Unit3第2課時(shí)Section A(2a~Grammar Focus)說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3第2課時(shí)SectionA(2a~GrammarFocus)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3第2課時(shí)SectionA(2a~GrammarFocus)，主要包括2a聽力練習(xí)、2b閱讀理解以及GrammarFocus語(yǔ)法部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了一定的了解。本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一種，與學(xué)生的已有知識(shí)有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，從而豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，提高日常交流的準(zhǔn)確性。思維品質(zhì)方面，通過聽力練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生將培養(yǎng)預(yù)測(cè)、分析和總結(jié)信息的能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解英語(yǔ)國(guó)家中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其基本用法，包括be動(dòng)詞(am/is/are)加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

②通過聽力練習(xí)和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，尤其是在描述動(dòng)作發(fā)生的狀態(tài)上。

②動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成規(guī)則，尤其是對(duì)于不規(guī)則變化動(dòng)詞的識(shí)別和運(yùn)用。

③在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，特別是在描述動(dòng)作正在進(jìn)行時(shí)，如何準(zhǔn)確選擇和使用詞匯和句型。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)聽力光盤或音頻文件

-投影儀

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版教材

-互動(dòng)式在線練習(xí)軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-班級(jí)互動(dòng)游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“Whatareyoudoingnow?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，為學(xué)生引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞），并解釋其用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-舉例說明：使用教材中的2a聽力材料和2b閱讀材料，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：播放2a聽力材料，讓學(xué)生嘗試識(shí)別并記錄聽到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，然后進(jìn)行小組討論，分享發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)GrammarFocus部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組內(nèi)編寫對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述彼此正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和用法，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)短小的故事，使用至少五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的要求和提交的截止日期。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，記錄下來并在下節(jié)課分享。

-提供一些在線資源鏈接，供學(xué)生在家里自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志中的短篇文章，涉及日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景，如描述天氣、活動(dòng)等。

-英語(yǔ)故事書，其中包含多個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景的例子，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生通過在線測(cè)試來鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-建議學(xué)生觀察并記錄家人、朋友或周圍環(huán)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)例，分析其用法和語(yǔ)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事或日記，重點(diǎn)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述角色正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-提議學(xué)生觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或電影片段，注意片中角色使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情景，并嘗試模仿。

-讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)新聞報(bào)道，練習(xí)在描述事件發(fā)展過程中的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。

-推薦學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)GrammarFocus部分，確保對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有深入的理解和掌握。

-提供一系列與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何自然地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

③常用詞匯：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常用的動(dòng)詞，如doing,going,eating,playing等。

2.聽力練習(xí)和閱讀理解

①2a聽力練習(xí)的重點(diǎn)：識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

②2b閱讀理解的重點(diǎn)：從文本中找出使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句，并理解其含義。

③相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：與聽力材料和閱讀材料相關(guān)的詞匯，如“rightnow”，“intheprocess”等。

3.語(yǔ)法聚焦

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則：如何構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

②動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

③語(yǔ)法練習(xí)：通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣的互動(dòng)性教學(xué)有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用信息化教學(xué)資源，如在線練習(xí)軟件和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更加靈活。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的互動(dòng)和練習(xí)可能過于快速，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我過于依賴口頭反饋，缺少書面評(píng)價(jià)和詳細(xì)的作業(yè)反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多有趣的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以