Unit6 Is this your skirt（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit6Isthisyourskirt（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit6"Isthisyourskirt?"為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。在設(shè)計(jì)思路上，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以實(shí)際生活場(chǎng)景為背景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，運(yùn)用多媒體、游戲、歌曲等多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，在真實(shí)情景中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的衣物辨認(rèn)和交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活中英語(yǔ)使用的敏感性，理解英語(yǔ)在不同文化背景下的應(yīng)用。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、推理力和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯ふ乙挛餁w屬時(shí)進(jìn)行邏輯思考和合理推斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高他們參與課堂活動(dòng)的積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的衣物詞匯，如shirt、pants等。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)疑問(wèn)句和肯定/否定回答有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但書寫能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，喜歡情景模擬和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確使用疑問(wèn)句和回答時(shí)遇到語(yǔ)法上的困難。

-學(xué)生可能在識(shí)別和描述衣物時(shí)遇到詞匯量的限制。

-學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在衣物丟失后尋找衣物的過(guò)程；組織小組游戲，如“快速問(wèn)答”和“記憶匹配”，以增加互動(dòng)和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示衣物圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性；使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些衣物圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，激發(fā)他們對(duì)衣物詞匯的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯，如shirt、pants等，以及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)疑問(wèn)句和回答。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯“skirt”以及疑問(wèn)句“Isthisyourskirt?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”的用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同人物的衣物，讓學(xué)生判斷并回答“Isthisyourskirt?”來(lái)理解疑問(wèn)句的用法。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演失主，其他學(xué)生扮演幫助尋找衣物的人，通過(guò)討論和提問(wèn)來(lái)實(shí)踐本節(jié)課的知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲，教師快速展示衣物圖片，學(xué)生迅速回答“Isthisyourskirt?”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生回答過(guò)程中，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，確保他們正確使用所學(xué)句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一張衣物圖片卡片，并用“Isthisyour...?”句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物詞匯的拓展：介紹更多的衣物詞匯，如dress、jacket、shoes、hat等，以及相關(guān)的顏色和尺寸描述詞匯，如big、small、blue、red等。

-文化背景的拓展：介紹不同文化中衣物的特點(diǎn)和意義，例如中國(guó)傳統(tǒng)服飾、西方的正式著裝等。

-日常對(duì)話的拓展：提供一些與衣物相關(guān)的日常對(duì)話情境，如購(gòu)物、換裝、描述天氣適宜的衣物等。

-英語(yǔ)歌曲和故事：引入英文歌曲和故事，如《Whatareyouwearing?》、《Theclothesshop》等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片，進(jìn)行展示和介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一本“衣物詞匯小冊(cè)子”，收錄課堂上學(xué)到的衣物詞匯和句子，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行“衣物角色扮演”活動(dòng)，模擬在商店購(gòu)物或在學(xué)校進(jìn)行衣物交換的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英文動(dòng)畫片或兒童節(jié)目學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等。

-提供一些英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)單的英文繪本或短篇文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的衣物詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)描述自己的衣物，與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，將學(xué)習(xí)延伸到日常生活之中。

-定期組織衣物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)衣物相關(guān)的英語(yǔ)交流。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-skirt

-dress

-shirt

-pants

②重點(diǎn)句型：

-Isthisyourskirt?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物歸屬的詢問(wèn)與回答

-疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用

-否定句的構(gòu)成和使用八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，將衣物辨認(rèn)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.引入多元化的教學(xué)手段，如歌曲、故事和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不完全契合。

2.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大，導(dǎo)致互動(dòng)效果不佳。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的興趣差異，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的元素，如流行服飾、動(dòng)漫角色衣物等，以吸引不同興趣的學(xué)生。

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