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Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版(2024)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年北師大版(2024)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4InterestsandAbilities中的Lesson3BeyondDisability。本課以“超越殘疾”為主題,旨在幫助學(xué)生了解和尊重他人的不同能力,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和支持殘障人士。教學(xué)內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)以及寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握與殘障人士交流的相關(guān)詞匯和句型,提高閱讀理解能力,增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生將提升語(yǔ)言能力,能夠流利地使用英語(yǔ)描述和討論殘障人士的能力和成就;培養(yǎng)文化意識(shí),理解和尊重多元文化背景下殘障人士的生活狀態(tài)和貢獻(xiàn);鍛煉思維品質(zhì),通過(guò)分析和評(píng)價(jià)文本信息,提高批判性思維;增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流,提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外,他們也對(duì)殘障人士有一定的了解,包括基本的尊重和關(guān)愛(ài)殘障人士的社會(huì)常識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對(duì)探索不同文化和人物故事表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們善于通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面,學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生更偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí),喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-對(duì)一些專業(yè)詞匯的理解可能存在困難,如與殘障相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
-在討論殘障人士的能力和成就時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)上的不準(zhǔn)確或不當(dāng)。
-對(duì)殘障人士的刻板印象可能會(huì)影響學(xué)生的思維方式和情感態(tài)度,需要引導(dǎo)他們以更加開(kāi)放和尊重的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:每位學(xué)生配備北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材,確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和完整。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與殘障人士相關(guān)的圖片、視頻,以及用于課堂討論的案例資料,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn),無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),方便學(xué)生分組討論和分享,營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:以一個(gè)關(guān)于殘障人士克服困難、展示才華的真實(shí)故事視頻作為導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。
-回顧舊知:簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn),如描述殘障人士的成就和能力的表達(dá)方式。
-舉例說(shuō)明:通過(guò)展示幾個(gè)殘障人士的成功案例,讓學(xué)生了解如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。
-互動(dòng)探究:將學(xué)生分成小組,討論如何更好地支持和尊重殘障人士,并分享各自的觀點(diǎn)和想法。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,編寫(xiě)一段關(guān)于殘障人士的小故事,并在小組內(nèi)分享。
-教師指導(dǎo):在學(xué)生編寫(xiě)故事的過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,提供必要的幫助。
4.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)尊重和理解殘障人士的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一理念。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置作業(yè):要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于殘障人士的短文,描述他們的生活、成就和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),以及自己如何行動(dòng)來(lái)支持他們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《生命的力量》:介紹幾位殘障人士的真實(shí)故事,包括他們的挑戰(zhàn)、成就和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
-《殘障人士的無(wú)障礙生活》:講解無(wú)障礙設(shè)施的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐,以及這些設(shè)施如何幫助殘障人士更好地融入社會(huì)。
-《殘障與能力》:探討殘障人士如何在各自領(lǐng)域展現(xiàn)出色能力,包括藝術(shù)、體育、科學(xué)等。
-《尊重與包容》:討論如何在日常生活中尊重和包容殘障人士,以及如何消除社會(huì)對(duì)殘障人士的偏見(jiàn)和歧視。
2.拓展建議:
-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于殘障人士的書(shū)籍和文章,了解他們的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界,增強(qiáng)同理心。
-觀看紀(jì)錄片和電影:推薦學(xué)生觀看以殘障人士為主題的紀(jì)錄片和電影,如《生命的力量》、《聽(tīng)見(jiàn)天堂》等,從中學(xué)習(xí)到尊重和包容的重要性。
-參與社區(qū)活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的關(guān)愛(ài)殘障人士的活動(dòng),如志愿服務(wù)、互動(dòng)交流等,親身體驗(yàn)和感受殘障人士的生活。
-開(kāi)展小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自對(duì)殘障人士的了解和感受,以及如何在生活中更好地支持和尊重他們。
-創(chuàng)作相關(guān)作品:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)、寫(xiě)作等作品,表達(dá)對(duì)殘障人士的理解和支持,提高社會(huì)意識(shí)。
-學(xué)習(xí)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)障礙設(shè)計(jì)的基本原則和實(shí)踐,了解如何為殘障人士創(chuàng)造更加便利的生活環(huán)境。
-建立長(zhǎng)期關(guān)注:鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注殘障人士的生活和權(quán)益,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)支持和幫助他們,如定期參與志愿服務(wù)、捐款捐物等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability的教學(xué)后,我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng),以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。
首先,我通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及小測(cè)驗(yàn)成績(jī)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)殘障人士的尊重和理解有所提升,能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。然而,我也注意到一些學(xué)生在描述殘障人士的能力時(shí),語(yǔ)言表達(dá)仍然不夠準(zhǔn)確,有些學(xué)生對(duì)于殘障人士的刻板印象尚未完全改變。
針對(duì)這些情況,我制定了以下改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)課堂互動(dòng):我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、小組辯論等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,并通過(guò)討論深化對(duì)殘障人士的理解。
2.提供更多案例學(xué)習(xí):我將收集更多的殘障人士成功案例,讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)感知?dú)堈先耸康纳顮顟B(tài)和內(nèi)心世界,從而減少刻板印象。
3.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn):我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),以監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握情況,并及時(shí)給予反饋,幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。
4.創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì):我打算在課堂上創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),比如讓學(xué)生模擬與殘障人士的對(duì)話,或者編寫(xiě)關(guān)于殘障人士的故事,以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.家長(zhǎng)和社區(qū)合作:我將嘗試與家長(zhǎng)和社區(qū)合作,組織一些與殘障人士互動(dòng)的活動(dòng),讓學(xué)生能夠在真實(shí)環(huán)境中實(shí)踐所學(xué),同時(shí)也能增進(jìn)對(duì)殘障人士的理解和尊重。
6.反思和調(diào)整教學(xué)方法:我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果,不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法,確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-殘障人士的相關(guān)詞匯,如:disabled,impairment,accessibility,inclusion等。
-描述殘障人士能力和成就的句型,如:Despitehisdisability,heachieved...
-無(wú)障礙設(shè)計(jì)的概念和重要性。
②重點(diǎn)詞匯:
-描述殘障人士的形容詞,如:determined,courageous,inspirational等。
-與殘障相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ),如:overcomeobstacles,achievegoals,makeadifference等。
③重點(diǎn)句型:
-用于表達(dá)尊重和鼓勵(lì)的句型,如:Youareaninspir
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