關系，提高他們的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說關于家庭成員的英語表達，能在情景中正確使用相關詞匯和簡單句型。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化中家庭結構的差異，尊重并欣賞不同文化背景下的家庭多樣性。

3.思維品質：通過觀察和描述不同家庭，培養(yǎng)學生觀察、分析和比較的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習和互動活動，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與家庭相關的核心詞匯，如“mother,father,sister,brother,family”等。這些詞匯是構建句子的基礎，例如在句型“Who'syourmother?”中，正確使用“mother”這一詞匯至關重要。

-基本句型應用：強調學生對基本句型“Who'syour...?”和回答“I'm.../He's.../She's...”的熟練運用。通過角色扮演和對話練習，讓學生在真實語境中運用這些句型，例如在模擬家庭介紹的活動中。

2.教學難點

-家庭成員稱謂的發(fā)音：對于三年級學生來說，家庭成員的英文稱謂如“father,brother,sister”等單詞的發(fā)音可能較難掌握。教師可以通過示范、跟讀和語音練習來幫助學生正確發(fā)音，如通過拆分音節(jié)（fa-ther,bro-ther）和強調重音位置。

-句型的正確使用：學生在使用“Who'syour...?”句型時，可能會忘記在回答中使用正確的代詞和名詞。例如，學生可能會錯誤地說“I'msister”而不是“I'mhersister”。教師可以通過設計互動游戲和情景對話，讓學生在實際應用中不斷練習和糾正。

-對不同文化家庭的理解：學生可能難以理解不同文化背景下的家庭結構，如單親家庭、大家庭等。教師可以借助圖片和故事介紹不同文化中的家庭形態(tài)，幫助學生拓寬視野，理解并尊重多樣性。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：PPT課件、音頻材料、視頻片段、實物教具（如家庭成員的圖片卡片）、白板和標記筆五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的家庭知識，教師以提問方式引導學生回顧他們對自己的家庭成員的了解。

-展示一張家庭圖片，詢問學生：“Whoarethey?Whataretheirnames?”等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，同時進行發(fā)音示范。

-通過故事情境引入新詞匯和句型，例如講述一個關于小明的家庭故事，展示不同家庭成員的圖片，并引導學生跟讀和模仿。

-設計互動活動，如角色扮演，讓學生分組練習使用新學的句型和詞匯。

-對于難點詞匯和句型，通過重復練習、語音游戲等方式加深印象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-通過小組競賽，讓學生用新學的句型和詞匯介紹自己的家庭。

-使用閃卡游戲，讓學生快速說出卡片上家庭成員的英語名稱。

-教師提出問題，學生用完整的句子回答，如“Who'syourfather?He'sadoctor.”

4.課堂小結（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課學到的內容，包括新詞匯、句型以及如何在情景中使用它們。

-回答學生在課堂上提出的問題，確保學生對新知識有正確的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一段關于自己家庭的介紹。

-鼓勵學生在家里與家人一起練習本節(jié)課學到的句型和詞匯，增強語言實踐。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語故事書：選取一些關于家庭主題的英語故事書，如《MyFamilyAlbum》、《TheGiantandtheDwarf》等，讓學生通過閱讀了解更多關于家庭的故事和文化差異。

-英語歌曲：如《MyFamily》等歌曲，通過音樂的方式讓學生更加自然地學習家庭成員的英文表達。

-英語動畫片段：播放與家庭相關的英語動畫片段，如《PeppaPig》中家庭成員的互動場景，讓學生在真實的語境中學習。

-英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件或APP，如“RosettaStone”、“Duolingo”，讓學生在課后自主練習英語。

2.拓展建議

-家庭日記：鼓勵學生用英語寫家庭日記，描述每天的家庭生活，既可以提高寫作能力，也能加深對家庭的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生在實際操作中運用英語。

-文化交流：鼓勵學生與不同文化背景的同學交流，了解他們的家庭習俗和節(jié)日，增進對多元文化的認識。

-家庭訪談：布置學生進行家庭訪談作業(yè)，讓學生用英語采訪家庭成員，了解他們的工作和愛好，練習口語表達能力。

-家庭英語角：建議家長在家中設立英語角，放置英語書籍、玩具等，創(chuàng)造英語學習環(huán)境，鼓勵學生在家庭中用英語交流。

-英語俱樂部：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，參與英語活動，提高英語實踐能力。

-定期復習：指導學生定期復習課堂上學習的內容，通過重復練習，鞏固記憶，提高語言運用能力。

-個性化學習：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇拓展資源，如喜歡音樂的學生可以多聽英語歌曲，喜歡閱讀的學生可以多讀英語故事書，讓學習更加有趣和有效。七、板書設計

-重點知識點

①家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,family

②基本句型：Who'syour...?I'm.../He's.../She's...

③家庭文化理解：尊重不同文化背景下的家庭多樣性

-重點詞匯

①詞匯板書：將核心家庭成員詞匯以清晰、大字的形式板書，方便學生跟讀和記憶。

②詞匯拓展：板書與家庭成員相關的其他詞匯，如“aunt,uncle,cousin”等，供學有余力的學生拓展學習。

-重點句子

①句型板書：板書本節(jié)課需要掌握的基本句型，并標注重點單詞和語法點。

②句子應用：板書一些實際應用的例句，如“Who'syourfather?He'sanengineer.”，幫助學生理解句型的使用場合。八、教學反思

今天進行了Unit2DifferentfamiliesLesson6的教學，這節(jié)課的主要目標是讓學生能夠用英語描述自己的家庭成員，并理解不同文化背景下的家庭多樣性。在課后，我對這節(jié)課的教學效果進行了反思。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭成員的英文表達有很高的興趣，他們積極參與到角色扮演和對話練習中。通過展示圖片和講述故事，學生們能夠較好地理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到一些學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些家庭成員稱謂的發(fā)音時。未來，我計劃增加更多的語音練習，例如通過歌曲和繞口令來幫助學生提高發(fā)音準確性。

在句型練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確使用“Who'syour...?”句型提問，并在回答時使用“I'm.../He's.../She's...”進行回答。但也有部分學生在使用代詞時出現(xiàn)混淆，這提示我在今后的教學中需要更加注重對代詞用法的講解和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組競賽活動，讓學生用英語介紹自己的家庭。這個活動不僅激發(fā)了學生的積極性，而且讓他們在實際語境中運用所學的語言知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時缺乏自信，這可能是由于他們對新知識掌握不夠牢固。為了提高他們的自信心，我計劃在課堂上為他們提供更多的支持和鼓勵。

在課堂小結時，我和學生們一起回顧了本節(jié)課的學習內容，確保他們對新知識有正確的理