Unit2 She's got an orange sweater（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）三年級(jí)下冊(cè)

Unit2She'sgotanorangesweater（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2She'sgotanorangesweater

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授三年級(jí)學(xué)生關(guān)于衣物顏色和擁有的表達(dá)方式，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述他人的衣物顏色，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)內(nèi)容與外研版三年級(jí)下冊(cè)教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)描述衣物顏色的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)衣物顏色詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下顏色象征意義的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋鲆挛飼r(shí)使用豐富的形容詞，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握衣物顏色相關(guān)的詞匯，如"orange,blue,yellow,green"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述衣物顏色。

-句型練習(xí)：重點(diǎn)句型為"She'sgotanorangesweater."，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)造并使用該句型進(jìn)行交流。

-聽(tīng)力理解：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于衣物顏色的簡(jiǎn)單提問(wèn)。

舉例：在課程中，將通過(guò)展示不同顏色的衣物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用"orange,blue,yellow,green"等詞匯，并模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用"She'sgotanorangesweater."句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確描述顏色：難點(diǎn)在于學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分和描述顏色，特別是在顏色相近的情況下，如區(qū)分"blue"和"green"。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能難以理解并正確使用"hasgot"的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能會(huì)誤用為"havegot"。

-語(yǔ)音模仿：學(xué)生可能在模仿衣物顏色的英文發(fā)音時(shí)遇到困難，尤其是長(zhǎng)元音和雙元音的發(fā)音。

舉例：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師將設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)來(lái)練習(xí)顏色區(qū)分，例如通過(guò)游戲讓學(xué)生快速指出特定顏色的衣物。此外，將通過(guò)重復(fù)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉并正確使用"hasgot"的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：外研版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物顏色相關(guān)的圖片，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示顏色和衣物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備衣物顏色卡片，便于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲或童謠，如《OldMacDonaldHadaFarm》中關(guān)于顏色的部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-教師通過(guò)展示一些顏色鮮艷的衣物圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatcoloristhis?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“orange,blue,yellow,green”等，并使用簡(jiǎn)單句子描述衣物顏色。

-通過(guò)教材中的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿，練習(xí)使用“She'sgotanorangesweater.”句型。

-教師通過(guò)實(shí)物或圖片，演示“hasgot”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生練習(xí)替換不同的衣物和顏色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組一套顏色衣物卡片，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述卡片上的衣物。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己和家人的衣物顏色，并記錄下來(lái)。

-要求學(xué)生在下一堂課前，與同學(xué)分享他們的描述，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-顏色主題故事書(shū)：選擇一些包含豐富顏色描述的英語(yǔ)兒童故事書(shū)，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在課外閱讀中加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和描述。

-英語(yǔ)歌曲和視頻：收集一些關(guān)于顏色的英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻，如《ColorSong》等，通過(guò)歌曲和視頻的韻律和視覺(jué)刺激，幫助學(xué)生更好地記憶顏色詞匯。

-顏色游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的顏色識(shí)別游戲，如顏色匹配、顏色猜謎等，讓學(xué)生在游戲中提高顏色識(shí)別和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)物資源：利用身邊的實(shí)物資源，如不同顏色的衣物、玩具等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)顏色描述。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀顏色主題的故事書(shū)，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書(shū)中的顏色和衣物，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在家中觀看顏色主題的英語(yǔ)歌曲視頻，跟唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式鞏固顏色詞匯的記憶。

-游戲互動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起玩顏色游戲，如制作顏色卡片游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)顏色和衣物的英語(yǔ)表達(dá)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)描述看到的不同顏色衣物，如在穿衣時(shí)詢問(wèn)孩子：“Whatcolorisyourshirttoday?”，讓孩子在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-文化了解：向?qū)W生介紹不同文化中顏色的特殊含義，例如在中國(guó)文化中，紅色通常代表喜慶和好運(yùn)，而在西方文化中，黑色可能與哀悼和嚴(yán)肅相關(guān)。通過(guò)了解顏色的文化含義，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)文化的理解和尊重。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)和表演小劇本，圍繞衣物和顏色的主題，這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與顏色相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅包含多種顏色的畫(huà)，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注每種顏色的名稱。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如顏色主題的繪畫(huà)比賽或衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，這樣不僅能夠鍛煉他們的英語(yǔ)交流能力，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)顏色相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-交流分享：學(xué)生可以在課堂上分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①核心詞匯

-orange,blue,yellow,green

-sweater,dress,pants,shoes

②重點(diǎn)句型

-She'sgotanorangesweater.

-Whatcolorisherdress?

-He'sgotbluepants.

③教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)"hasgot"的正確使用

-顏色詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物教學(xué)，通過(guò)展示真實(shí)的衣物，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅活躍了課堂氛圍，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于顏色詞匯的教學(xué)可能過(guò)于依賴視覺(jué)刺激，忽視了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)輸出的練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，如小組積分制度，來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極