Unit 3 Weather（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Unit3Weather（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Weather

2.教學(xué)年級和班級：牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞牛津上海版英語四年級上冊Unit3Weather進(jìn)行教學(xué)，通過生動有趣的方式，讓學(xué)生掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的知識深度和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與天氣相關(guān)的英語詞匯和句型，提升學(xué)生在真實(shí)情境中描述天氣狀況的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化中天氣表達(dá)方式的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和預(yù)測天氣變化，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級學(xué)生，他們在知識層面已掌握了一些基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型，但對天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力初步形成，但尚需提升，特別是在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、主動性不足的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。一方面，學(xué)生對新知識的接受度高，有利于課程內(nèi)容的傳授；另一方面，學(xué)生注意力易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了牛津上海版（試用本）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、動畫和音頻資料，以及互動式白板或投影設(shè)備。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教學(xué)PPT，包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型和互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由移動并參與小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同天氣狀況的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的變化和特點(diǎn)。

-簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣的定義，包括其主要特征和影響因素。

-詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解天氣的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺風(fēng)、干旱、洪澇等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣的變化趨勢或預(yù)防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化、天氣預(yù)警等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的制作過程：介紹天氣預(yù)報是如何制作的，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預(yù)報模型的建立等。

-天氣對人類活動的影響：探討天氣對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)的影響，以及人們在面對極端天氣時的應(yīng)對措施。

-天氣與文化的關(guān)聯(lián)：介紹不同文化背景下人們對天氣的感知和表達(dá)方式，如中國的二十四節(jié)氣、西方的天氣預(yù)報圖標(biāo)等。

-天氣災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對：講解如何預(yù)防和應(yīng)對常見的天氣災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)等。

-天氣與環(huán)境保護(hù)：探討氣候變化對天氣的影響，以及環(huán)境保護(hù)在應(yīng)對氣候變化中的重要性。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集一周內(nèi)的天氣預(yù)報，分析預(yù)報的準(zhǔn)確性，并討論提高預(yù)報準(zhǔn)確性的方法。

-安排學(xué)生參觀氣象站或天氣預(yù)報中心，了解氣象工作人員如何收集和分析天氣數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生參與天氣預(yù)報的制作，通過實(shí)際操作了解天氣預(yù)報的制作流程。

-組織學(xué)生進(jìn)行天氣觀測活動，記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，并嘗試制作簡單的天氣預(yù)報。

-讓學(xué)生調(diào)查和了解當(dāng)?shù)貧v史上的天氣災(zāi)害事件，分析災(zāi)害發(fā)生的原因和造成的后果。

-鼓勵學(xué)生開展環(huán)保行動，如節(jié)能減排、植樹造林等，以實(shí)際行動應(yīng)對氣候變化。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)天氣的科普書籍或文章，拓寬對天氣知識的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際氣象組織發(fā)布的信息，了解全球氣候變化趨勢和最新研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的氣象儀器（如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等），以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證天氣理論。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于天氣的觀察日記或研究報告，培養(yǎng)他們的寫作能力和科學(xué)探究精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和音頻，以更直觀的方式展示天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活實(shí)例出發(fā)，探討天氣對日常生活的影響，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴小組內(nèi)其他成員的現(xiàn)象。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生未能充分消化吸收知識。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在討論前進(jìn)行明確的角色分配，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，同時增加小組間的互動和競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.對