Unit 3 Fascinating ParksUsing Language (1)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksUsingLanguage(1)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit3FascinatingParks中的UsingLanguage部分，引導學生深入理解并掌握描述公園及景點的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際意識。結合高中生的認知水平，本節(jié)課旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的英語綜合應用能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：運用所學描述公園和景點的特征，準確表達個人喜好與感受。

2.文化意識：了解不同文化背景下公園的特點，增進對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過分析、比較和歸納，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：自主探索詞匯和句型的用法，提高自主學習能力和策略運用能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯和語法知識。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常交流，但尚需提高在具體語境中的語言運用能力。在素質方面，學生們具有一定的觀察力和分析能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。

行為習慣方面，學生們已經形成了較為穩(wěn)定的學習習慣，但個別學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高的問題。此外，學生們在合作學習和自主探索方面還有待加強。

這些學情對課程學習產生了一定的影響。學生們在理解和使用描述公園及景點的詞匯和句型時，可能存在一定的困難，需要通過課堂講解和實踐活動來加以克服。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣和鼓勵他們積極參與課堂活動，可以進一步提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校內網教學平臺

3.信息化資源：電子版課文、相關英語學習軟件、在線詞典

4.教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、互動問答教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公園及景點描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡旅游嗎？你們參觀過哪些公園或景點？”

2.展示一些國內外著名公園和景點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

二、UsingLanguage基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述公園及景點的詞匯和句型。

過程：

1.講解描述公園及景點的關鍵詞匯，如“scenery,facility,attractive,peaceful”等。

2.介紹常用的句型，如“Therebe...”，“Ithas...”等。

3.使用PPT或黑板，展示相關詞匯和句型的用法示例。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述公園及景點的語言運用。

過程：

1.選擇幾個典型的公園或景點案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點以及如何運用所學詞匯和句型進行描述。

3.引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識進行描述。

4.小組討論：讓學生分組討論不同公園或景點的描述方法，并提出創(chuàng)新性的想法。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個公園或景點進行深入討論。

2.小組內討論該公園或景點的特點、如何描述以及可能遇到的問題。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述公園及景點的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括公園或景點的描述方法、亮點等。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述公園及景點的語言運用。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述公園及景點的詞匯、句型和案例分析。

2.強調描述公園及景點在英語交流中的重要性，鼓勵學生將所學知識應用于實際情景。

3.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個公園或景點，用所學詞匯和句型進行描述，并分享給同學。知識點梳理1.詞匯：

-描述公園及景點的形容詞：beautiful,attractive,peaceful,quiet,spacious,etc.

-描述公園及景點的名詞：park,garden,lake,bridge,statue,path,etc.

-描述公園及景點的動詞：have,contain,include,feature,offer,etc.

2.句型：

-Therebe句型：Thereisalakeinthepark.

-Ithas句型：Ithasabeautifulgarden.

-描述特點：Theparkisfamousforitspeacefulenvironment.

-提建議：Youcantakeawalkalongthepathtoenjoythescenery.

3.語法：

-現在完成時：Theparkhaschangedalotovertheyears.

-定語從句：Thegardenthatyouvisitedyesterdayisverybeautiful.

-并列句：Theparkhasalakeandaplayground.

4.功能性語言：

-詢問意見：Whatdoyouthinkofthepark?

-提供信息：Theparkopensat9amandclosesat5pm.

-描述地點：Thestatueislocatedneartheentranceofthepark.

5.文化背景：

-了解不同文化中公園的特點和意義。

-探討公園在人們生活中的作用，如休閑、運動、社交等。

6.實際應用：

-如何使用所學詞匯和句型編寫公園介紹。

-如何在實際交流中描述公園及景點的特點和感受。

7.課堂活動：

-學生通過觀察圖片，用所學詞匯和句型描述公園。

-學生模擬成為導游，向其他同學介紹一個公園或景點。

8.作業(yè)布置：

-學生撰寫一篇關于最喜歡的公園或景點的短文。

-學生制作一個關于公園的PPT，并做口頭介紹。

9.學習策略：

-鼓勵學生通過閱讀英文旅游指南來增加詞匯量。

-建議學生通過觀看英文旅游節(jié)目來提高聽說能力。

10.評價標準：

-學生能夠準確使用描述公園及景點的詞匯和句型。

-學生能夠流暢地介紹一個公園或景點，并表達個人感受。

-學生能夠理解并運用功能性語言進行有效交流。板書設計1.重點知識點

①描述公園及景點的形容詞和名詞

②使用現在完成時描述公園的變化

③功能性語言的應用（詢問意見、提供信息、描述地點）

2.重點詞匯

①形容詞：beautiful,attractive,peaceful,quiet,spacious

②名詞：park,garden,lake,bridge,statue,path

③動詞：have,contain,include,feature,offer

3.重點句型

①Therebe句型：Thereisalakeinthepark.

②Ithas句型：Ithasabeautifulgarden.

③描述特點：Theparkisfamousforitspeacefulenvironment.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中學習描述公園及景點的語言，提高他們的語言運用能力。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.結合現代教育技術，利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學組織方面，課堂活動設計不夠豐富，部分學生參與度不高，難以激發(fā)他們的學習熱情。

3.教學評價方面，過于注重結果評價，忽視了過程評價，未能充分調動學生的積極性。

（三）改進措施

1.加強教學管理，嚴格把控課堂紀律，確保學生能夠專注于學習。同時，關注學生的心理變化，及時調整教學策略，提高教學效果。

2.豐富課堂活動設計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。例如，