習(xí)作：我有一個(gè)想法 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：我有一個(gè)想法說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：我有一個(gè)想法”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，提高寫作水平，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句式表達(dá)自己想法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的傳統(tǒng)文化元素，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中積極探索，嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子書寫和閱讀。在觀察和描述事物方面，學(xué)生已有一定的詞匯積累和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿興趣，愿意表達(dá)自己的看法。他們?cè)谟^察力、想象力方面有較好的發(fā)展，但寫作能力尚在初步階段。學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子組織能力不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，他們可能不習(xí)慣于從日常生活中提煉寫作素材，也可能對(duì)寫作過(guò)程中的構(gòu)思、修改感到困難。在寫作過(guò)程中，如何引導(dǎo)他們克服這些挑戰(zhàn)，將是他們需要面對(duì)的主要問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、故事案例、視頻剪輯等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及用于學(xué)生寫作的紙張和文具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的觀察和描述事物的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有什么想法想要分享呢？我們可以怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這些想法呢？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，自然引出本節(jié)課的主題“我有一個(gè)想法”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先解釋“習(xí)作：我有一個(gè)想法”的寫作要求，強(qiáng)調(diào)觀察、思考和表達(dá)的重要性。接著，通過(guò)展示教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何觀察生活、提出想法的。隨后，教師示范如何從生活中發(fā)現(xiàn)想法，并組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的寫作框架。

接下來(lái)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和想法，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)，提供必要的反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些情境或圖片，要求學(xué)生根據(jù)情境或圖片提出自己的想法，并進(jìn)行口頭表達(dá)。隨后，教師選擇幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的表達(dá)，并進(jìn)行全班投票選出最有創(chuàng)意的想法。這個(gè)過(guò)程既鞏固了學(xué)生觀察和表達(dá)的能力，也提高了他們的自信心。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、提出想法和表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要性。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，勇于表達(dá)自己的想法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生活場(chǎng)景，觀察并記錄自己的想法，寫成一篇小作文。在寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵詞匯和句型，以及小組討論中得到的反饋來(lái)優(yōu)化自己的表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)平時(shí)容易忽視的細(xì)節(jié)，從而積累了豐富的寫作素材。

2.思考能力的增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的看法和想法，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論和課后寫作中，運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵詞匯和句型，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

4.寫作技能的進(jìn)步：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠按照課堂上學(xué)到的寫作框架和技巧，組織自己的文章，提高了寫作質(zhì)量。

5.自信心的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的口頭表達(dá)和寫作展示得到了教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，這增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)加深：在觀察和寫作過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注到生活中的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)工藝等，這有助于加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理思路和修改文章，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作、交流意見，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“習(xí)作：我有一個(gè)想法”的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)提出自己的想法表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)是非常積極的。在小組討論中，我注意到學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀察和思考，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)。

一方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。他們?cè)趪L試運(yùn)用新學(xué)到的關(guān)鍵詞匯和句型時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者表達(dá)不清的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多針對(duì)性的語(yǔ)言練習(xí)，例如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用新詞匯和句型。

另一方面，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這可能導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶不夠深刻。因此，我打算在未來(lái)的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，留出更多時(shí)間讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，以及他們是如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中的。

此外，我也反思了作業(yè)布置環(huán)節(jié)。雖然學(xué)生們完成了課后作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，對(duì)于如何構(gòu)思和修改文章還不夠熟練。為了提高他們的寫作技能，我計(jì)劃在課堂上專門設(shè)置一些寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行文章構(gòu)思、草擬和修改。這樣，他們不僅能夠掌握寫作技巧，還能夠通過(guò)實(shí)踐提高自己的寫作能力。

在實(shí)施改進(jìn)措施時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-定期