Unit4 Food!Glorious Food!(說課稿)-2023-2024學(xué)年-劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)Kid's Box6

Unit4Food!GloriousFood!(說課稿)-2023-2024學(xué)年-劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)Kid'sBox6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)Kid'sBox6》Unit4"Food!GloriousFood!"。本單元主要圍繞食物主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)食物類單詞，如：banana,apple,cake,icecream等；

2.學(xué)習(xí)表達(dá)食物喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."；

3.學(xué)習(xí)描述食物味道的形容詞，如：sweet,sour,bitter等；

4.學(xué)習(xí)食物相關(guān)的短語(yǔ)，如："eatout","healthyeating"等；

5.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)食物話題的理解和表達(dá)能力；

6.通過口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流食物喜好和習(xí)慣的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)食物類單詞、句型和短語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，使其能夠自然地表達(dá)自己對(duì)食物的喜好和描述食物的特征。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物話題的觀察、分析和概括能力，鼓勵(lì)他們通過英語(yǔ)交流，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過食物主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在真實(shí)語(yǔ)境中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本句型。以下是對(duì)學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些食物類詞匯和表達(dá)喜好的一般疑問句，但對(duì)于更多食物詞匯的掌握和復(fù)雜句型的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力在不斷提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在描述食物特征和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，可能還缺乏準(zhǔn)確性和流利度。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)于新事物充滿興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意回答問題，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)食物主題通常較為感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于飲食習(xí)慣和文化背景的差異，學(xué)生在理解某些食物和表達(dá)方式時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和生活實(shí)例來幫助理解和記憶。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、食物圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、音頻播放、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道哪些食物？你們最喜歡吃什么？”

-展示一些食物圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的食物類單詞、句型和短語(yǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本詞匯和表達(dá)喜好的一般句型。

過程：

-講解食物類單詞的定義，包括水果、蔬菜、肉類等。

-詳細(xì)介紹食物表達(dá)喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."，使用示例句幫助學(xué)生理解。

-通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生更好地理解單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體食物案例，讓學(xué)生深入了解食物的描述和喜好表達(dá)。

過程：

-選擇幾種典型的食物，如香蕉、蘋果、蛋糕等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每種食物的特征，包括味道、顏色、形狀等，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐或與朋友討論食物的場(chǎng)景，實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該食物的特點(diǎn)、制作方法以及在不同文化中的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物的特點(diǎn)、制作方法等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物主題的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類單詞、句型和短語(yǔ)。

-強(qiáng)調(diào)食物在生活中的重要性，以及學(xué)習(xí)食物英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一份食物菜單，并用英語(yǔ)描述每種食物的特點(diǎn)和制作方法。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過程：

-教師提供一些食物相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料或視頻，供學(xué)生課后自學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一種新食物，并用英語(yǔ)記錄制作過程和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)討論食物，提高日常英語(yǔ)交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯量的增加：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握至少10個(gè)以上的食物類單詞，如banana,apple,cake,icecream等，并能正確拼讀和運(yùn)用這些單詞。

2.句型的熟練運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用表達(dá)食物喜好的句型，如"Ilike/don'tlike..."，在日常交流中能夠自然地表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

3.描述能力的提升：學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確地描述食物的特征，如味道、顏色、形狀等，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

4.聽力理解力的提高：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解食物話題的英語(yǔ)對(duì)話，提高了對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感度和理解力。

5.口語(yǔ)交流能力的增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)與他人交流食物喜好和習(xí)慣，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流能力。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的食物，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找食物相關(guān)的英語(yǔ)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在討論食物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展示了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加專注地在課堂上參與討論和活動(dòng)，改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①食物類單詞重點(diǎn)板書：

-banana

-apple

-cake

-icecream

-chocolate

-pizza

②表達(dá)食物喜好