Unit 8 Knowing the world Lesson 4（說課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit8KnowingtheworldLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過冀教版七年級英語上冊Unit8KnowingtheworldLesson4的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過聽、說、讀、寫的實踐，幫助學(xué)生掌握描述不同國家和地區(qū)文化的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。同時，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣，拓寬他們的國際視野，增強他們的文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)冀教版七年級英語上冊Unit8KnowingtheworldLesson4，學(xué)生將能夠用英語描述不同國家和地區(qū)的文化特點，提升語言表達能力。同時，通過對比分析不同文化，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，提高文化意識。此外，課程設(shè)計鼓勵學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，從而提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。此外，他們可能對一些國家和地區(qū)的簡單文化信息有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于了解不同國家的文化有較高的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能在語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性方面有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述不同文化時可能會遇到詞匯量不足、句型使用不準(zhǔn)確的問題。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生在理解和表達某些文化特點時可能會感到困惑。同時，對于一些抽象的文化概念，學(xué)生可能難以用英語進行準(zhǔn)確描述，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文化背景和語言點，為學(xué)生提供必要的知識輸入。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同文化的理解和看法，增強互動性和參與感。

3.情境教學(xué)法：模擬真實場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言描述文化特點。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示各國文化圖片和視頻，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于不同國家文化的背景資料和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你最喜歡的國家文化特點”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的文化圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解如何用英語描述文化特點，強調(diào)本節(jié)課的重難點詞匯和句型。

組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對國家文化的認(rèn)識。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解文化差異。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語表達文化特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試用英語描述文化。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論文化交流的方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生理解描述文化的語言結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過小組討論，實踐英語表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述一個國家文化的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步了解不同文化。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，運用所學(xué)知識描述文化。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步了解不同文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深化對文化差異的理解。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并流利地用英語描述不同國家的文化特點，以及理解文化差異。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化大觀》：這本書詳細介紹了世界各地文化的起源、發(fā)展和特點，適合學(xué)生深入了解不同國家的文化背景。

-《英語國家文化精要》：該書以英語為載體，深入淺出地介紹了英語國家的歷史、文化、風(fēng)俗等，有助于學(xué)生更好地理解英語國家的文化內(nèi)涵。

-《文化交流的藝術(shù)》：這本書從跨文化交流的角度，探討了不同文化背景下人們的交流方式和理解差異，對于提高學(xué)生的跨文化交際能力有很好的指導(dǎo)作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，深入了解該國家或地區(qū)的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)交流不同國家的文化，提高自己的口語表達能力和跨文化交際能力。

-建議學(xué)生觀看一些介紹世界文化的英語紀(jì)錄片，如《國家地理頻道》的《世界文化之旅》系列，通過視覺影像加深對世界文化的理解。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于中國文化的短文，向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、旅游景點等，提高學(xué)生的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，選擇與文化相關(guān)的主題，如“全球化對文化的影響”、“如何尊重和保護文化多樣性”等，鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

-建議學(xué)生閱讀一些英文原版書籍，如《世界文化故事集》等，通過閱讀提高英語水平，同時了解更多的世界文化知識。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進行自主聽力訓(xùn)練，提高對英語口語的理解能力，同時了解不同國家的文化差異。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一段對話，模擬在不同文化背景下人們的交流場景，如“在法國餐廳點餐”、“在泰國市場購物”等，提高學(xué)生的情景交際能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)、文化交流營等，親身體驗不同文化的魅力，拓寬國際視野。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對冀教版七年級英語上冊Unit8KnowingtheworldLesson4的教學(xué)實踐，我對整個教學(xué)過程進行了深入反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法、講授法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在預(yù)習(xí)階段能夠積極參與，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏深度思考。在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到通過生動的案例和圖片展示能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但在引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏獨立的思考能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我試圖通過設(shè)計不同層次的問題來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，一些問題還是過于困難，他們可能需要更多的個別輔導(dǎo)和支持。同時，我也意識到在時間管理上還有待提高，有時為了覆蓋所有內(nèi)容，課堂節(jié)奏可能會加快，從而影響了學(xué)生的吸收和消化。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和參與。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在維持課堂秩序方面，我需要更加細致和耐心，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握描述不同國家文化的關(guān)鍵詞匯和句型，并在實踐中運用這些語言知識。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論中，他們能夠用英語表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對世界文化的興趣得到了提升，他們更加開放和好奇，愿意了解和尊重不同的文化。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂參與度方面還有提升空間，他們在表達自己的觀點時顯得不夠自信。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮。

改進措施和建議：

為了改進教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在預(yù)習(xí)階段，設(shè)計更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅完成表面的任務(wù)。

-在課堂講解時，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們跟上教學(xué)進度。

-優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的討論和練習(xí)。

-強化課堂管理，營造一個更加積極和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①重點知識點：

-不同國家的文化特點

-描述文化特點的詞匯和句型

②重點詞匯：

-Culture,tradition,festival,custom,food,language,music,dance,art

-Exciting,interesting,unique,traditional,modern,colorful

③重