Unit2 More than fan Developing ideas 說課稿 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit2MorethanfanDevelopingideas說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以Unit2Morethanfan中的Developingideas為核心內容，針對七年級學生的認知水平和英語學習需求，設計以下教學思路：

1.引導學生回顧前一課時的詞匯和句型，為新課內容做好鋪墊。

2.通過圖片、實物和情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。

3.通過問題鏈、討論和小組合作，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。

4.利用課本中的例子，引導學生學會運用所學知識進行思考和表達。

5.設計實際生活中的情景，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的語言運用能力。

6.最后進行課堂小結，鞏固所學內容，為下一課時做好過渡。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用Unit2Morethanfan中的詞匯和句型進行交流，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.思維品質：通過討論和思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維，使其能夠分析問題、解決問題。

3.文化意識：讓學生了解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：指導學生運用正確的學習策略，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型的讀寫能力，對英語學習有了一定的認識和基礎。

2.學生對英語學習表現出濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，具備一定的聽說能力。他們在學習過程中可能偏好互動和合作，喜歡通過游戲和情境模擬來學習新知識。學生的能力參差不齊，有的學生可能對英語語法和詞匯的記憶較為敏感，而有的學生可能在口語表達上更加自信。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜句型的理解和使用，以及對英語聽力和閱讀的快速反應能力。此外，由于學生的生活經驗和背景知識有限，對于一些文化背景較強的詞匯和表達方式可能難以理解。在課堂活動中，可能存在自信心不足、害怕犯錯等問題，需要教師在教學中給予適當的引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體投影儀

-英語聽力材料

-互動式白板

-簡易英語情景對話卡片

-課堂活動指導手冊

-英語學習軟件/APP

-線上學習平臺

-實物教具（如圖片、模型等）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段與Unit2主題相關的視頻，如介紹著名球迷文化，激發(fā)學生的興趣。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？你們對球迷文化有什么了解？”

-學生自由發(fā)言，教師引導討論，為學習新課內容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的課題“MorethanfanDevelopingideas”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，并用中文進行解釋，確保學生理解。

-教師用實物或圖片創(chuàng)設情境，演示如何運用新學的詞匯和句型進行描述和交流。

-教師通過例句和對話，引導學生模仿和實踐，確保學生能夠正確運用所學知識。

3.課堂互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個與足球相關的主題，如“我的足球偶像”或“我最喜歡的足球比賽”。

-學生在小組內用英語進行討論，運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

-每組選派一名代表向全班展示討論成果，其他學生提供反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，以鞏固對新知識的理解和掌握。

-學生完成練習后，教師組織全班討論答案，對錯誤進行糾正和解釋。

5.課堂提問和總結（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生回答問題后，教師進行總結，強調本節(jié)課的重點和難點。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語實際運用能力。

在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習反應，根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提升他們的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下方面：

1.學生能夠熟練掌握Unit2Morethanfan中的詞匯和句型，如正確描述足球比賽、表達對球迷文化的看法等。

2.學生在課堂互動環(huán)節(jié)積極參與討論，能夠運用所學知識進行實際交流，提高了口語表達能力。

3.學生通過鞏固練習，加深了對新知識的理解和掌握，能夠獨立完成相關練習題，正確率較高。

4.學生在學習過程中，思維品質得到提升，能夠主動思考問題、分析問題，并嘗試解決問題。

5.學生在學習過程中，跨文化交際意識得到培養(yǎng)，能夠理解中外文化差異，尊重并欣賞不同文化。

6.學生在學習過程中，自主學習能力得到提高，能夠主動查找資料、學習新知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.學生在學習過程中，團隊合作能力得到鍛煉，能夠與同伴有效溝通、協作完成任務。

8.學生在學習后，能夠將所學知識運用到實際生活中，如用英語描述自己喜愛的足球明星、分享足球比賽經歷等。

9.學生在學習過程中，逐步克服了對英語學習的恐懼和焦慮，增強了自信心，提高了學習興趣。

10.學生在學習后，核心素養(yǎng)能力得到全面提升，為后續(xù)英語學習奠定了堅實基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試采用了小組合作與競爭的方式，激發(fā)學生的學習熱情和團隊精神，讓他們在實踐中學習。

2.我利用現代信息技術，如互動式白板和英語學習軟件，增加了課堂的趣味性和互動性，提高了學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務分配不均。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統教學手段的重要性，如板書和實物教具。

3.在教學評價上，我發(fā)現自己過于關注學生的考試成績，而忽視了他們的學習過程和實際應用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作的效率，我將重新設計分組策略，確保每個學生都能參與到小組活動中，并根據學生的能力和興趣分配任務。

2.我將平衡使用現代信息技術和傳統教學手段，