2024年小學四年級科學上冊教學計劃

2024年小學四年級科學上冊教學計劃

小學四年級科學上冊教學計劃篇1

一、學期教學目標

總體目標：

本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗?zāi)芰Γo學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列，100%的學生及格，期末成績位

列全街道同課前五名。

三維目標：

（一）、知識與能力目標：

1、引導(dǎo)學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然

現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、讓學生學會區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

4、引導(dǎo)學生學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程

5、引導(dǎo)學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

（二）、過程與方法目標：

1、通過實物進行教學，培養(yǎng)學生的觀察、思考、歸納能力。

2、學會一些基本的實驗操作。例如：化冰實驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗等。

3、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。

（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊知識的學習，讓學生受到熱爰祖國、熱愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活

的影響以及人類生活對天氣變化的影響，受到爰護花草樹木、愛護小動物、保護環(huán)境等思想品德

教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛

美的情操。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的科學課，本年級共有學生17人。其中男生11人，女生6人，他們

大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。由于科學接近生

活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結(jié)合學生的心理和生

理特點，抓住學生新奇、愛動的'特點，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會，使他

們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，如

付彩君、陳騰等。這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應(yīng)迅速，表演能力強，成

績突出。

三、教材分析：

本冊教材共有25課，分為六個單元。

第一單元，"天氣”單元是本冊書的起始單元。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，

通過感受和描述天氣變化設(shè)計制作觀測天氣的儀器實地觀測天氣獲得觀測天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，

并模擬天氣預(yù)報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣

變化的影響等活動，引導(dǎo)學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預(yù)報的制作過

程，引導(dǎo)學生休瞼科學技術(shù)的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響。

第二單元，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包

括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變

化規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導(dǎo)學生用觀察、實驗等方法探究不

同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過探究水的三態(tài)變化，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)

發(fā)生變化。

第三單元，以學生生活中常見的生物為主要研究對象幫助學生學會區(qū)分生物與非生物，說出

生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。學生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動，發(fā)現(xiàn)生物生

長發(fā)育過程中的主要變化，同時學會制定較為完整的觀察計劃，會用多種方式做觀察記錄，并用

自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

第四單元，在學生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導(dǎo)學生學習物質(zhì)的變化，

包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今后進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎(chǔ)。在探究物

質(zhì)的變化過程中，通過親歷活動，使學生認識到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物

質(zhì)；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來

有利的一面，又會給人們帶來負面影響。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會、環(huán)境相結(jié)合的綜

合單元。在學習了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長和有趣的變化等單元以后，引導(dǎo)學生進一步了

解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從學生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)的影響這一

主題,幫助學生通過生;舌調(diào)查、資料分析，認識農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。

第六單元展示會：是全冊書的總結(jié)，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布

置、展示活動。目的是通過整理本學期對"變化的世界”的學習內(nèi)容和收獲引導(dǎo)學生掌握分析、

總結(jié)、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生

學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流，

達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習

效果的一次較綜合性的評價。教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方

面，對各小組給予綜合評價。

四、教學研究內(nèi)容

7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應(yīng)用到實際中。

小學四年級科學上冊教學計劃篇2

一所教年級學生現(xiàn)狀的分析：

所教四年級一個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學

期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實

際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣

度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

二本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共23課，其中第22、23課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分

1植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循"整體感知---個體研究

—綜合整理"的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、

3、課）

2動物王國：單元按照個體--一類群的思路編排，引導(dǎo)學生經(jīng)歷科學探究過程，認識昆蟲、

鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。（包括4、5、6、7課）

3材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學生

認識到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）

4我們的家園一一地球：指導(dǎo)學生認識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及

人類認識地球的艱辛，學會使用測力計。（包括13、14、15、16課）

5水循環(huán)：指導(dǎo)學生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。（包括17、18、19、

20、21課）

6探究與實踐：引導(dǎo)學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初

步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。

三本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

教學目標：

1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大擔細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學?？梢越探o學

生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2實驗?zāi)芰Γ簩W習使月酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根喙水、

莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

3探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。

4分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識水的'三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱

傳遞的方式。

5推理能力：學習運月演繹推理和類比推理的方法，認識露、霧、云、雨、雪、風等天氣

現(xiàn)象的成因。

6想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手能力：學習制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2通過指導(dǎo)學生認識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風、露、霜、云、雨、雪的成

因等，向?qū)W生進行科學啟蒙教育。

四基本措施：

1把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；

3用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4讓探究成為科學學習的主要方式；

5樹立開放的教學觀念；

6悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

五主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

六主要教學方法:

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法暗示法

七教學進度

按區(qū)教研室的進度進行。

小學四年級科學上冊教學計劃篇3

實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能

力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好

實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎(chǔ)上，這個學期的實驗教

學我準備這樣做：

一、實驗方式的安排

四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保

性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的.、小米粒為什

會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們

收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固

體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

二、合理組建實險小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長,負責全面協(xié)調(diào)工作且重

點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時

的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教

師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。

三、課堂上精心指導(dǎo)學生實驗。

1、指導(dǎo)學生設(shè)計實驗.要讓學生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步

驟，還要讓學生明白每一步的實驗?zāi)康暮蛯嶒灥目偟哪康摹?/p>

2、精心指導(dǎo)學生實驗.學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實

驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方

法。

4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，

來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

6、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。

四、合理評價

可讓學生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>

小學四年級科學上冊教學計劃篇4

一、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有

了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學生整體

學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生

普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生爰動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識

掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學

習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗?zāi)芰椭攸c訓(xùn)練學生搜集信息的能力為線索，圍繞

"事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系"和"事物的變化"，編排了"植物生活的秘密"、”多種多樣

的動物"、"聲音"、"信息的傳遞"、"水的變化"、"搜集信息，讓我大開眼界"6個主

題單元、53個活動。

教學目標

1、科學探究

能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行三動學習，能匕啜熟練地制作資料卡片

和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從"認識是什么"提高到

"探究為什么”。

能由"這是什么？"、"怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假

設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導(dǎo)下進行控制變量的實驗，覺察

多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。

2、情感態(tài)度與價值觀

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

3、科學知識

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、B擊、空3個領(lǐng)

域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

教學重點難點

能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行三動學習，能比較熟練地制作資料卡片

和資料摘要等

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導(dǎo)下進行控制變量的實驗，覺察

多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

三、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學生接受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探

究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不

同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)

域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

小學四年級科學上冊教學計劃篇5

一、任教班級概況：

班級：四（1）學生人數(shù)：48人。

學情分析：進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢

利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和

思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)

二、教學目標與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元："天氣"、"溶解"、"聲音"、"我們的身體"，覆蓋了生命科

學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；

物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學（生

命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概

念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在具體教學中可

對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，"天氣日歷"則是觀

察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分

析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。

"溶解"單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水

平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。"不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著

溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少

和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在"溶解的快與慢”問題

中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它

從另外一個角度來說明增力瞅質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

"聲音"單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的.振動產(chǎn)生了聲音開始，

到用音量和音高來描述聲音直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，

特別是一些探究性的實驗都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

“我們的身體"單元旨在認識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、

身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

三、具體教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教

學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動只有充分了解學生在概念形成過程中

的思維變化，才能做出正碓的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事

實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的"偽證"。

2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如"溶解的快與

慢""比較聲音強弱、高低的變化""探索尺的音高變化""觀察上肢的運動""測量心跳和呼

吸""體驗心臟的工作"，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的

本質(zhì),了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，

并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客

觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在"天氣"單元教學中還甥旨導(dǎo)學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周

都要進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學生用準確、哈當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的

內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如"描述洗發(fā)液在水中的溶解過程""描述物體是怎樣

產(chǎn)生聲音的"，等等。這種輔述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。比如"天氣”單元中，

需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季

節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

四、教學設(shè)計進度表

小學四年級科學上冊教學計劃篇6

一、學生情況分析：

1、可喜之處：通過三年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步

的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在

進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，

所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探

究活動甚至根本就沒有開展導(dǎo)致學生的知識面受到壓制影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，

學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子1門一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學

生開展真正有深度的科學探究性活動O

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實

際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要

求有所提高。打破"知識切決”式組建單元的做法以主題西元的形式編排了《我們的考察計劃》

《吃得好嗎》《探訪魚兒》《小小賽車會》《動物家族》《飲料瓶能告訴我們什么》等8個單

元，共24個課題。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)

容綜合化，將”科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合，教會學生科學地對待自然

界的事物。

2、教學重點:

從上學期開始，學生充實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期

的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、

體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣常社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導(dǎo)學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度

1、93-9.7機動

2、9.9-9.20機動第一單元：《我們的考察計劃》

3、9.23-10。4機動第二單元：《吃得好嗎》

4、10.7-10.11國慶放假一周

5、10.15-10.25第三單元：《探訪魚兒》

6、10.28-11。8第四單元：《小小賽車會》

7、1.22第五單元:《動物家族》

8、11.25-12。5第六單元：《飲料瓶能告訴我們什么》

9、12.9-12.20第七單元：《招聘月球開發(fā)部長》

10、10.22—11.5第八單元：《走向兩級》

1012.23-12.27機動

小學四年級科學上冊教學計劃篇7

一、班級情況分析

本學期我任教四?一的數(shù)學。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，

對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極

動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出

問題，合作意識較強，學習態(tài)度匕檄認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂

于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這

部分同學應(yīng)該加強輔導(dǎo)，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，

使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些

同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善

于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學

習態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性

特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學

生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教材包括的內(nèi)容有：計算器；用字母表示數(shù)；乘法運算定律；多邊形的認識；小數(shù)的意

義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。

1、在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡

便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小

數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的

移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理

解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順

序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸

到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混1〃合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，

初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩

級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是

在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算

定律進行簡便運算。

2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體兩個單元。在已有知識和

經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運

用它們的特性解決生活中的簡單問題，體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的

樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思

考和初步的空間觀念，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

3、在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計活動中，學會分段整理的方法，

同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，通過實例理解平均數(shù)的意義，

學會求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學習統(tǒng)計知識的價值

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和

小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場”的教學內(nèi)容，本智慧廣

場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學生進一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學生善于思

考的習慣，不管提高數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。

三、教學要求

1、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的必要的'計算，

并借助計算器探索規(guī)律。

2、結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)

系和計算公式，初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

3、結(jié)合已有知識經(jīng)驗和具體情境，探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交

換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

4、知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。

5、認識三角形的高會畫三角形的高。

6、認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。

7、認識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高。

8、理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計算單位，及相鄰兩個計數(shù)

單位間的進率。

9、能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題.

10、探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運用此規(guī)律進行計算解決實際問俄。

11、理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)名數(shù)與小數(shù)改寫。

12、會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

13、知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。

14、能正確辨認從前面，側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。

15、理解小數(shù)加減法的計算方法，會正確進行計算。

16、掌握小數(shù)加減法的混合運算的運算順序，能正確答案順序計算。

17、會運用運算律和運算性質(zhì)進行小數(shù)加減法簡便運算。

18、能運用小數(shù)加減法解決實際問題。

19、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖獲取相關(guān)知識，能提出并解決實際簡單問題。

20、理解平均數(shù)的意義和求法，能正確計算平均數(shù)。

21、認識復(fù)式統(tǒng)計表，并能用復(fù)式統(tǒng)計表解決實際問題。

四、教學措施

(-)注重教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、課堂教學中，以學生自學、合作探究為主，學生能學會的老師不教，對疑難問題教師做

到及時點撥，提高課堂教學效率。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

3、適當加強口算的教學，注重提高學生的豎式計算的能力。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為

學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學

與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、

開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

和實踐能力的目的。

5、注意作業(yè)設(shè)置的層次性，提高作業(yè)設(shè)置有效性。

（二）注重培養(yǎng)學生的學習方式：

1、重點培養(yǎng)學生課前預(yù)習和課后復(fù)習的學習習慣。讓學生帶著問題預(yù)習教材,有計劃地培

養(yǎng)學生的初步自學能力，教給學生自學的方法，提高學生的數(shù)學閱讀能力、分析能力、獨立思考

能力，而且還可為以后中學的繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

2、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，

培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

3、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、學科實踐活動

"實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學內(nèi)容安排了2次實踐活動，分別是"圖形的

密鋪"”消費知多少”

圖形的密鋪是在學生認識和學習了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后

安排的，既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又是以后學習多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實

踐的重點是認識密鋪，了解那些圖形可以密鋪那些不能密鋪并在研究的過程中提升學生觀察、

猜測、驗證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀念。消費知多少的設(shè)計意圖是：一是培養(yǎng)學生逐步

學會用數(shù)學的眼光觀察生活；二是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)

學知識解決實際問題的能力；三是通過對數(shù)據(jù)分析，使學生學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習

慣。

小學四年級科學上冊教學計劃篇8

一、教材分析：

本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循"問題引領(lǐng)下的科學探究"及"讓學生

經(jīng)歷自主探究過程"的理念，圍繞讓學生進一步"掌握科學探究的基本技能、方法、步驟"的目

標，注重科學、技術(shù)與社會的融合，以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學

習內(nèi)容。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指

導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特

別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設(shè)。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和爰科學、爰家鄉(xiāng)、爰祖國的情感。

三、教學重難點：

（一）教學重點：

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。

3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)

（二）教學難點：

1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。

2、從："這是什么""為什么會這樣"等角度對周圍事物提出問題。

3、能有目的?的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結(jié)果。

四、學生情況分析：

1、整體情況：

本學期四年級學生共138人，共3個班。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有

一定的科學知識，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來

看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活

動。

2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學

生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒

童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加

強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易

適度，分量適當。

小學四年級科學上冊教學計劃篇9

一、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有學生整體學習匕檄認真，但是缺乏靈活性、學習習慣較差。

他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲

取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深

刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識

不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到

大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)直等實踐活動中獲取知識、

發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡

特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉"、"養(yǎng)蠶"、”物體的運動"、

"無處不在的力"、"調(diào)查與預(yù)測"5個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于

激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學探

究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元"骨骼與肌肉”共5課時，具體包括：骨骼（1課時），關(guān)節(jié)（2課時），肌肉（1課時）,

骨骼、肌肉的保健（1課時）。

第二單元"養(yǎng)蠶"共4課時，具體包括：我們來養(yǎng)蠶Q課時），給蠶寶寶記日記（1課時）,

我們來抽絲（1課時），養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）。

第三單元"物體的運動”共6-7課時，具體包括：一切都在運動中（1課時），運動的快慢（1

課時），運動的方式（1課時），小車的運動（2課時）,擺（1-2課時）。

第四單元"無處不在的力"共7-8課時，具體包括：力在哪里（1-2課時），物體形狀改變以

后（1-2課時）,蘋果為什么會落地Q課時），摩擦力的秘密（2課時），降落傘（1課時）。

第五單元"巖石和礦物"共3課時，具體包括：調(diào)查（2課時），預(yù)測Q課時）。

3、教學3點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在蝴、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設(shè)。

三、目的要求。

1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)

的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、學會認識事物的性質(zhì)。

4、學會認識事物的變化規(guī)律。

5、學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類.

四、教學措施：

1、以"研課標，說教材"活動為主線，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

小學四年級科學上冊教學計劃篇10

一、學情分析：

四年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科

學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇

心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，

強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們

設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、

英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使

學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析

本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地

球與宇宙科學三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容休系更加科學、合理。一股每個教學內(nèi)容為一個

課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單

元后的總結(jié)性教學幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學探究活動，使池們獲得更多的學習體驗加深對科學的理解增進科學探究的能力。

從知識內(nèi)容分為五部分：

1我們吃什么：從學生對食物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循"整體感知---個體研究

—綜合整理"的認知程序，認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。（包括1、2、3、課）

2水里有什么：

"溶解"單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水

平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。"不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著

溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少

和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在"溶解的快與慢”問題

中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它

從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7課）

3植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循"整體感知---個體研究

—綜合整理"的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、

10、11、12課）

4空氣和水：指導(dǎo)學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13、14、15、16、

17課）

5熱傳遞：指導(dǎo)學生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。（包括18、19、20、21、22課）

6探究與實踐：引導(dǎo)學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初

步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的.指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習

慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測

量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自

己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科

學態(tài)度和爰科學、爰家鄉(xiāng)、爰祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1、觀察能力：學習月目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給

學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2、實驗?zāi)芰Γ簩W習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、

莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

3、探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。

4、分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。

5、動手能力：學習制作太陽能熱水器等。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2、通過指導(dǎo)學生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進行科學啟蒙教育。

四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

五、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

六、主要教學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法暗示法

七、教學進度：

一課時一課

小學四年級科學上冊教學計劃篇11

一、學生基本情況分析

通過一年的科學教學，同學們對科學都很感興趣，實驗習慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很

多問題：

(1)優(yōu)劣懸殊較大，好的學生具有了獨立實驗的能力，差的學生幾乎沒有科學實驗、科學

探索的概念，并且差生面較廣。

(2)重新編組以后，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多，因此扭

轉(zhuǎn)的速度較慢。

(3)家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料，完成率很低，加上有些家長

在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展。

(4)用于提供給學生探索與觀察的環(huán)境與時機太少。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄,

再加上要忙于作業(yè)，并且學生家長不重視，更少有家長配合與幫助。

二、本學期教學目的任務(wù)和要求：

在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探

究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

教學要求：

L要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

三、改進教學的具體措施：

1、應(yīng)用新課程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作，運用多種評

價手段，激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前

先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學生自己得出結(jié)論,

教師不要把自己的意見強J胎學生。

6、要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

7、注意引導(dǎo)學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中

讓學生體會學習科學的價值。

四、學生素質(zhì)的要求：

1、培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科

學的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護。

2、合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學

習任務(wù)的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組討論、師生對

話等形式，開發(fā)學生的.心理素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學

提高學生的心理素質(zhì)。

3、體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并

比較輕松地完成學習任務(wù)，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

4、激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，

使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學

手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。

5、及時評價、適時引導(dǎo)：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地

矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴

躍，課堂活躍。

小學四年級科學上冊教學計劃篇12

一、教材分析

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體"四個單元組成。

本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，

使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內(nèi)容，也反映了科學概念

和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習匯

總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的

生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)〃浮生的科學素養(yǎng)。

四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在酰、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設(shè)

五、學生情況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的

愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自

己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進

行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)杳、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以

學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。

大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的.比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗

時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成

良好的科學品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

1、了解學生